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        淺談如何激活高中美術(shù)課堂教學(xué)

        2013-10-21 07:42:54陳銀蓮
        卷宗 2013年12期
        關(guān)鍵詞:課堂設(shè)計高中美術(shù)教學(xué)

        陳銀蓮

        摘 要:在高中美術(shù)教學(xué)過程中,如何優(yōu)化課堂設(shè)計、更新教學(xué)理念,發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,是教學(xué)中重要的一環(huán)。筆者認為,注重研究課標、研究學(xué)生,按照由淺入深、由表及里的規(guī)律全面考慮,才能找到適合每一節(jié)課的最佳教學(xué)方案,激活美術(shù)教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:高中美術(shù);教學(xué);課堂設(shè)計

        作為審美為主線的美術(shù)教學(xué),不僅有一般學(xué)習(xí)的共性,又有它的獨特之處,美的欣賞的想象延伸,非畫面表象所包攬,而美的創(chuàng)造又擴展了作業(yè)類內(nèi)涵,變鞏固為創(chuàng)造,變規(guī)律為多樣化。如果說學(xué)是教的基礎(chǔ),那么,教就是學(xué)的主導(dǎo)方向,優(yōu)化課堂設(shè)計,就可以更好地激活美術(shù)教學(xué)。

        1 課堂設(shè)計要注意過程的順序性

        美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力、藝術(shù)思維能力、創(chuàng)造的表現(xiàn)能力以及藝術(shù)評價能力。這就必須靠教師的課堂教學(xué)去完成,需要教師去優(yōu)化課堂設(shè)計,它必須是科學(xué)的、新穎的,同時也是有實效的。

        美術(shù)教學(xué),前者為“美”后者為“術(shù)”,兩者互為作用,怎可截然分開。如七年級第十四冊《手繪線條圖像——物象空間的表達》一課,如果按先概念再因素后法則的順序講解,必定違反學(xué)生的認知心理和學(xué)習(xí)規(guī)律,效果不會好。如果教師先展示圖片讓學(xué)生分析這些立體圖像采用的是什么樣的表達方法,分析出構(gòu)圖因素,歸納出概念,學(xué)生便得到了了解、獲得。再充分利用計算機輔助教學(xué),使立體物象的結(jié)構(gòu)形態(tài)和體積量感等要素以直接的動態(tài)的方式和最清晰的剖析表達出來,以此來認識構(gòu)圖的可變性,引出構(gòu)圖法則,了解重心、均衡、和諧的道理。同時其他的同學(xué)根據(jù)自己的意愿畫出構(gòu)圖形式簡圖,由于課堂形式新穎,圖片的感召力強,容易引起參與興趣,課堂氣氛活躍,學(xué)生急切的表現(xiàn)心情益于言表,得到了獲得。然后以學(xué)生生活體驗作為教學(xué)的重要輔助內(nèi)容,用多元化的藝術(shù)手法代替美術(shù)語言的表達,以手繪線圖像的基本方法為軸心,輻射生活中涉及造型和空間藝術(shù)的方方面面,讓學(xué)生區(qū)分不同形式的構(gòu)圖,深化所學(xué)的知識,啟發(fā)認識構(gòu)圖的作用,得到了回憶、概括。

        這一課融入啟美、益智于其中,順于學(xué)生的認知心理,符合感性到理性、具象到抽象和先易后難、循序漸進的學(xué)習(xí)規(guī)律,把握住了知識的廣度和深度,因而課堂效果很好。

        2 課堂設(shè)計要重視興趣引發(fā)和氣氛培養(yǎng)

        教師善于誘發(fā)學(xué)生深厚的興趣,是形成活躍課堂氣氛的重要一環(huán)。課堂教學(xué)本身應(yīng)該是一種注重人的興趣、情感、精神、活力得以提升和釋放的整體行為過程。興趣的提高是課堂教學(xué)得以成功的重要環(huán)節(jié),要根據(jù)學(xué)生的興趣特點與認知的規(guī)律,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān),而是一種享受、一種娛樂。

