摘 要：在美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展和改革的過程中，我們理清專業(yè)教學(xué)和社會(huì)需求相結(jié)合的思路，采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，通過請藝術(shù)家走進(jìn)課堂，講解最新的藝術(shù)發(fā)展和藝術(shù)實(shí)踐各個(gè)方面的情況，這樣通過長期廣泛的合作，了解和加深美術(shù)創(chuàng)作和社會(huì)需求、創(chuàng)新思維和美術(shù)創(chuàng)作等方面知識，這對促進(jìn)美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐的發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型美術(shù)學(xué)人才都將發(fā)揮重要的特殊作用，解決了社會(huì)和學(xué)校教育標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。

關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)；專業(yè)教學(xué)；課程體系；創(chuàng)作實(shí)踐

長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，是以樹立“面向社會(huì)、服務(wù)地方、專業(yè)創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持美術(shù)教育、科研與社會(huì)實(shí)踐三者緊密結(jié)合的專業(yè)建設(shè)思路而進(jìn)行的。在美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展和改革的工作中主要方法和實(shí)踐應(yīng)用情況如下：

1 革新教學(xué)內(nèi)容與課程體系，理順課程結(jié)構(gòu)，修訂完善美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有的大綱、計(jì)劃、教案雖然很系統(tǒng)、很有條理，但是每門課的獨(dú)立性很強(qiáng)，難以把課程有機(jī)結(jié)合起來，有機(jī)相聯(lián)的互融性較差。而且綜合性大學(xué)的校內(nèi)課程時(shí)間性不夠強(qiáng)，變化較少，較缺少綜合的實(shí)踐性課程。教學(xué)內(nèi)容與課程的修訂是美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展和改革的核心部分。自對該專業(yè)的教學(xué)發(fā)展和改革研究以來，為進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)的藝術(shù)水平、科學(xué)水平和整體教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。力求進(jìn)一步促進(jìn)市場、技術(shù)與美術(shù)學(xué)專業(yè)的結(jié)合，體現(xiàn)多學(xué)科的交叉融合。我們對原專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行了大幅度調(diào)整，使專業(yè)性課程彼此連接，相互支撐，構(gòu)建了從基礎(chǔ)知識、美術(shù)思維、美術(shù)表達(dá)到實(shí)踐創(chuàng)作的多層次的美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練體系。

通過多種形式深入、細(xì)致地研究美術(shù)學(xué)專業(yè)課程體系和培養(yǎng)計(jì)劃，如畢業(yè)生狀況跟蹤調(diào)查、用人單位走訪制度、人才需求問卷調(diào)查、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)采集等形式，同時(shí)要求各屆成功創(chuàng)業(yè)校友返校座談，結(jié)合美術(shù)行業(yè)發(fā)展前景及最新動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確分析美術(shù)學(xué)專業(yè)人才需要的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，把握市場對人才規(guī)格和知識、技能水平的需求，并考慮人才可塑性與職業(yè)生涯崗位適應(yīng)能力等因素，科學(xué)優(yōu)化了美術(shù)學(xué)專業(yè)的課程體系和培養(yǎng)方案。

2 依托質(zhì)量工程，加強(qiáng)教材建設(shè)，深化教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，全力打造精品課程

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體、以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念，注重因材施教，強(qiáng)調(diào)對每個(gè)學(xué)生的思維訓(xùn)練和潛能開發(fā)；提倡啟發(fā)式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，更加強(qiáng)調(diào)知識運(yùn)用和實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自覺實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式；在教學(xué)的過程中形成互動(dòng)、互進(jìn)的師生關(guān)系。

在長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)的課程教學(xué)中，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)能力，注重提高教學(xué)質(zhì)量。在專業(yè)教材建設(shè)方面，長期以來專業(yè)教材均選用省部級以上獲獎(jiǎng)和公認(rèn)水平較高的教材，全部使用原版教材。在長期的教學(xué)過程中，積累了大量的教學(xué)資料和素材，在對一大批專業(yè)教案和講義的匯編過程中，積累了不少原創(chuàng)教材資料。近幾年在教材建設(shè)方面，數(shù)年的潛心積累取得了顯著成績，目前已有自編美術(shù)學(xué)專業(yè)教材十余本，其中數(shù)本教材被評為十二五規(guī)劃和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)精品課程教材。

我們在專業(yè)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，特別注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新。在該專業(yè)的理論課程中都采用多媒體教學(xué)，強(qiáng)調(diào)多媒體課件、教案、講義、教材、參考書籍和資料的完美結(jié)合。目前在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面也有較大的突破，本專業(yè)的基礎(chǔ)課程《色彩構(gòu)成》被獲準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)校級精品課程，目前正在積極建設(shè)，教學(xué)錄像的等相關(guān)材料已經(jīng)上網(wǎng)，并積極建設(shè)其他課程申報(bào)精品課程。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)和提高教材建設(shè)的質(zhì)量和水平，力求教學(xué)資源的建設(shè)與教學(xué)效果的良性互動(dòng)循環(huán)。

