王淑玲

摘 要：小學(xué)低段語(yǔ)文在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中占有重要的地位，學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)更多的漢字、拼音，學(xué)會(huì)組織句子以及如何講話的技巧。因此，語(yǔ)文教師在教授低段語(yǔ)文的過(guò)程中就要運(yùn)用多種教學(xué)模式來(lái)使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：低段語(yǔ)文；創(chuàng)新思維能力；多媒體技術(shù)；方法策略

隨著教育的不斷改革和發(fā)展，對(duì)小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的要求，因此，這就需要語(yǔ)文教師主動(dòng)探討一些新的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)新的課程改革要求，運(yùn)用多種新穎的、創(chuàng)新性的教學(xué)方法策略，來(lái)使小學(xué)生能夠全身心地投入對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，以此來(lái)掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。

一、創(chuàng)新低段語(yǔ)文課堂教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的思維能力

在新課程改革實(shí)行的今天，教師的教學(xué)觀念也要注意改變，

語(yǔ)文教師要摒棄傳統(tǒng)的“教師專講、學(xué)生專聽(tīng)”的教學(xué)方法，教師可創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如，在學(xué)習(xí)“組詞”內(nèi)容的時(shí)候，教師教給學(xué)生“組詞”的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行組詞，在學(xué)生自己進(jìn)行組詞練習(xí)的過(guò)程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，會(huì)對(duì)組詞有更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生自己進(jìn)行思考過(guò)程中也極大地鍛煉了學(xué)生的思維能力。

二、利用多媒體教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低段語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)象是一群天真純潔的孩子，在他們身上依舊有愛(ài)玩的性格，因此，教師就要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在低段語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，可充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如，在學(xué)習(xí)“拼音”的時(shí)候，教師可用多媒體播放關(guān)于拼音的兒歌；向?qū)W生展示圖畫(huà)：張大嘴巴啊啊啊的時(shí)候發(fā)的是“a”這個(gè)拼音；在課下還可向?qū)W生播放一些視頻供學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)這種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)出來(lái)，這將促進(jìn)學(xué)生對(duì)低段語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

通過(guò)以上分析我們可以看出，在新課程改革的背景下教師必須要努力探討新的教學(xué)方法策略。在低段語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生自身性格特點(diǎn)和年齡特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。要?jiǎng)?chuàng)新低段語(yǔ)文課堂教學(xué)方法，在課堂上注意開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的思維能力，同時(shí)，教師要充分利用好教學(xué)設(shè)施，使學(xué)生能夠在濃厚興趣的支撐下愛(ài)上對(duì)低段語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟阿爾山市第三小學(xué)）