陳鳳霞

【摘要】本文首先步步深入的闡述了農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的必要性，然后又結(jié)合作者所在學(xué)校的校園文化建設(shè)途徑和方法。論述了農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的四條有效途徑，即：一、創(chuàng)造優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境。二、樹立“以人為本”的管理理念，倡導(dǎo)教育要有愛的思想。三、開展豐富的文化活動(dòng)。四、樹立可學(xué)的師生楷模。還寫出了該校近幾年所取得的成效，最后指明了校園文化建設(shè)的最高境界，即：從制度約束內(nèi)化成自身管理，團(tuán)結(jié)奮斗凝結(jié)成一種堅(jiān)韌不拔的精神，這是校園文化追求的最高境界。

【關(guān)鍵詞】校園文化 物質(zhì)文化 精神文化 制度文化 最高境界

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（a）-0222-03

正文

所謂校園文化，一般來講，是一所學(xué)校所形成的文化現(xiàn)象。它是在社會(huì)主體文化主導(dǎo)下的一種特殊文化形態(tài)，是學(xué)校在長期教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步積淀起來的、有別于其他社會(huì)群體的一種團(tuán)體意識(shí)和精神氛圍。校園文化包括三個(gè)方面，即校園精神文化、制度文化和物質(zhì)文化。校園文化三位一體，缺一不可。在校園文化建設(shè)中，精神文化是目韻，是校園文化建設(shè)的核心，制度文化和物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑、手段和載體。校園文化的功能集中體現(xiàn)在“育人”二字上，具體說來具有教育示范、價(jià)值導(dǎo)向、規(guī)范約束、凝聚激勵(lì)和提高素質(zhì)等多方面的育人功能。

一個(gè)學(xué)生從上幼兒園到大學(xué)畢業(yè)，大約有三分之一甚至更多的時(shí)間是在校園里度過的，校園文化直接影響著人的思維品質(zhì)、行為價(jià)值和認(rèn)知能力的形成與發(fā)展。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，人生觀、價(jià)值觀和世界觀正處于不定型時(shí)期，因此我們不能指望舉辦一次報(bào)告會(huì)、一次講座、帶他們觀看一場(chǎng)電影等，就能使學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，就能把他們塑造得盡善盡美，而是要立體地、全方位地、反復(fù)地運(yùn)用校園文化形式和文化手段，對(duì)他們進(jìn)行感染、陶冶、磨煉，才能收到春風(fēng)細(xì)雨潤無聲、滴水穿石的效果。因此，及時(shí)建設(shè)良好的校園文化就顯得尤為重要。

農(nóng)村中學(xué)的教育資源比較落后，近幾年來，又有不少地區(qū)的家長長期外出打工，留守學(xué)生逐年增多，家庭教育和社會(huì)教育功能薄弱，師資水平參差不齊，不少學(xué)校仍重視應(yīng)試教育而輕視素質(zhì)教育，部分教師教育理念陳舊，不少中學(xué)生胸?zé)o大志。厭學(xué)情緒嚴(yán)重，甚至染上了一些壞習(xí)慣，給發(fā)展農(nóng)村教育帶來了很大的難度。因此，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)的校園文化就顯得更為重要了。

在90年代，我校開始注重校園文化建設(shè)，從許多方面進(jìn)行了積極的探索，在實(shí)際的建設(shè)工作中積累了一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)12l世紀(jì)以來，我校對(duì)校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，對(duì)校園文化建設(shè)的定位更加明確，探索力度加大，建設(shè)步伐加快，取得了顯著成績，為在新形勢(shì)下農(nóng)村中學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)積累了多方面的有益經(jīng)驗(yàn)。下面就緒合我校的校園文化建設(shè)，談幾點(diǎn)關(guān)于農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的方法和途徑。

1 創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是校園文化的硬件，沒有完備的硬件系統(tǒng)，校園文化建設(shè)就得不到健康的發(fā)展，為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的，濃厚的校園文化氛圍，我校從辦學(xué)宗旨，辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校歷史，師生規(guī)范，發(fā)展規(guī)劃等方面綜合考慮，創(chuàng)建了特色鮮明，統(tǒng)一和諧的校園形象。

1.1加大經(jīng)費(fèi)投入?？茖W(xué)規(guī)劃校園整體布局

我校領(lǐng)導(dǎo)班子到外地考察、學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)相關(guān)專家到我校進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，現(xiàn)在我校占地面積37296平方米，校舍面積10527平方米，學(xué)校布局合理，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)分開。建有教學(xué)樓、科學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、男生公寓樓、女生公寓樓、綜合樓、學(xué)生餐廳，等7個(gè)功能樓（房），各種功能樓房的配套設(shè)施齊全，先進(jìn)。教學(xué)、行政、生活用房基本齊全。有400米跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1個(gè)，籃球場(chǎng)6個(gè)，排球場(chǎng)1個(gè)，其他運(yùn)動(dòng)設(shè)施配套齊全。硬化規(guī)范了校道（鋪了水泥或花磚，并分別命名厚德路、求知路等），美化綠化了整個(gè)校園，使學(xué)校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。

