蔡健

[摘要]如何落實有效課堂教學(xué)，成功地調(diào)動學(xué)生積極性，讓部分學(xué)生逐步接受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。本文就這主題闡述了自己的觀點。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)造條件 調(diào)動 積極性

[中圖分類號]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）07（a）-0081-01

我校是屬于高中階段按學(xué)生成績進(jìn)入ABCD的D類學(xué)校。學(xué)生入學(xué)不久就表現(xiàn)出不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力和解題能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高中生應(yīng)有的要求。但是否說，D類學(xué)校的學(xué)生是無法學(xué)好的？回答是否定的。那么，如何有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”？下面是我們在教學(xué)實踐中的體會：

1.教師要努力成為學(xué)生尊敬的知心朋友和指導(dǎo)者

1.1教師要在學(xué)生心目中有嚴(yán)師和良師的形象

師生有對立情緒、無好感，是不能共同完成教與學(xué)任務(wù)的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)種種不良行為，如缺交作業(yè)，抄作業(yè)、考試作弊、成績下降等等，教師首先要成為學(xué)生的嚴(yán)師，教師應(yīng)嚴(yán)格教育，及時處理，并尋找?guī)熒髯缘脑颍枰越鉀Q。其二，教師應(yīng)少抱怨，應(yīng)理解學(xué)生，理解學(xué)生也在奮斗，理解他們一次次失敗的心情，教師應(yīng)熱愛學(xué)生，以高度的責(zé)任感、義務(wù)感、使命感和自豪感對對待數(shù)學(xué)教學(xué)，以滿腔的熱情，富有情感地講授每一節(jié)課。

1.2教師的愛能激起學(xué)生的向上的動力，激發(fā)起學(xué)習(xí)的信心

愛是永恒的，只有教師充滿對學(xué)生的愛，才能激起師生共鳴。如班中一位女同學(xué)，高一、高二“紅燈”高照，但后來在與家長、學(xué)生本人溝通，老師經(jīng)常關(guān)心督促，作業(yè)面批，高三第一學(xué)期期末，居然得了90分的高分。班中一位報考美術(shù)學(xué)院的學(xué)生，由于參加美術(shù)訓(xùn)練，缺課較多，由于班主任兼數(shù)學(xué)老師經(jīng)常關(guān)心和鼓勵、表揚這位學(xué)生的向上精神，在未多授課的情況下，在其它學(xué)科成績并不理想的情況下，而數(shù)學(xué)成績卻獲得了86分的高分?？梢?，師生情感在教與學(xué)中占據(jù)了多少份量。

1.3教師要讓學(xué)生有成功的喜悅

雖然在教育教學(xué)工作中困難重重，但教師應(yīng)堅信，絕大多數(shù)學(xué)生是熱愛學(xué)習(xí)的，絕大多數(shù)學(xué)生是有很大潛力的。教師想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功，如有的放矢設(shè)計例題、作業(yè)以及測驗試卷，讓堅持獨立做作業(yè)、認(rèn)真聽講的學(xué)生首先獲得成功，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生幫助成功和督促成功。

1.4教師要有足夠耐心，要學(xué)會當(dāng)小學(xué)，初中教師

對待目前D類學(xué)校學(xué)生，我們的體會是應(yīng)一步步來，可采用學(xué)生做一點，教師檢查一點，由淺入深，循序而進(jìn)。同時開展隱性分層教育，對不同學(xué)生作不同要求。教師應(yīng)偏愛中差生，經(jīng)常為他們單獨批改和講評作業(yè)，使他們有學(xué)習(xí)信心。使他們相信教師，相信學(xué)校，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

2.以生為本，以學(xué)定教，少教多學(xué)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)

2.1課堂教學(xué)采用“導(dǎo)學(xué)單”以提高課堂效率

考慮到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們考慮在教學(xué)中老師盡量少講解，以做作業(yè)的形式完成整節(jié)課的內(nèi)容，為此在教學(xué)中設(shè)計成在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的“導(dǎo)學(xué)單”，讓學(xué)生先思考“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題”，然后在教師或同學(xué)的點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)下解決“最近發(fā)展區(qū)的問題”，這樣的教學(xué)或許更能讓學(xué)生接受和喜歡。這樣學(xué)生在整節(jié)課上“動”起來了，大腦多少也“動”起來了。

