卯雄

甘肅省渭源縣于2010年建立清華偉新教育扶貧教學站，三年多來共培訓高中、初中、小學三個層次，基礎(chǔ)教育所有學科和公共支持課程教師2786名，占全縣教師（3886人）的72%，除去年老即將退休、病弱等原因未在崗的，幾乎所有在崗的教師接受了清華偉新遠程培訓，為全縣培養(yǎng)了一大批種子教師、骨干教師，促進了全縣教師專業(yè)化的快速成長。

一、縣委、縣政府高度重視引進優(yōu)質(zhì)教育資源

渭源縣位于“苦脊甲于天下”的甘肅省定西市，作為國家貧困縣之一，“受教育程度低”，農(nóng)村勞動力素質(zhì)低下，干部職工學歷偏低，文化素質(zhì)不高，是困擾我縣經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸。歷屆縣委政府都把教育脫貧作為整體脫貧的重中之重。但是縣級財力有限，投入不足，社會事業(yè)發(fā)展滯后。特別是教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，優(yōu)質(zhì)教育匱乏，各類培訓資源嚴重不足，教育理念陳舊，教學方法落后，第一輪繼續(xù)教育結(jié)束之后，第二輪繼續(xù)教育遲遲未能開啟，縣級培訓機構(gòu)的資源無法滿足全縣廣大教育工作者的培訓需求，制約著全縣基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。2010年清華大學與甘肅省簽訂扶貧協(xié)議后，縣委、政府高度重視清華偉新教育扶貧教學站在我縣的建立，作為脫貧致富的抓手，確立了教師培訓的主體地位。一是成立了清華偉新教育扶貧領(lǐng)導小組，主管教育的副縣長任組長，教育局局長任副組長，發(fā)改委、財政局、人事局、教師進修學校負責人任組員，加強全縣實施清華大學教育扶貧現(xiàn)代遠程教學工作的組織領(lǐng)導，確保了各項工作扎實有效地開展。二是制定了五年培訓規(guī)劃，借助清華大學遠程教育資源，借助互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，采取音頻、視頻、學習課件相結(jié)合的教學方式，力爭在五年內(nèi)把全縣50歲以下的教師培訓一遍，在數(shù)量和質(zhì)量上有新的突破。

二、教育局積極協(xié)調(diào)用好優(yōu)質(zhì)教育資源

以往的培訓，都安排在節(jié)假日進行。但清華偉新直播課堂在正常教學時間，要在農(nóng)村教師緊、學生無人管理的情況下抽調(diào)教師前來參加5天的培訓，是非常困難的事，但教育局會同學區(qū)、中學周密計劃，妥善安排，按時選派教師參加，每期不少于60人，最多時超過100人，做到了教學、培訓兩不誤。教育局職成辦每期抽調(diào)1人全程監(jiān)管培訓工作，協(xié)調(diào)處理培訓中出現(xiàn)的問題。

三、教學站身體力行做實、做細各項培訓工作

1. 組建有共同價值觀的核心團隊。扶貧教學站申報建站成功正常運營之后，為了進一步用好資源，提高培訓效率，教學站剃除不能勝任的冗余人員，重新組建了堅強有力的管理團隊，成立了由校長任站長、教務(wù)主任任教務(wù)管理人員、計算機骨干教師擔任技術(shù)員、年青骨干教師擔任信息員的新的組織機構(gòu)，負責培訓計劃的制訂、培訓過程管理、技術(shù)支持、撰寫報送信息等工作。精干的人選，過硬的本領(lǐng)，補助、考核、榮譽等多方面的激勵獎勵，確保了培訓的高質(zhì)量、高效益。

2. 周密計劃，重視過程管理。每期培訓前，教務(wù)處會同職成辦分配好培訓名額，通知到本人。信息技術(shù)人員調(diào)試好遠程接收設(shè)備，制定好停電、設(shè)備突發(fā)性故障的各種預案。精心選拔各方面表現(xiàn)好、責任心強的年青骨干教師擔任班主任，負責報到、點名、紀律等管理工作。培訓期間，班主任全程守護，提供其他服務(wù)性工作，信息員全程聽課，照相或錄像，收集材料。站長不定期抽查，發(fā)現(xiàn)無辜不到或臨時曠課的，給予批評，缺席兩天的辭退。

3. 面授引領(lǐng)，典型帶動。信息時代，缺的不是信息，而是眼球。我們不能否認清華偉新教育扶貧培訓資源的豐富性，也不能不說清華偉新教育資源的適合性，但是，遠程培訓與現(xiàn)場培訓無法比擬。為了很好地帶動遠程培訓，我們積極向清華申請，與教育局協(xié)調(diào)，盡力選送教師參加面授培訓，感受一流學府的人文氣息。三年多來，我們共選送71人來清華面授培訓，我校有5人來清華面授培訓?；鶎訉W校高中、初中、小學參加培訓的骨干教師達到66人。為農(nóng)村地區(qū)帶去了先進的理念，感人的事跡。

