陳曉燕

[摘要]根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課程建設(shè)的指導(dǎo)思想和理念，教學(xué)的教材建設(shè)應(yīng)該由國(guó)家統(tǒng)編教材、地區(qū)教材和校本教材共同組成，其中校本教材的開發(fā)建設(shè)是由各學(xué)校根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際組織編寫。那么如何界定校本課程的地位是編寫的關(guān)鍵，因?yàn)檫@是教材編寫的指導(dǎo)思想和總體思路之所在?，F(xiàn)行國(guó)家統(tǒng)編教材的編寫既提供了指導(dǎo)思路，也為校本課程的建設(shè)留下了足夠的空間。

[關(guān)鍵詞]校本課程 教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G423 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）07（a）-0213-01

1.校本課程在教學(xué)中的定位

現(xiàn)行的國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的三級(jí)管理的課程政策，使學(xué)校不再僅僅是課程的執(zhí)行者，而是真正成為課程改革的主人。今天我們進(jìn)行的課程建設(shè)是在現(xiàn)代學(xué)校制度背景下，在課改實(shí)踐過(guò)程中，以開展課程開發(fā)與實(shí)施為基礎(chǔ)的、以教師隊(duì)伍的發(fā)展為著眼點(diǎn)的、以學(xué)生的全面發(fā)展為最終目的，從而更好地促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

2.校本課程建設(shè)的宗旨：

創(chuàng)造適合并服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的課程，確立課程的服務(wù)意識(shí)。主動(dòng)服務(wù)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，主動(dòng)服務(wù)于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成，有利于學(xué)生成長(zhǎng)，滿足社會(huì)需求，發(fā)揮學(xué)校教育在社會(huì)發(fā)展中的能動(dòng)作用。

我校課程包含了國(guó)家課程、地方課程和校本課程，三者有機(jī)整合。在開設(shè)國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)校本課程對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再開發(fā)。我們明確了“基礎(chǔ)課程+校本課程”的整體規(guī)劃原則，并努力提高教師的課程執(zhí)行力。

3.努力完善課程結(jié)構(gòu)

校本課程是學(xué)校辦學(xué)理念的載體。在體現(xiàn)校本課程與國(guó)家課程、地方課程培養(yǎng)目標(biāo)一致性的前提下，根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，設(shè)置了可供學(xué)生選擇、靈活安排的課程，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。以選用和改編為基本方式，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科技、藝術(shù)、體育、德育等課程中發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)學(xué)校特色，能適應(yīng)本校學(xué)生不同發(fā)展需要的課程題材，發(fā)掘相應(yīng)的課程資源，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的課程主題和課程單元，在國(guó)家課程計(jì)劃給學(xué)校留出的空間內(nèi)對(duì)校本課程進(jìn)行自主開發(fā)。

4.強(qiáng)化校本課程開發(fā)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

4.1我們探索了以“科普環(huán)保特色”、“社團(tuán)文化”、“科學(xué)主題月活動(dòng)”為領(lǐng)域，將教育與生活融為一體的拓展校本課程，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的活動(dòng)能力、合作能力、解決問(wèn)題的能力。

我們的拓展型課程建設(shè)主要分為自主拓展和限定拓展兩個(gè)部分。限定拓展內(nèi)容主要是為學(xué)生開設(shè)專題教育、社區(qū)實(shí)踐、學(xué)校文化活動(dòng)等，自主拓展主要通過(guò)菜單式來(lái)呈現(xiàn)由學(xué)生自主選擇，一方面我們結(jié)合教師特長(zhǎng)開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)，另一方面還是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求開展社團(tuán)活動(dòng)。我們希望通過(guò)全體教師共同努力，能夠開發(fā)和使用更好的課程資源，為學(xué)生培養(yǎng)興趣，陶冶情操，構(gòu)建健康人格而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2我們積極探索以“參與、體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)新”為重點(diǎn)的體驗(yàn)型實(shí)踐課程。我們注重課程的長(zhǎng)效性和過(guò)程性，引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)社會(huì)、家庭和學(xué)校生活，讓現(xiàn)實(shí)磨練學(xué)生，感悟人生的探究，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、自主管理、社會(huì)實(shí)踐、主題節(jié)活動(dòng)等多途徑形成和完善課程內(nèi)涵。例如：學(xué)校以《珍惜生命教育學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)》項(xiàng)目為引領(lǐng)，從“生命安全教育”、“生命情感體驗(yàn)活動(dòng)”、“生命成長(zhǎng)實(shí)踐活動(dòng)”三個(gè)角度設(shè)計(jì)開發(fā)了活動(dòng)方案，引導(dǎo)學(xué)會(huì)自我保護(hù)、能快樂(lè)安全地度過(guò)每一天，為教師開展生命教育實(shí)踐活動(dòng)提供了可選擇的活動(dòng)菜單。又如：我們按年級(jí)高低依次設(shè)計(jì)了體驗(yàn)活動(dòng)課程，如；“一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期展示”、“二年級(jí)入隊(duì)儀式”、“三年級(jí)十歲生日”、“四、五年級(jí)擁抱自然活動(dòng)”、“六年級(jí)畢業(yè)典禮”。目前，我們準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生行為養(yǎng)成和思想教育中繁多的操作內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，帶領(lǐng)教師開展以“五愛五會(huì)”為教育主題的研究與實(shí)踐。

5.實(shí)施校本課程的難點(diǎn)：

1、我們覺得校本課程資源開發(fā)方面的指導(dǎo)性資料嚴(yán)重匱乏。2、在校本課程的研究和實(shí)施過(guò)程中，師資力量的不足和師資水平有待提高。3、采用怎樣行之有效的評(píng)價(jià)方式、方法來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高和發(fā)展。

在校本課程的研究和實(shí)施過(guò)程中，教師普遍感到壓力很大。原因有多方面的，有知識(shí)缺陷方面的，有精力透支方面的，教師的主動(dòng)性未能發(fā)自內(nèi)心地體現(xiàn)。采用怎樣行之有效的評(píng)價(jià)方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高和發(fā)展，是我們一直在思考的問(wèn)題。

6.實(shí)施中的思考與建議：

1、基層學(xué)校需要專家團(tuán)的引領(lǐng)。2、學(xué)校課程建設(shè)是一個(gè)學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、不斷改進(jìn)的過(guò)程，需要校長(zhǎng)、教師在課程與教學(xué)方面的理解、合作、交流。3、教師是課程建設(shè)的核心力量，如何有效地提高教師素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)他們積極參與校本課程的研究、實(shí)施，決定著課程實(shí)施的成敗。4、基層學(xué)校在人力資源、經(jīng)費(fèi)資源很有限的情況下，必須有專項(xiàng)制度、經(jīng)費(fèi)保障。

我們認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做，才能進(jìn)一步有效激發(fā)和提高老師們課程開發(fā)的意識(shí)和能力。一是建立培訓(xùn)機(jī)制，提供學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，提升課程理念使他們明確目標(biāo)程序，有利于搞好課程開發(fā)。二是營(yíng)造和諧、民主的氛圍，使教師團(tuán)隊(duì)充滿人文智慧和人文關(guān)懷，充分發(fā)揮集體智慧，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)參與校本課程實(shí)踐中來(lái)，并在實(shí)踐中主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方式，規(guī)范課程實(shí)施。三是強(qiáng)化課程管理，搞好教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)勇于改革，創(chuàng)新的優(yōu)秀教師，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)肯定他們的工作，當(dāng)好參謀，幫助他們調(diào)整思路，和他們一起分析遇到的問(wèn)題，從而樹立信心，盡力保證課程建設(shè)的順利實(shí)施。