張?zhí)N啟　朱小蓉

【摘要】歷史的經驗告訴我們，高職學生對于性的認識是膚淺的、是存在不足的，在探索性的道路上，很多學生為此付出了慘重的代價，不僅摧毀了自己的美好人生，也給家庭和社會造成了沉重的負擔。因此，在性道德、性審美、性價值以及性法律方面對學生進行正確引導成為當務之急。我們需要對性進行約束，但這種約束是在道德的前提下進行，而不是完全的禁錮。筆者將從高職學生性教育的理論意義和現(xiàn)實意義出發(fā)，分析當代學生性健康存在問題的內因和外因，并據此提出自己的看法。

【關鍵詞】學生；性教育；性健康；策略

一、高職學生性教育的理論意義和現(xiàn)實意義

（一）高職學生性教育的理論意義

隨著思想的解放以及西方文化的沖擊，現(xiàn)代青年大部分趨于早熟，并且有提早接觸性的傾向。當代學生對于性的認識存在不足之處，而生理上需要又使得他們難以擺脫對性的渴求。這種心理和生理上的矛盾使得他們在性方面經常遭到尷尬的局面，時常困擾著他們。作為教師，對于學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。因此，正確引導學生性觀念，重新端正對性的態(tài)度十分有必要。必須對學生灌輸新的思想文化，使得他們在性的認識上有所約束，但不至于禁錮。同時，教師的正確引導對于學生精神文明的建設也有重要的理論意義和指導意義。

（2）高職學生性教育的現(xiàn)實意義

學生屬于社會中的活躍群體，加上西方性開放的思想的影響。不少人對于性持著一種放任的態(tài)度。如今，諸如艾滋病之類的性傳染病在學校中傳播的案例時有報道?？茖W研究表明，初次發(fā)生性行為時，由于保護意識不強，很容易感染性病，造成嚴重的健康問題。對于社會而言，也是一種潛在的危險因素。因此，我們要時刻提高警惕，在引導學生形成正確的人生觀以及價值觀的同時，還需要形成健康的性觀念。盡管學生們對于艾滋病有一定的了解，但是對于艾滋病的真正的危害性往往是認識不足的，這種模糊的意識使得學生們對于性的認識也存在不清的現(xiàn)象。

二、高職學生在性健康方面存在的問題

（一）不良文化的影響

在西方文化的影響下，高職學生的性觀念受到很大的改變。多數(shù)的高職學生都是90后，雜志、期刊以及互聯(lián)網的發(fā)展為信息的傳播提供了良好的途徑。加上經濟全球化以及思想多元化的轉變。青年學生思維活躍，思想開放，而此時的自制能力較弱，不能夠明辨是非。在潛移默化的環(huán)境下，西方開放的性思想也被當下的學生們所接受。我國一直是受到傳統(tǒng)觀念的影響，認為性是不能見光的。一方面來自傳統(tǒng)觀念的壓力，另一方面又表現(xiàn)出對性的渴求。長期的矛盾是他們沉浸在西方文化中不能自拔。

（二）家長對子女性教育的忽視

隨著計劃生育工作的實行，我國的人口數(shù)量得到了很好的控制。但是，也滋生了一系列的問題。調查數(shù)據顯示，很多的獨生子女都會產生一種孤獨感。長期的壓抑迫使他們尋找解決問題的途徑。此時的家長忙于生計和拼搏，盡管他們在子女的教育問題上投入了很大的心血，但是言傳身教的內容卻少之又少。在教育沒有完全普及的前提下，性教育屬于一個隱蔽的話題，而家長又沒有對子女進行性方面的引導，以至于多數(shù)學生在生理發(fā)展時，出現(xiàn)了一系列迷茫的問題，卻又找不到傾訴的對象。

（三）學校對于性思想的禁錮

學校是一個普及教育，傳播文化的地方。但是，學校對于學生的性健康教育是有欠缺的，很多學校甚至完全杜絕與性有關的內容，包括學生平時看的青年雜志。凡是涉及到性知識的內容，學校都會沒收。這種是盲目的，而不是建立在道德約束的基礎上。學生的性安全不僅需要自身思想的制約，還需要法律知識的保護。實踐證明，學生在觀看性侵害事例后，能夠敲響警鐘，喚醒朦朧的性意識。