2.2生動清晰的課堂教學(xué)會使學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)少而精，易而簡單，教學(xué)要有鋪墊，多練習(xí)，要突出重點，舉一反三。讓學(xué)生有我也能學(xué)好數(shù)學(xué)的可能。老師教學(xué)要生動，要有一些幽默感，使學(xué)生精力集中。課堂教學(xué)多進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生們帶來無限的想象空間。多設(shè)計一些聯(lián)系實際的例子進(jìn)行講解，以提高學(xué)生的興趣，例如在函數(shù)應(yīng)用中，多研究一些和家庭密切有關(guān)問題如銀行存款，股票投資，房地產(chǎn)投資，以引起學(xué)生的興趣和好感。我們感到教師清晰的講解，恰當(dāng)?shù)谋扔?，富有感情的知識傳授如同陣陣細(xì)雨撲面而來，學(xué)生的聽課如同享受時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會有興趣的。

2.3課堂教學(xué)和學(xué)生練習(xí)要有校本教材

考慮到學(xué)生實際情況，現(xiàn)有的數(shù)學(xué)練習(xí)冊存在起點高，坡度大，尤其B組題學(xué)生有困難，而大規(guī)模地采用課外輔導(dǎo)教材，我們發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，更會造成學(xué)生的“厭學(xué)”情緒。因此編寫適合本校，本班學(xué)生實際情況，內(nèi)容精練，突出重點的教材成為教師備課，研究的課題和一份工作。

2.4變式練習(xí)和反饋練習(xí)是學(xué)生理解和掌握知識的常用手段

變式練習(xí)和反饋練習(xí)是青浦?jǐn)?shù)學(xué)傳統(tǒng)經(jīng)驗，考慮D類學(xué)校實際情況，堅持每周一練，少講多練、多督促，多檢查。對成績優(yōu)秀的學(xué)生，則有較高要求，不斷追求，對難題，引導(dǎo)他們以堅忍不拔、鍥而不舍的精神尋求解決。每一次考試測驗，都要有新題型，讓他們永遠(yuǎn)有不滿足。

3.要充分重視入學(xué)初的一段時間學(xué)習(xí)意志和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以及基礎(chǔ)知識的掌握

我們對已畢業(yè)的2011屆本校畢業(yè)生，從入學(xué)起，對A組、B組各90人進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，當(dāng)時學(xué)校按學(xué)生入學(xué)成績由電腦統(tǒng)一平均編班，起點班級成績完全相同。

我們從高一第一學(xué)期期中至高三第一學(xué)期期末考試，A、B兩組每一次區(qū)統(tǒng)考的學(xué)生數(shù)學(xué)成績看：二組之間差別在高一第一學(xué)期已經(jīng)逐步形成，頂峰在高二第一學(xué)期，高二第二學(xué)期，校方和任課老師，到班主任老師意識到問題的嚴(yán)重性，加強(qiáng)措施，制止了繼續(xù)走下坡路。

可見，在高一學(xué)生進(jìn)校初幾個月至第一學(xué)期末，是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。學(xué)生在入學(xué)初，由于換了環(huán)境，接觸到新的同學(xué)、新的老師，出于本能，每個學(xué)生都有展示自己才華的愿望，并且有要重新好好學(xué)習(xí)的愿望。這時候，我們的老師下大力氣，多花些時間，由淺入深，先慢后快，激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，可以達(dá)到事半功倍的效果。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是每位教師永遠(yuǎn)學(xué)無止境的一門學(xué)科，讓我們在工作中，在與學(xué)生的交往中繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)探索。

參考文獻(xiàn)

[1]顧冷沅，論教改經(jīng)驗及成果傳播的形態(tài)和結(jié)構(gòu)[J]，教育評論，1992，（01）.

[2]顧冷沅，徐子煜。論教改經(jīng)驗和成果傳播的條件[J]，教育評論，1992，（01）.