3 增強(qiáng)綜合能力，注重社會(huì)效應(yīng)，拓寬對外交流與合作

在現(xiàn)有的課程當(dāng)中，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在作業(yè)練習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練中我們可以適當(dāng)?shù)牟捎谜n題形式，讓學(xué)生進(jìn)行較為綜合的思考。還可以設(shè)立綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，注重專業(yè)創(chuàng)作和實(shí)踐成果的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這些辦法可以讓專業(yè)課程和社會(huì)需要聯(lián)系更緊密，加強(qiáng)時(shí)效性，并且可以作為正規(guī)課程之外的補(bǔ)充，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力。

在美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展和改革的過程中，我們理清專業(yè)教學(xué)和社會(huì)需求相結(jié)合的思路，采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，通過請藝術(shù)家走進(jìn)課堂，講解最新的藝術(shù)發(fā)展和藝術(shù)實(shí)踐各個(gè)方面的情況，這樣通過長期廣泛的合作，了解和加深美術(shù)創(chuàng)作和社會(huì)需求、創(chuàng)新思維和美術(shù)創(chuàng)作等方面知識，這對促進(jìn)美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐的發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型美術(shù)學(xué)人才都將發(fā)揮重要的特殊作用，解決了社會(huì)和學(xué)校教育標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。通過加強(qiáng)美術(shù)教育與社會(huì)的聯(lián)系，社會(huì)參與到美術(shù)教育中，使教學(xué)課程更加適應(yīng)社會(huì)需求和藝術(shù)自身的實(shí)際情況，建立美術(shù)教育和社會(huì)發(fā)展之間互惠互助的新型關(guān)系。由此，我們通過各種類型的專業(yè)交流與合作，提高了團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力，解決了藝術(shù)實(shí)踐的問題和能力，同時(shí)也開闊了專業(yè)視野。

4 理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐教育，加大實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)踐的參與和實(shí)驗(yàn)室投入

在美術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展總，由于美術(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，而藝術(shù)學(xué)院又不能滿足實(shí)踐教學(xué)需要，這樣就導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)的教育和學(xué)校外的社會(huì)有了較大程度的脫節(jié)，有的學(xué)生在學(xué)校時(shí)可能每門課程都還不錯(cuò)，但是走上社會(huì)之后卻難以適應(yīng)市場的要求，綜合實(shí)踐能力、綜合應(yīng)變能力顯得較弱。從以上方面可以看出我們要采取一些措施讓學(xué)校內(nèi)的教育能適應(yīng)校外社會(huì)的發(fā)展，并且還要再加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、綜合應(yīng)變能力。對于美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)踐能力是非常重要的，是檢驗(yàn)我們專業(yè)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。

為此長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院針對美術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，積極主辦和參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力是一個(gè)系統(tǒng)的工程，也是我們正在考慮并要逐步實(shí)施的內(nèi)容。加大專業(yè)工作室的投入，改善專業(yè)設(shè)施和專業(yè)教學(xué)條件。實(shí)習(xí)基地建設(shè)是課程系統(tǒng)建設(shè)的重要方面，是課程系統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要硬件支撐平臺(tái)，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能和綜合藝術(shù)能力培養(yǎng)的重任。有鑒于此，我們在近幾年積極聯(lián)系社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)和部門，聯(lián)系實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作，建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。在學(xué)校內(nèi)建立了各個(gè)專業(yè)工作室、專業(yè)資料室、專業(yè)機(jī)房、陶藝、雕塑等創(chuàng)作場所。這些工作室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，將為我們下一步開展課程教學(xué)和教學(xué)研究提供有力的保障。

5 充實(shí)師資力量，完善師資結(jié)構(gòu)，為教師成長充電加油

在美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展之中，注重師資的能力和水平建設(shè)，以積極培養(yǎng)現(xiàn)有青年教師為主，多種形式外聘高級人才為輔，積極培育教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師，逐步建立起一支有動(dòng)手能力強(qiáng)、教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊(duì)伍。近幾年，本專業(yè)傾力培養(yǎng)青年教師，在國內(nèi)外進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修和學(xué)位攻讀，這極大的提高了專業(yè)教師與社會(huì)和國際接軌的專業(yè)能力和素質(zhì)，對專業(yè)教學(xué)和專業(yè)交流的影響潛力巨大。

教師是專業(yè)教學(xué)的主導(dǎo)者，師資的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)決定了一個(gè)學(xué)校和專業(yè)的基本水平和發(fā)展?fàn)顩r，對美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革和發(fā)展，首要解決的就是解決師資問題，必須要充實(shí)師資力量，完善師資結(jié)構(gòu)，為教師的成長加油充電。因此，我們教師的培訓(xùn)和人才的引進(jìn)對長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平起著巨大的作用。通過一系列的培養(yǎng)和引進(jìn)，有效的拓寬了專業(yè)教育的視野，全面提高了專業(yè)教學(xué)中理論和實(shí)踐的能力和水平，師資的儲(chǔ)備和提高，也使得專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和能力有較大幅度提升，同時(shí)在美術(shù)創(chuàng)作中逐步建立起借鑒、吸納多元結(jié)構(gòu)的專業(yè)和藝術(shù)的能力。

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作者簡介

張靜（1982-），女，湖北荊州人，碩士學(xué)位，長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師，從事美術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)和研究工作。