三、高職學生性健康問題的本因

（一）性壓抑和性焦慮

處于學生時代的高職學生，生理方面逐漸走向成熟，開始出現(xiàn)第二性征，彼此間對于異性也會有接觸的欲望。但是，由于教育方式等原因，人們對于性的話題總是盡量避免。雖然很希望通過結交異性朋友來進一步了解性、觀察性。但是這種封建的思想是導致學生產生性壓抑的根源，認為接觸性知識是一種可恥的行為。每當有異性主動打招呼時，他們都會出現(xiàn)恐懼不安的情緒，甚至是回避。由于心理的作用壓制了生理上的需求，這種性壓抑的觀念強迫他們對性產生恐懼心理。凡是涉及到一與性有關的內容，就強迫自己不去想，但結果往往是適得其反，長期的壓抑還會導致學生的學習成績下降，情緒低落，影響正常的生活。

（二）罪惡、性淫穢觀念

在青春期，每一位青年都會有性沖動，并希望得到滿足。而此時的他們羞于對異性的接觸，多數(shù)人會通過手淫的方式來解決。長期以來，手淫都被定義為貶義詞，是一種不道德的行為。還有很多關于手淫傷身的報道，不少媒體還強調手淫對于身體的發(fā)育的危害性，而此時的青少年對于性又是很渴望的。一方面有來自身體內部的需求，另一方面又擔心會受到傷害。以至于他們每次在手淫后會產生自責心理，而這種心思又難以與外界交流，嚴重時還會引起心理疾病，影響人的發(fā)展。部分學生會對自己的意志力產生懷疑，覺得自己的自制力不夠，以至于在同齡人中抬不起頭來，并產生強烈的自卑感和自責感。

（三）性無知

在高職校園中，學生親熱的現(xiàn)象已是司空見慣，尤其是在燈光昏暗的晚上，很多校園負責人表示，他們一再對學生的這種交友方式進行監(jiān)督，但效果往往是不盡如人意。在這么多的戀人中，沒有能夠真正認知戀愛的結果和意義。大多是抱著玩一玩，試一試的想法，來體驗著戀愛帶來的“幸?！?。戀愛的提早必然會帶來早孕的發(fā)生，毋庸置疑，現(xiàn)在的早孕是超乎我們的想象的，小學生懷孕也已經不是什么新聞。就高職學生來說，過早的發(fā)生性行為，以及導致早孕或者說是性行為后的意外懷孕的現(xiàn)象更是比比皆是。

四、高職學生性健康問題的根因

（一）不良亞文化的沖擊

現(xiàn)代校園中，一些青春類小說的流行對于學生主流文化而言，無疑是一次沖擊。由于過多地接觸不良書籍，部分學生甚至將小說中的情節(jié)當做現(xiàn)實來實踐?；蛘哒f是他們無法正確區(qū)分現(xiàn)實和小說的區(qū)別，只是盲目地跟從。此時，男女生都開始學會打扮，從而來引起異性的注意，衣著趨于成人和性感。男女同學之間的約會或聚會相當?shù)念l繁，男女同學問的交往也十分親密。這種過于親密的接觸使得的性的行為意識很快發(fā)展，做有關性的夢，夢遺，手淫等等，對性的幻想的也達到空前，性沖動十分明顯。

（二）互聯(lián)網的滲透

互聯(lián)網的出現(xiàn)拉近了人與人之間的距離，使得人們相互的交流不再受到時間和空間的限制，尤其是打破了心靈的枷鎖，給現(xiàn)實中不善言辭的人提供了一個交流思想的平臺。對于高職學生而言，正處于青春期，此時的他們叛逆心理較強，不愿意多和父母交流，而是經常出入各種娛樂場所，沉溺于網戀，輕信他人，盲目的和陌生人見面，和陌生人單處。而更有一部分女生同時表現(xiàn)出對性的渴望，沒有在不適當?shù)臅r間保護自己，沒有清楚認識不良性行為對少女的危害性，也缺少對懷孕，打胎的危險性認知。以及有些失足的少女，沉淪在無知的性交易和矛盾的性體驗中，更是失去基本的自我保護態(tài)度。

（三）性教育方式落后

翻閱歷史的教材，我國對于學生的性健康教育可以說是空白的。在封建思想的影響下，很多人甚至出現(xiàn)“談性色變”的現(xiàn)象。對于性教育也一直存在著盲區(qū)，我國對于性的宣傳是淺顯的。以至于學生在遇到性問題的尷尬時，無法找到相應的解決途徑，或者說是沒有相關的保障制度來保障他們對于性的認識。高職學生處于青春期，他們對于異性是渴望的，但是卻不知道如何解決自己的尷尬，得不到有效的指導。以至于對于性出現(xiàn)了極端的態(tài)度，有的人對此是完全禁止的，認為認識性和學習性是一件見不得人的事情，而有的學生則憑借自身的力量探索性，越來越多的學生出現(xiàn)早孕現(xiàn)象就是最好的證明。在青春的道路上，他們也為此付出了慘重的代價。

