郭小兵
摘 要:目前,很多中學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)歷史,在中高考中,歷史成績偏低。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,進而提高學(xué)生歷史成績,以成為廣大有識之士共同關(guān)心的話題。筆者認為,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,教師應(yīng)做到以下幾點:一,應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,對學(xué)生多鼓勵,少批評。二,上好活動課。三,建立和諧、民主的師生關(guān)系。四,開展校本教研。五教師應(yīng)不斷充實自己,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。六,應(yīng)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史的意義。七,應(yīng)讓學(xué)生從課堂上走出來,感受身邊的歷史。
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)觀念;活動課;師生關(guān)系;校本教研
據(jù)調(diào)查,現(xiàn)在中學(xué)生認為在所學(xué)的各門科目中,最喜歡學(xué)的是化學(xué)、生物,其次是地理、政治等,最不愛學(xué)得是歷史。究其原因,大多數(shù)學(xué)生認為歷史枯燥乏味,有很多學(xué)生下了很大功夫,但是收效甚微。愛因斯坦說:”興趣是最好的老師?!澳敲慈绾翁岣邔W(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣,進而提高他們的歷史成績,就成為擺在歷史老師面前的一項迫切任務(wù)。我認為,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣,教師要做到以下幾點:
一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,對學(xué)生多鼓勵,少批評
教師在日常教學(xué)中,應(yīng)改變以往填鴨式教學(xué)的教學(xué)模式,使學(xué)生從要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變。在課上應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,自己動手動腦主動學(xué)習(xí),使學(xué)生成為課堂的主角。如我講《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這一課時,我先讓學(xué)生說出十一屆三中全會的內(nèi)容、意義。然后和學(xué)生一起分析這次會議的背景,通過這種方式,學(xué)生體會到了成功的喜悅,提高了學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生回答錯的問題,教師應(yīng)和學(xué)生分析錯誤的原因,對他的大膽發(fā)言給予肯定,而不是對其呵斥、訓(xùn)罵。通過這樣的方式,學(xué)生回答問題的積極性明顯提高,而且活躍了課堂氣氛。
二、上好活動課
活動課是新教材新增加的內(nèi)容,是新教材與舊教材的顯著區(qū)別。很多教師在講課時不上活動課,認為活動課與中考或高考無關(guān)。這是非常錯誤的?;顒诱n能夠顯示學(xué)生多方面的才能,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力,能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如上《文成公主進藏》這節(jié)活動課時,我讓學(xué)生提前一周準備,學(xué)生非常積極,在課堂上的表現(xiàn)超出我的想象。
三、建立和諧、民主的師生關(guān)系
古人講親其師而信其道。教師要放下師道尊嚴的架子,在課上嚴肅,在課下要和學(xué)生打成一片。要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)成績差、家庭困難的學(xué)生給予特殊關(guān)愛,使他們感受道學(xué)校、教師的溫暖,心存感激之情,并把這種感激之情內(nèi)化為學(xué)習(xí)的動力,調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣,進而提高學(xué)習(xí)成績。在課上是教師,在課下是朋友。學(xué)生和教師的關(guān)系融洽、和諧,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、開展校本教研
開展校本教研是新課改對教師提出的要求。如我們學(xué)校位于內(nèi)蒙古自治區(qū),內(nèi)蒙古是蒙古族聚居的地區(qū),在進行常規(guī)教學(xué)的同時,我注意收集蒙古族的歷史材料,自己編了一本《蒙古族與內(nèi)蒙古》的小冊子,并發(fā)放到學(xué)生手中。在課堂教學(xué)之余,對學(xué)生進行熱愛內(nèi)蒙古、熱愛蒙古族的教育,起到良好的效果。
五、教師應(yīng)不斷充實自己,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣
除了日常教學(xué)以外,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功。”這是對演員說的,我覺得對教師來說,同樣適用。教師只有在課下下足功夫,才能在課堂上應(yīng)對自如,不致顧此失彼。除了學(xué)好專業(yè)知識外,教師應(yīng)鉆研教育學(xué)、心理學(xué)知識。并把教育學(xué)、心理學(xué)知識應(yīng)用到日常教學(xué)中。平時教師應(yīng)注意自己的言行,“教師一言一行,學(xué)生一生一世。”教師不經(jīng)意間一句話,可能影響學(xué)生一生。教師只有具有高尚的人格,淵博的學(xué)識,才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生才會對教師產(chǎn)生心理認同,進而對教師所帶科目產(chǎn)生興趣。如果教師不專心教學(xué),不注意提高自己,一問三不知。學(xué)生就很難對教師所教科目產(chǎn)生興趣。
六、應(yīng)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史的意義
很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)歷史,一方面是因為認為歷史枯燥乏味,另一方面是沒有認識到學(xué)習(xí)歷史的意義。其實學(xué)習(xí)歷史有很重要的意義。首先學(xué)史使人明智,學(xué)習(xí)歷史可以使我們懂得很多做人做事的道理,使我們變得聰明。如學(xué)習(xí)楚漢爭霸的歷史,我們知道項羽失敗的原因是應(yīng)為一意孤行,驕傲自大。使我們明白做人、做事應(yīng)多聽取別人的意見,應(yīng)謙虛謹慎。這樣才能成功。其次學(xué)習(xí)歷史,能讓我們學(xué)會用歷史唯物主義和歷史辯證主義的觀點和方法處理問題、看待問題。使我們在今后工作、學(xué)習(xí)中能夠從容應(yīng)對、游刃有余。不致顧此失彼,茫無頭緒。再次,學(xué)習(xí)歷史有助于提高個人修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)歷史上英雄人物的動人事跡,我們會自覺學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚精神,無形中使我們高尚起來。如果教師在教學(xué)以前能使學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史具有上述意義,學(xué)生就會自覺重視歷史學(xué)習(xí),對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。
七、應(yīng)讓學(xué)生從課堂上走出來,感受身邊的歷史
我們偉大的祖國歷史悠久,成就輝煌。在課堂教學(xué)之余,利用節(jié)假日應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園周邊的名勝古跡,讓學(xué)生身臨其境,感受身邊的歷史。如我校周邊有大召寺、席力圖召、烏蘭夫紀念館等名勝古跡,通過參觀,學(xué)生們對佛教文化、偉人事跡有了切身感受。提高了學(xué)習(xí)歷史的興趣。我覺得這比我們在課堂上單純強調(diào)歷史的重要性對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果要好得多。
以上是我對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的一些看法,希望對廣大歷史教師有所幫助。不足之處,歡迎大家指正。