劉學(xué) 彭雙鳳 韓東

摘 要：大學(xué)生感恩意識(shí)教育是高校新時(shí)期思想政治教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)大學(xué)生健康心理和健全人格的重要一環(huán)。高校要充分認(rèn)識(shí)感恩意識(shí)教育的重要性和必要性，積極探索提升大學(xué)生感恩意識(shí)教育的有效路徑，進(jìn)一步提高了學(xué)生感恩意識(shí)教育的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；感恩意識(shí)；教育；有效路徑

基金項(xiàng)目：2011年教育部人文社科一般項(xiàng)目（輔導(dǎo)員專項(xiàng)）《高校學(xué)生感恩教育有效性研究》11JDSZ3055

感恩意識(shí)教育是教育者運(yùn)用一定的教育手段與方法，對(duì)受教育者有目的、有步驟地實(shí)施識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩的人文教育。加強(qiáng)大學(xué)生感恩意識(shí)教育是高校新時(shí)期在思想政治教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)大學(xué)生健康心理和健全人格的重要一環(huán)，對(duì)于建設(shè)和諧校園、和諧社會(huì)同樣也具有獨(dú)特而不可替代的作用。此外，開展大學(xué)生感恩意識(shí)教育對(duì)校友資源維護(hù)，推動(dòng)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和提升社會(huì)道德層次、凈化社會(huì)風(fēng)氣都有著深遠(yuǎn)意義。

1 高校感恩意識(shí)教育的現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生感恩意識(shí)不容樂觀

感恩意識(shí)作為學(xué)生品格養(yǎng)成中重要內(nèi)容，深受社會(huì)風(fēng)氣、家教模式和學(xué)校教育的影響。當(dāng)前學(xué)生的思想主流是好的，但是由于獨(dú)生子女成長(zhǎng)經(jīng)歷導(dǎo)致明顯的自私化傾向及社會(huì)的浮躁、功力帶來的功利化傾向，無疑很廣泛地影響著青年學(xué)生。大學(xué)生感恩意識(shí)缺失表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是對(duì)父母缺乏感恩意識(shí)，大學(xué)生高消費(fèi)、盲目消費(fèi)、攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)重，他們把父母的付出看成是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，成了“啃老一族”；二是師生感情逐漸淡化，傳統(tǒng)的尊師意識(shí)淡化；上課不認(rèn)真聽講，課后抄襲作業(yè)甚至?xí)缯n，甚至出現(xiàn)老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生惡意報(bào)復(fù)等現(xiàn)象。三是對(duì)他人、社會(huì)情感冷漠，許多學(xué)生對(duì)國(guó)家、學(xué)校、他人的恩澤，如國(guó)家的培養(yǎng)、大自然的給予、師長(zhǎng)的教誨、親友的關(guān)愛、他人的服務(wù)，陷入困境時(shí)好心人的幫助等，多視而不見，班級(jí)集體活動(dòng)不熱衷，申報(bào)資助虛報(bào)材料，獲得資助后肆意揮霍，毫無感恩之心等。四是社會(huì)責(zé)任意識(shí)弱化。一些大學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)責(zé)任和個(gè)人角色的關(guān)系，對(duì)社會(huì)的關(guān)懷表現(xiàn)的比較冷漠，對(duì)社會(huì)公德不予遵守，對(duì)國(guó)家的前途和命運(yùn)漠不關(guān)心等。

1.2 高校感恩意識(shí)教育效果不明顯

包括感恩意識(shí)教育在內(nèi)的思想政治教育課的陣地作用發(fā)揮不明顯，教育形式教條化，教育脫離社會(huì)生活。這種脫離生活的教條化的思想政治教育形式，嚴(yán)重浪費(fèi)了政治教育的時(shí)間和資源。感恩教育體系不完備，大學(xué)生對(duì)知和行不能很好統(tǒng)一。目前高校感恩意識(shí)教育并沒有形成一套完備的體系，教育的理論和實(shí)踐無法達(dá)成有效的統(tǒng)一，這就導(dǎo)致學(xué)生在感恩意識(shí)教育上“說時(shí)容易做時(shí)難”，學(xué)生在感恩意識(shí)教育上“聽時(shí)激情澎湃，做時(shí)無法下手”的尷尬局面。眾所周知，感恩教育共分為三個(gè)階段：頭腦認(rèn)知，情感認(rèn)同和實(shí)踐外化。沒有完備的感恩意識(shí)教育體系，導(dǎo)致大學(xué)生們的道德知識(shí)與道德行為具有顯著的差異性，說一套做一套，知和行難以統(tǒng)一。感恩教育活動(dòng)組織形式陳舊、活動(dòng)載體單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。目前感恩教育活動(dòng)常借助于座談會(huì)、朗誦會(huì)等形式開展，形式單一，載體利用單一，以致于學(xué)生參與熱情不高，很多情況下都是在無奈應(yīng)付。而且這樣的教育活動(dòng)只停留在改變受眾認(rèn)真層面而非改變其態(tài)度和行為。

2 高校開展感恩意識(shí)教育的時(shí)代價(jià)值

2.1 感恩教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要條件

加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)，不斷加強(qiáng)感恩意識(shí)教育，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要方面。大學(xué)生是構(gòu)建和諧社會(huì)的主力軍，學(xué)會(huì)感恩是未來和諧社會(huì)每個(gè)公民必須具備的起碼素質(zhì)。

2.2 感恩意識(shí)教育是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的重要手段

中華民族傳統(tǒng)美德是中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀組成部分，對(duì)中華民族的質(zhì)量、精神有重要的影響。在全世界面臨道德危機(jī)的今天，中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德越來越引起人們的關(guān)注。感恩教育作為傳統(tǒng)美德，是繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化中傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合點(diǎn)。

