陳昌松

摘 要：電機與電氣控制技術(shù)是一門實踐性很強的課程，在三個核心能力培養(yǎng)中處于重要地位。本文介紹了“項目教學(xué)法”在“電機與電氣控制技術(shù)”課程教學(xué)實踐中的應(yīng)用及一些具體做法，對項目教學(xué)法實施中的一些問題進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法； 電機；電氣控制；應(yīng)用

《電機與電氣控制技術(shù)》課程是我院機電一體化、數(shù)控技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在三個核心能力培養(yǎng)中處于重要地位。該門課程具有很強的實踐性，與企業(yè)生產(chǎn)實際聯(lián)系密切，在專業(yè)課程體系中具有承上啟下的作用。傳統(tǒng)教學(xué)方法實踐環(huán)節(jié)滯后于理論教學(xué)，理論與實踐脫節(jié)，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，無法滿足職業(yè)教育崗位群的要求。根據(jù)該課程的學(xué)科特點，筆者就項目教學(xué)法在《電機與電氣控制技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用進行了初步的嘗試，取得了一定的效果。

1 項目教學(xué)法的特點

項目教學(xué)法是通過實施一個完整的工作項目而進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在教師指導(dǎo)下以小組分工合作的形式完成項目任務(wù)，它將實踐項目貫穿于教學(xué)的始終。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生按照實際工作過程以小組為單位進行收集信息、制定計劃、設(shè)計方案，通過分析討論、決策實施、總結(jié)評價，最后形成項目報告。通過項目的實施，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，分析問題和解決問題的能力及團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

2 項目教學(xué)實施過程

2.1 項目的選取與制定

依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及維修電工職業(yè)資格要求，以必需夠用為原則。（1）項目選取難度要適中，有一定的彈性和梯度，由淺入深逐步遞進。為此在每個項目中安排了三到四個具有一定梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生實際情況選取2-3個實施。（2） 項目的設(shè)計要切實可行。要充分考慮學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施設(shè)備及學(xué)生實際情況，在內(nèi)容選取上盡量采用同學(xué)們感興趣的工程實例，同時要考慮項目教學(xué)的成本，使教學(xué)實施切實可行。（3）項目內(nèi)容緊密聯(lián)系工程實際，盡量從企業(yè)生產(chǎn)實際中選取項目內(nèi)容，力求反映新技術(shù)在項目中的具體應(yīng)用。

2.2 項目的引導(dǎo)

在每個項目實施前，教師通過任務(wù)書和引導(dǎo)文向?qū)W生布置項目任務(wù)，使學(xué)生明確項目任務(wù)應(yīng)知應(yīng)會的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)和要求。然后通過PPT、動畫、視頻、實物等講解本項目相關(guān)理論知識，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后提出技能訓(xùn)練的要求和目標(biāo)、內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)、實踐和自我評價。

2.3 項目的實施

各小組領(lǐng)取任務(wù)后查閱項目相關(guān)的資料，分析制定項目實施計劃，經(jīng)過教師審核后以分工合作的形式進行項目的實施。教師對項目的實施過程進行動態(tài)管理并發(fā)揮指導(dǎo)作用， 及時了解各小組項目實施進展情況和存在的問題， 有針對性的給學(xué)生加以指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，培養(yǎng)他們獨立工作的能力。例：CA6140車床項目教學(xué)實施過程

（1）、教師提出引導(dǎo)問題，下發(fā)工作任務(wù)單，安排教學(xué)流程。

了解CA6140車床的結(jié)構(gòu)、運動形式、控制要求、動作過程，能正確分析CA6140車床主電路和控制電路電氣控制原理；列寫CA6140車床電氣控制元器件；能正確安裝調(diào)試CA6140車床控制電路；掌握機床檢修常用的方法和步驟，并能正確排除常見故障。

（2）、學(xué)生查閱相關(guān)教學(xué)資料、電工手冊、閱讀電氣說明書及圖書資料等，繪出控制電路圖，編制操作說明書，列寫元器件清單并對元器件進行檢測。教師審核并提出修改意見。

（3）、學(xué)生按小組在實訓(xùn)室亞龍電工操作臺及CA6140車床電氣控制掛板上進行機床電氣控制電路的安裝調(diào)試及維修實訓(xùn)操作，小組成員之間分工合作共同完成項目任務(wù)。安裝完畢后學(xué)生自查、小組互查、經(jīng)老師檢查無誤后方可通電試車。小組討論問題。學(xué)生當(dāng)老師，小組之間相互PK。各小組選一名能力強的同學(xué)進行講解，小組之間互相提問，你問我答。

（4）、教師總結(jié)講評。一是學(xué)生對車床知識點掌握情況的講評。點評各小組對CA6140車床的電氣原理圖掌握及理解情況；二是學(xué)生操作技能表現(xiàn)講評。根據(jù)各小組在安裝調(diào)試及通電試車反映出的問題進行點評；三是學(xué)生創(chuàng)新思維能力講評；四是學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力講評。

2.4 項目的總結(jié)與評價

項目任務(wù)完成后，學(xué)生進行成果展示并填寫工作任務(wù)單，撰寫總結(jié)報告。項目評價采用學(xué)生自評、小組互評和老師評價三級評價方式。老師評價根據(jù)現(xiàn)場操作、回答問題、項目完成情況及提交總結(jié)報告等。學(xué)生掌握基本知識點及項目總結(jié)報告占30%，項目完成情況及在實施項目過程中動手能力、分析解決問題的能力占50%。學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新意識等基本素質(zhì)占20%，匯總為項目得分。教師對項目完成情況進行總評。

3 實施項目教學(xué)法的體會

項目教學(xué)實現(xiàn)了三個中心的轉(zhuǎn)變：（1）將以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖咳蝿?wù)”為中心，學(xué)生個個參與，人人動手，變要我學(xué)為我要學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、動手能力及團隊合作精神，養(yǎng)成一種積極、主動、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，突出了學(xué)生的主體地位。（3）將以教室為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵱?xùn)車間和實際經(jīng)驗為中心，以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力形成技能為主。項目教學(xué)實現(xiàn)“教、學(xué)、做一體化”，讓學(xué)生記憶深刻，知識和技能掌握得更加牢固，有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也有利于教師向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)化。

4 項目教學(xué)中存在的問題與不足

一是沒有合適的項目教材，項目課程開發(fā)難度大。二是缺少具有企業(yè)實踐經(jīng)驗和工程經(jīng)歷的“雙師型”教師隊伍。三是實訓(xùn)場地及實訓(xùn)設(shè)備投入大，經(jīng)費不足，有些設(shè)備價格較貴。四是項目教學(xué)成本較高，只適合于小班教學(xué)，耗材消耗大，對教學(xué)資源的占用率較高。五是教學(xué)組織難度大，對教師的教學(xué)能力和素質(zhì)要求較高。這些問題會直接影響項目教學(xué)的順利實施，有待于今后教學(xué)中進一步的探討。

參考文獻

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