韓金剛

摘 要：教師在教學(xué)中應(yīng)更新觀念，了解信息，增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平和教育科研能力，通過網(wǎng)絡(luò)使教育變得快樂而精彩。

關(guān)鍵詞：多媒體；激發(fā)情趣；即時(shí)激勵(lì)；賞識(shí)

十幾年來，我時(shí)刻以教書育人為己任，潛心于小學(xué)語文教學(xué)的探索。為了更新觀念，了解信息，增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平和教育科研能力，我在網(wǎng)絡(luò)上找到了能提高自己專業(yè)能力的有效途徑，隨著和在教育事業(yè)中志同道合者的思想火花在網(wǎng)絡(luò)上的碰撞，我學(xué)會(huì)了如何讓自己的教育生活過得快樂和精彩。與網(wǎng)絡(luò)的相識(shí)滿足了我渴望交流、獲取更多知識(shí)的愿望，希望通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)來讓自己的教育教學(xué)效率得以提升。

新課程、新理念下的小學(xué)語文課堂是一個(gè)快樂的課堂。快樂教學(xué)是一種成功的教學(xué)實(shí)踐，讓每一位學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，

是新課程一個(gè)最基本的理念。我國(guó)古代著名教育家孔子就曾說

過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙弥?，樂之，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知欲望強(qiáng)烈，以學(xué)為樂。課堂教學(xué)中，

我與學(xué)生的關(guān)系是平等、民主的。自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心。我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑、深思、多練。追求真實(shí)、生動(dòng)、扎實(shí)、高效的課堂教學(xué)，初步形成了“扎實(shí)和趣味并舉、語文學(xué)習(xí)和思想教育互存”的教學(xué)風(fēng)格。具體教學(xué)中我是這樣

做的：

一、運(yùn)用多媒體，提高語文課堂教學(xué)的樂趣

近幾年，多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生的熱烈歡迎。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時(shí)間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了這種新興的授課方式并適當(dāng)加以運(yùn)用，讓語文課充滿了樂趣，取得了更好的

效果。

二、激發(fā)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

熱情是不竭的動(dòng)力。要把一節(jié)語文課上得讓學(xué)生“小臉通紅、小眼發(fā)光、小手直舉、小嘴常開”，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，就必須把激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)熱情放在首位。

三、即時(shí)激勵(lì)，滿懷信心學(xué)語文

激勵(lì)性語言猶如催人奮進(jìn)的號(hào)角，能鼓舞人心、增強(qiáng)自信。教學(xué)中我遵循三條基本原則：即確?！皩W(xué)生無錯(cuò)”原則，從多角度評(píng)價(jià)學(xué)生；堅(jiān)持民主平等原則，多與學(xué)生商量溝通；尊重學(xué)生人格原則，不傷害學(xué)生自尊。

其次是提倡教師采用激勵(lì)性的課堂用語：如盼其成功：“別著急，再想想，你會(huì)想起來的”；促其成功：“你想得真好！為大家開了一個(gè)好頭”；幫其成功：“你的想法好，能把想法說得更清楚嗎？”

四、充滿賞識(shí)，輕松愉悅學(xué)語文

賞識(shí)能使人快活，賞識(shí)能使人心智開啟，賞識(shí)能使人靈感涌動(dòng)。賞識(shí)學(xué)生，就要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，善待學(xué)生；賞識(shí)學(xué)生，就要蹲下來看學(xué)生，細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn)；賞識(shí)學(xué)生，就要包容學(xué)生，在包容中為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。作為教師，我們永遠(yuǎn)也不要對(duì)學(xué)生說：“你不行。”因?yàn)檎f學(xué)生不行，實(shí)質(zhì)就是學(xué)校不行、老師不行，應(yīng)該檢討的是學(xué)校和教師。有人問一位日本教師：“你們班上誰最差、誰最笨？”這位教師說：“不知道，我們班里沒有最差的學(xué)生，更不存在笨學(xué)生，只有在不同方面表現(xiàn)出色的學(xué)生?！比绻覀兠课唤處煻加凶銐虻膼坌暮湍托模湍茏x出每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞每一位學(xué)生的個(gè)性，分享每一位學(xué)生成功的快樂。

在教學(xué)中我還嘗試尋求適合學(xué)校實(shí)際的語文教學(xué)改革之路——識(shí)、讀、寫整體教學(xué)模式。從一年級(jí)開始就注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，大量識(shí)字，盡早閱讀。我通過韻文識(shí)字、生活識(shí)字、辦識(shí)字小報(bào)等方法讓學(xué)生提早大量識(shí)字，一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量達(dá)1500字，多數(shù)學(xué)生突破了，無需借助拼音輔助就可以進(jìn)行閱讀。為了擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，達(dá)到二年級(jí)閱讀評(píng)價(jià)指標(biāo)20萬字的目標(biāo)，每周二下午兩節(jié)課作為學(xué)生大閱讀課，開始是我領(lǐng)著學(xué)生讀一些有趣的童話故事，隨著學(xué)生識(shí)字量的增加和閱讀興趣的提高，由學(xué)生在班級(jí)圖書角里選自己喜歡的書自己讀，逐步培養(yǎng)了學(xué)生與書的親近感和讀書的好習(xí)慣。

作為一名教師，教學(xué)是我的中心工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，教師只有在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，把自己最平常的工作當(dāng)學(xué)問來做，立志成為專家型教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]王馨編.現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué).高等教育出版社，2011-01.

[2]吳琳.小學(xué)語文名師成長(zhǎng)錄·走在路上：我的語文教學(xué)心得.長(zhǎng)春出版社，2013-01.

（作者單位 山東省東明縣菜園集鎮(zhèn)中心校）