2.3 感恩意識(shí)教育是大學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要部分

感恩意識(shí)教育有助于喚起大學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)知，融化他們的自私、冷漠、自卑心理，培養(yǎng)與人為善的質(zhì)量，改善社會(huì)風(fēng)尚，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。

2.4 感恩意識(shí)教育有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身協(xié)調(diào)發(fā)展

感恩教育能夠使大學(xué)生常懷感恩之心，深刻認(rèn)識(shí)到自我發(fā)展的條件性，從而自覺地克服不恰當(dāng)?shù)膫€(gè)人主義，有利于構(gòu)建出美好的人際交往氛圍，有助于提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，幫助大學(xué)生形成健康的思想情感和健全的人格品質(zhì)。

3 大學(xué)生感恩意識(shí)教育有效路徑

提升感恩意識(shí)教育效果的前提是準(zhǔn)確把握青年學(xué)生的心理特征和行為方式；提升感恩意識(shí)教育效果的重點(diǎn)是在學(xué)生教育管理服務(wù)中關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育，注重全人教育提升；提升感恩意識(shí)教育效果的關(guān)鍵是依托適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)采取恰當(dāng)?shù)姆椒?。根?jù)當(dāng)代大學(xué)生的性格特點(diǎn)，筆者認(rèn)為“潤(rùn)物細(xì)無聲”、“潛移默化”是開展大學(xué)生感恩教育的有效方法，開展豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動(dòng)是開展大學(xué)生感恩教育的有效載體，在開展活動(dòng)的過程中，注重以下幾個(gè)方面：

3.1 結(jié)合學(xué)生年級(jí)為特點(diǎn)，分層次實(shí)施

在開展學(xué)生感恩意識(shí)教育中要善于把握教育規(guī)律，不同年級(jí)，學(xué)生的興趣點(diǎn)和感知事物的方式不同，因此，在開展感恩意識(shí)教育活動(dòng)中要善于找準(zhǔn)契合點(diǎn)。如面向新生開展“感恩墻”活動(dòng)，組織好入校教育報(bào)告會(huì)，把感恩教育當(dāng)成新生開學(xué)第一課。每年獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放之時(shí)，號(hào)召獲獎(jiǎng)同學(xué)獻(xiàn)出自己的微薄之力去幫助貧困學(xué)生，引導(dǎo)獲獎(jiǎng)學(xué)生心懷感恩，回報(bào)社會(huì)。在畢業(yè)生中開展主題教育系列活動(dòng)，舉行畢業(yè)生紅歌賽、我為母校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策、愛心書屋捐贈(zèng)活動(dòng)等并將畢業(yè)教育活動(dòng)與校友工作有機(jī)結(jié)合起來，通過展現(xiàn)校友對(duì)母校的特殊感情來引導(dǎo)畢業(yè)生們知恩、報(bào)恩等。

3.2 以節(jié)日為切入點(diǎn)，挖掘節(jié)日感恩意識(shí)教育內(nèi)涵

節(jié)日是文化、傳統(tǒng)的象征和載體。大學(xué)生感恩意識(shí)教育要善于立足節(jié)日，借勢(shì)引導(dǎo)，挖掘節(jié)日的教育內(nèi)涵。利用 “父親節(jié)”、“母親節(jié)”，開展“愛就要說出口”“家書抵萬金”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深知父母不易，感恩要及時(shí)。利用“教師節(jié)”，舉行豐富多彩的師生聯(lián)誼活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心理解老師、尊重老師的勞動(dòng)，感激老師和學(xué)校的培養(yǎng)。在 “清明節(jié)”組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，組織學(xué)生收看一場(chǎng)關(guān)于革命題材的電影。每年的“五一”、“七一”、“八一”和“國(guó)慶節(jié)”等節(jié)日，教育學(xué)生不忘勞動(dòng)人民、人民解放軍、共產(chǎn)黨人，引導(dǎo)學(xué)生感謝身邊的每一個(gè)人，常懷一顆感恩的心。

3.3 以特殊學(xué)生群體為重點(diǎn)，找準(zhǔn)感恩意識(shí)教育的著力點(diǎn)

高校特殊群體是最需要“雪中送炭”的人群，面向他們開展感恩意識(shí)教育活動(dòng)效果最明顯，輻射帶動(dòng)作用更強(qiáng)。如開展貧困生的感恩教育， 引導(dǎo)貧困生將社會(huì)的愛心化作自己成才的動(dòng)力，在貧困生中廣泛開展“受助者助人”、“愛心傳遞” 、“感恩，不僅僅是給資助者寫封信”倡議活動(dòng)等活動(dòng)，在校期間多做力所能及的好事，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生和國(guó)家棟梁。

3.4 以“施恩”為落腳點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將感恩認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐

高校感恩意識(shí)教育的最終目的在于培養(yǎng)大學(xué)生樂于“施恩”的行動(dòng)。通過開展寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“青年志愿者”服務(wù)活動(dòng)，“情系災(zāi)區(qū)、捐款捐物”活動(dòng)，義務(wù)獻(xiàn)血、支教支醫(yī)、走進(jìn)孤兒院、養(yǎng)老院等，積極引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)“施恩”。

感恩是一種優(yōu)秀的人格品質(zhì)，是一種和諧的生存理念，更是生活中的大智慧，高校教育工作者要努力探索新的歷史條件下感恩教育的新方法、新思路，使大學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶。大學(xué)生只有擁有感恩的品質(zhì)，才可能塑造高尚的人格和樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，才可能運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能全心全意地去回報(bào)社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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