陳瑤

【摘要】在新世紀的音樂課堂中，我們頻頻發(fā)現高科技的影子，隨著教育觀念與教育技術的發(fā)展，教學媒體的使用越來越廣泛，成為教師進行教學活動中的組成之一。歷史由此賦予了中國音樂教育新的發(fā)展契機?，F代高科技技術究竟給音樂帶來了怎樣的變化呢？當音樂遭遇科技時，我們看見另一番全新的景象！

【關鍵詞】音樂教育 現代科技 多媒體

一、認識電腦音樂

當電腦時代“入侵”到各行各業(yè)時，現代化也迅速的給我們帶來了飽滿的欣喜與最新的創(chuàng)建。人們更方便、快捷地利用電腦從國際互聯(lián)網上查詢信息、收集資料、進行知識交流。音樂教育抓住機遇，利用科技迅速調整相關課程教學模式，將伴隨著計算機發(fā)展而逐步成熟的計算機音樂制作技術和多媒體系統(tǒng)引入教學中，改進教學模式，提高教學效率。讓我們在音樂的課堂上，簡單認識“電腦音樂”給我們帶來的沖擊視覺感官的藝術享受。電腦音樂是指利用多媒體電腦及與音樂相關的軟件為工具制作并播放出來的音樂（如：wav文件、mp3文件、midi文件等）。而后，我們就知道“電腦音樂制作技術”是生產“電腦音樂”的一種方法和手段。

多媒體的信息集成控制性，有助于教師指導學生課外主動學習。在多媒體教學時，教師可以考慮課堂與課外形式的相互補充，有意識地精選課堂教學內容，突出重點，節(jié)省學時，這也是一個教學創(chuàng)新點所在。

多媒體教學，特別適合知識更新和隨時在教學中增補學術前沿的內容。多媒體教材的增刪修改、吐故納新，教師可以自行完成，甚至學生也可以參與。而幻燈、錄像教材常依賴于專業(yè)人員和專業(yè)設備，更新周期相對較長。這樣多媒體就容易使教師以學生為中心，進行主動教育的主導意識進一步增強，教學中許多僵化、陳舊的東西也會受到沖擊和更新。

二、課堂上的高科技

“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”這是捷克大教育家夸美紐斯（1592—1670 ）的名言。人的想象靠的是語言、情境去發(fā)掘和融和。在課堂中，我們用多媒體技術再現了更多學生在室內中所不能感受到的情境。在音樂欣賞課《阿細跳月》中，我利用多媒體技術加入了民族風俗介紹。學生被我國少數民族的服飾、風土人情、特色樂器所深深吸引。這樣既開闊了視野，增長了見識，獲得美好的藝術享受。學生們在課后主動提問了關于少數民族的一些事情。如：少數民族的民歌、習性。學生由被動學習轉由主動學習，達到很好的效果。在音樂欣賞教學中，多媒體更能發(fā)揮其功能性的作用。我們在欣賞課上為學生放奏一些優(yōu)秀的歌唱家、音樂表演家的現場光碟資料，他們可以從視覺和聽覺的多方感受中去仔細觀察和聆聽，他們可以觀察表演藝術家們在現場的歌唱方式和狀態(tài)，可以觀察到樂器表演者的激情投入，讓不出戶的學生也能感受到來自高雅殿堂的輝煌。這在音樂欣賞課堂中是尤其需要的功能作用。

在教學中，教師應當抓住作品的構思，去思考和體味，使學生在自己的幻想世界中暢游。將情境與教學結合在一起，將強烈的視聽震撼感受帶給學生，彌補了以往傳統(tǒng)教學中掛圖式靜態(tài)教學的，使課堂充滿動感，使學生在和諧融洽的教學氛圍中，情不自禁的萌生喜愛音樂的興趣及參與音樂活動的強烈愿望。

三、對多媒體教學的反思

1.音樂教育是以審美體驗為主，以興趣愛好為動力，尊重個性發(fā)展，鼓勵音樂創(chuàng)造。在我們的音樂教學中要多提供給學生以感受音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂的機會。使學生由被動學習轉為主動學習，多媒體不可能完全替代教師的主導作用。

2.過分的依賴多媒體技術，學生成了“接受器”，被老師的一個個設置好的程序所牽引，學生思考、探索的時間被多媒體占據，教師成了“解說員”和“操作員”，本末倒置。

3.教師在受評課、公開課的影響中，為追求新穎、動感，不管什么教學內容，不管有沒有必要，都要做課件。彩色的背景，立體的文字，三維的動畫應有盡有，眼花繚亂，這樣的花俏，正是外表熱鬧，卻忽視了音樂的內涵。學生的注意力被音樂之外的內容所吸引，教學效果恰得其反。

4.多媒體被教師廣泛應用、甚至濫用之后，教師們放棄了曾經使用的幻燈、投影等“舊愛”，放棄了范唱，范彈，將這些都放多媒體中，播放、播放、再播放。樂此不疲！

5.多媒體只是樂器教與學的好“助手”，作為主導者或指導者的教師絕對不可以依賴多媒體C來教，將自己淪為一個旁觀者，或計算機操作員。精心備課，因材施教，教師須臾不可松懈。學生也不應該依賴多媒體來學，被動地接受教學軟件發(fā)送的有限信息。深入樂隊，實際演奏，廣泛閱讀總譜，學生才有可能深諳樂器法的真諦。

我們進一步認識到，多媒體的應用有一個隱性的、強大的功能：它使學生們深切地感受到當代音樂教育與科學技術“聯(lián)姻”的新觀念、新思維、新發(fā)展和現實功效，引導他們在學習音樂專業(yè)知識和技能的同時，努力學習現代科學技術，并逐步成長為符合未來信息化社會所需要的高素質、復合型音樂教育人才。在音樂教學中，教學媒體作用重大，如何正確、恰當地使用多媒體是音樂教師必須研究的新課題！新課題給我們帶來了新的理念，讓我們探索在新時代，新未來的發(fā)展道路上愉快前進！