五、高職學生性健康教育途徑的探索

（一）青春期性困擾調試

高職學生正處于青春期，很多人在此時由于對性的認識不足等原因，出現(xiàn)性困擾。此時，作為學校，應該從以下四個方面對高職學生進行性困擾的調試：一是鼓勵學生學習和性有關的心理和心理過程，讓性的問題不再變得尷尬，從其心理上降低對性的恐懼和無知，樹立健康的性觀念；二是協(xié)調男女學生之間的關系，正確引導男女學生的交往，在和異性朋友相處的過程中消除異性的神秘感，從而能夠以一種正確的態(tài)度認識性、理解性；三是幫助學生樹立理智觀念，使得他們在看待性的問題上不再彷徨，不再盲目。同時，也應該讀出學生理智地對待戀愛問題。戀愛不僅是兩個人的事情，更加關系到兩個家庭，甚至是學習的影響力；四是為學生樹立正確的婚姻家庭觀念，引導學生做好家庭生活的準備，這也有利于排除學生的性困擾。

（二）正確審視道德文化，重建大學生之性道德

青春期的性問題曾經阻隔了幾代人，在歷史的記錄中，由于性意識認識不夠全面，上演了一幕幕悲劇。學生還沒有完全接觸社會，他們對于很多問題的認識都是膚淺的，尤其是對于性。性是一個神奇的話題，隨著年齡的增長，對于性的沖動是正常的勝利反應，但是學校以及家庭對于性的引導又存在很多的不足，這使得性蒙上了一層神秘的面紗。很多學生在探索神秘面紗的同時，付出了慘重的代價。歸根結底，還是源于我國現(xiàn)存的道德文化。在傳統(tǒng)觀念的引導下，我們的祖祖輩輩對于性的引導都保持了敬而遠之的態(tài)度。青少年的性道德文化建設還有很大的提升空間。作為長輩，我們需要做的是對他們的道德介入一種人文的關懷，并對其的性認識進行指點和教育。在科技日益發(fā)展的今天，人們對于教育和學習的追求永不止步，如何在教育中滲透學生的性道德文化是現(xiàn)今的關鍵。

（三）堅持性教育的本質思想

在多元文化的影響下，性誘惑時刻沖擊著我們的視覺。高職學生正處于人生的十字路口，一方面，他們有來自學習的壓力，希望通過有效的方式緩解這種重量；另有一方面，性對于學生而言，存在著很大的誘惑性，學生對其是既新奇，又惶恐。以至于在自身摸索的過程中迷失了方向，脫離了正確的軌道，造成不可估量的損失。因此，改變現(xiàn)有的教育模式，才是上上之策。其中，性包括很多方面的內容，如性知識、性法律、性美學等。只有學生充分接觸性教育，才會讓他們對于性有一個全方位的認識，才能夠在和異性相處的過程中不再恐懼，也不再抱著試一試的態(tài)度而毀了自己大好的前程，尤其是對于我們的女學生而言。在以往的教育模式中，對于性是禁錮的，很多人都對其保持了沉默的態(tài)度，教師盡量避免在課堂上談及性。很多學生反應，對于中學教材中的男女生理課的章節(jié)，教師是采取了逃避的做法，可見，現(xiàn)有的性健康教育是完全封閉的。因此，加強高職學生的性教育已經刻不容緩。

小結

性觀念的發(fā)展是人類社會進步的重要標志。在教育普及的前提下，如何把握高職學生的性觀念，消除性焦慮，引導他們正確認識性、對待性，成了文化沖擊下的首要任務。要想學生徹底擺脫性的尷尬，從教育者的角度出發(fā)，首先要擺正自身的態(tài)度。在教授文化知識的同時，將良好的性文化的傳播納入其中，為學生提供一個良好的交友平臺，在和異性相處的過程中，不再迷茫。

作者簡介：張?zhí)N啟（1963-），漢族，河南新鄉(xiāng)人，成都航空職業(yè)技術學院，副研究員，研究生，研究方向：高等教育管理；

朱小蓉（1967-），女，漢族，山西新絳人，成都航空職業(yè)技術學院，研究員，本科，研究方向：人力資源及高等教育管理。