        3 課堂設(shè)計要突出審美想象和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

        美術(shù)教學(xué)離不開隨堂欣賞,美的欣賞能給想象插上翅膀。作業(yè)的本身形象不是意境,它只不過是想象的媒體、想象的“引發(fā)劑”,欣賞者由看到想象就是一個創(chuàng)造,這個想象過程就是審美過程。藍天會使人想到大海,想到晴朗的天空;五星紅旗,會使人想到祖國、黃河、長江,無數(shù)的先烈為此犧牲了自己,無數(shù)的華夏兒女多么希望它在各地飄揚……這種想象需要教師的引導(dǎo),藝術(shù)的眼光、創(chuàng)造的想象是培養(yǎng)出來的、訓(xùn)練出來的,因此教學(xué)設(shè)計必須把學(xué)生的情趣、審美素質(zhì)和豐富想象力結(jié)合起來,使學(xué)生對這類產(chǎn)品的不同造型特點與不同的人文文化背景有所認知,并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,設(shè)計出造型結(jié)構(gòu)獨特、屬于自己的作品,同時培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

        4 課堂設(shè)計要注意巧用多媒體的輔助作用

        計算機多媒體技術(shù)擅于將圖、文、聲、像融為一體,突破時空限制,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生積極主動愉快地參與教學(xué)活動。實踐證明,在美術(shù)課教學(xué)中, 適當(dāng)運用多媒體輔助教學(xué),可創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境、演繹情境,創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍, 優(yōu)化教學(xué)過程, 提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量,促進教學(xué)改革向著更科學(xué)、更先進的方向發(fā)展,使學(xué)生積極、主動探求新知。

        在電腦多媒體的幫助下,教師就可依據(jù)本教材中的知識點和重點、難點,用電腦創(chuàng)建大量的動畫情境:秋葉飄落、秋果累累、秋收農(nóng)忙、秋林漫步……同時再配以大量表現(xiàn)秋景的色彩繪畫作品。當(dāng)這些大自然與人文的景觀動畫和精美的作品展現(xiàn)在學(xué)生面前時,學(xué)生的思維頓時豁然開朗,他們沉浸在秋天美好的意境中,學(xué)習(xí)情感處于極佳狀態(tài),再加上教師娓娓動聽的話語引導(dǎo),學(xué)生們的思維產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,腦海中同時再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事,并與繪畫作品所表達的秋日色彩結(jié)合起來,感受到了繪畫色彩的藝術(shù)魅力,從而突出了教學(xué)重點,突破了教學(xué)難點,使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時,自然、有效地掌握了新知,提高了他們的認識能力和審美能力。

        5 課堂設(shè)計要注意語言情感和德育的滲透

        美術(shù)教育的輔德、益智、啟美功能,被人們不斷地所認知,它能塑造靈魂,提升人的精神境界。美術(shù)課中滲透思想教育是不可缺少的一部分,例如《作品的內(nèi)容和形式》一課,作為內(nèi)容構(gòu)成作品藝術(shù)形象的客觀現(xiàn)實生活,作者以典型的例子設(shè)計了抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊員利用地道與日本帝國主義侵略者進行英勇戰(zhàn)斗的情景,從而引發(fā)了愛國主義、英雄主義的構(gòu)想,依此作為本課的德育滲透,使之益智、啟美,把課堂推向了高潮。知道抗日故事的學(xué)生很多,有的還記憶猶新地向大家講述,可見思想教育應(yīng)在寓美寓智之中,注重思想感情的融匯和感染,非口號說教所能取代。

        總之,美術(shù)作品總是運用無聲卻機智閃光的藝術(shù)語言,去打開欣賞者的眼光,用它的生動形象來表達思想內(nèi)涵,用情感哲理來品味作品的思想蘊含,觸及感情世界,以情動人,以此征服人的心理。

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