4. 創(chuàng)新培訓方式，力爭實效。我們仿照清華培訓的方式舉行開班典禮，聘請教育局領(lǐng)導和教學站站長講話，介紹清華偉新教育扶貧項目，教育學員感恩清華，感恩偉新?，F(xiàn)場培訓有實地考察，我們也安排了到縣城示范學校觀摩校園文化，觀摩優(yōu)質(zhì)示范課，聽校長關(guān)于教學支持和學校發(fā)展的介紹等。本地學校雖然不能和清華附小等學校相比，但與偏遠地區(qū)的農(nóng)村學校相比，還是有一定差距的。這一活動也很受學員們歡迎。培訓結(jié)束，我們要求學員撰寫學習感受，在學校網(wǎng)站和《渭源基礎(chǔ)教育》開設(shè)欄目選登。

5. 高考培訓，成績卓著。2011年首次試驗高考培訓，培訓高考考試科目教師196人，4500余名考生觀看考前心理輔導講座，2011年高考，渭源全縣二本上線達到1001人，首次突破千人大關(guān)。2012年培訓高考科目教師300余人次，考前心理輔導培訓考生4300人次，二本上線達到1350人，比上年凈增349人。今年培訓高考科目教師345人次，考前心理輔導培訓考生4000余人次。這幾年我縣的考生逐年遞減，但二本以上上線率卻大幅度逐年上升。這與清華高考培訓密切相關(guān)。高考科目培訓，讓教師的輔導更有針對性，考前心理輔導的正確指導，考生科學的心理調(diào)適，有效的復習，正確的應(yīng)試心態(tài)，贏得了高考成績的全面提升。

6. 各類培訓，全面開展。清華偉新培訓資源涵蓋基礎(chǔ)教育的各個層次，各個方面。我們組織參加的培訓分四大類：一是德育類，如小學校長以德治校專題、小學班主任德育教育專題、初中班主任德育教育專題、初中校長以德治校專題。這類培訓有兩個作用：一方面豐富了教師的德育知識，另一方面提高了德育技能和技巧。二是教研類，如中小學教師職業(yè)成長、初中教研員專業(yè)化、小學教研員專業(yè)化。這一類是我們欠發(fā)達地區(qū)的弱項，培養(yǎng)了一批會做教研的骨干教師。三是公共類，如中小學教師教育技術(shù)能力、中小學專兼職心理教師專題等，為我縣培養(yǎng)了一批課程支持人才。四是短缺專業(yè)類，如初中理綜教師專題、小學英語教師專業(yè)發(fā)展、初中文綜教師專業(yè)發(fā)展等。這一類地方培訓資源短缺，教師參加機會少，清華偉新扶貧項目填補了這類培訓的空白。

7. 通過其它渠道解決英語教師培訓難題。從小學到中學，英語教學質(zhì)量一直拖著我縣整個基礎(chǔ)教育的后腿。英語是教學技能很強的課程，在參加遠程課程培訓之余，我們組織全縣義務(wù)教育英語教師參加“清華偉新杯”英語培訓，在學習3個月后組織295名參加鄉(xiāng)村英語教師測評考試，最后選拔6名教師赴香港參加培訓。清華扶貧辦為我們聘請9名香港志愿者，于2012年暑假開展了為期一周的參與式教學培訓，培訓教師150名，教師受益匪淺。

8. 及時報送信息，擴大名校效應(yīng)。從建站第一批赴清華培訓學員開始，教學站就把報送信息作為培訓的一項重要內(nèi)容來對待。信息分文字和圖片兩部分。分別向清華扶貧辦和縣教育局報送，在學校的網(wǎng)站刊登。三年多來，共報送培訓信息30多條，定西日報、定西教育信息網(wǎng)、甘肅教育信息網(wǎng)擇優(yōu)選用10余條，清華渭源扶貧教學站的培訓影響進一步擴大。

不足3年的時間，近3000人的培訓，71人得以走進清華，我校連續(xù)三年評為清華偉新扶貧優(yōu)秀教學站。這對一個西部欠發(fā)達地區(qū)的國貧縣來說，是莫大的支持，莫大的鼓舞。誰言寸草心，報得三春暉。我們將繼續(xù)發(fā)揚清華精神，自強不息，加快教師培訓的步伐，為我縣教育脫貧做出積極貢獻。