1.2重視人文建設(shè)，提高校園文化品位

處處是教育之地，是我校力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特色和有底蘊(yùn)校園建設(shè)的原則。我校設(shè)計(jì)了?；蘸托７葮?biāo)志物，校園內(nèi)張貼名人字畫，布置了標(biāo)語畫廊、花圃、雕塑等，體現(xiàn)出了環(huán)境育人的氛圍。走進(jìn)學(xué)校，處處懸掛、書寫、樹立著標(biāo)語，多是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育性話語。櫥窗展示了學(xué)校的辦學(xué)特色，優(yōu)秀教工和學(xué)生、師生活動(dòng)及各年級(jí)主題和學(xué)生作品。板報(bào)有學(xué)生輪流更換新的內(nèi)容，充分利用了各種文化宣傳陣地。2012年，縣教育局又投資為一線教師配備了電腦，我校自籌資金建立了網(wǎng)站，充實(shí)網(wǎng)絡(luò)教育資源，形成了自成體系的網(wǎng)絡(luò)文化。成立了“多媒體制作、電子備課工作室”、“學(xué)習(xí)主題網(wǎng)站點(diǎn)”等，并組織開展了電腦動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁制作等信息技術(shù)第二課堂。

1.3人人參與，構(gòu)建各具特色的班級(jí)文化，寢室文化

教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大，最主要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所，為了給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)他們潛移默化，最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給學(xué)生提供一個(gè)展示才華，挖掘潛力，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)，我校還創(chuàng)造性地讓全校學(xué)生參與班級(jí)文化和寢室文化建設(shè)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的班級(jí)環(huán)境（所需要的材料由學(xué)校提供），凸現(xiàn)出各班的班級(jí)特色和濃厚的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地，走進(jìn)了教室，就如同進(jìn)入了知識(shí)的海洋，“名人名言，名人畫像，佳作欣賞”散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會(huì)一角”使學(xué)生對(duì)社會(huì)多一份了解，多一份關(guān)注，更多一份責(zé)任；心里話，加強(qiáng)了師生之間的溝通，拉近了師生之間的距離。

清新、健康、和諧的寢室文化氛圍，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到了一次布置家的感覺，各寢室的同學(xué)在班主任的指導(dǎo)下，自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)寢室名和文化標(biāo)語，布置自己的小家，“快樂屋”、“桃花源”德馨居等各具特色的寢室名，“同學(xué)來相聚”，“大家相互助”，“夢(mèng)里桃源”，“寧靜致遠(yuǎn)”等內(nèi)涵深厚的標(biāo)語吸引了大家的眼球，體現(xiàn)了學(xué)生健康、溫馨、和諧的心態(tài)。寢室的內(nèi)務(wù)整理做到的“五個(gè)一”，即：被子折疊和枕頭向一個(gè)方向，洗臉毛巾長短整齊掛成一條線，床上其它雜物無一件，床下鞋子擺成一條線，矛膏牙刷一邊倒，另外，臉盆擺放整齊。創(chuàng)造了整潔、舒心的環(huán)境。

2 樹立“以人為本”的管理理念，倡導(dǎo)教育要有愛的思想

我校實(shí)行“分級(jí)管理”、“師生千分制量化管理”。從教師到門衛(wèi)，從教務(wù)處到德育處、總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明，從教育教學(xué)到后勤服務(wù)，事事有章可循，既有人事制度，教學(xué)管理制度，總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長委員會(huì)制度等對(duì)外關(guān)系方面的制度，既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵(lì)性制度。我校專門編篡了《古云中學(xué)管理制度匯編》，并且制度的編制要經(jīng)歷以下過程，各口領(lǐng)導(dǎo)起草擬定，工會(huì)組織教工代表先學(xué)習(xí)，教工代表再與其他教職工討論，進(jìn)行修改，補(bǔ)充，并上交書面提案，校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合教職工的提案修改完善各項(xiàng)管理制度，最后工會(huì)再組織召開教工代表會(huì)議，確定本學(xué)校的管理制度，并打印成冊(cè)下發(fā)給教職工。這標(biāo)志著我校已經(jīng)進(jìn)入了科學(xué)、規(guī)范、高效的教育新時(shí)代，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)已蔚然成風(fēng)。素質(zhì)教育全面推進(jìn)，教育質(zhì)量明顯提高。

3 開展豐富的文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，也是校園文化建設(shè)的主要途徑。因此，我校充分挖掘?qū)W生和老師的潛力，廣泛運(yùn)用教育資源，積極開展校園文化活動(dòng)。

3.1主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)

根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì)普遍關(guān)心的問題，我校確立了主題班會(huì)的四大主題，即心理輔導(dǎo)（主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境，如何減輕心理壓力、如何對(duì)待挫折與失敗、做生活的強(qiáng)者等；），養(yǎng)成教育（做一個(gè)誠實(shí)守信的人，做一個(gè)有責(zé)任心的人，做一個(gè)自信的人，朋友與友誼，我心中的偶像等）以感恩教育為主題的班會(huì)，學(xué)校為了取得更好的效果，還特意邀請(qǐng)學(xué)生家長到校參與，收到的很好的教育效果，學(xué)生和父母相擁而泣，班主任和老師也流下了感動(dòng)的淚水，響起了陣陣掌聲，每到教師節(jié)時(shí)，我校老師就會(huì)受到來自全國各地的賀卡，禮品，短信等。主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)已成了我校一道亮麗的風(fēng)景線，得到了家長社會(huì)及上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門的肯定和表揚(yáng)。

3.2發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍

我校利用宣傳櫥窗，黑板報(bào)，電子屏，廣播系統(tǒng)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，營造積極向上的輿論氛圍，我校的廣播系統(tǒng)除了播報(bào)正常的教學(xué)事務(wù)外，還在放學(xué)后播放輕松愉快的音樂，還根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣，在不同時(shí)段設(shè)計(jì)了各具特色的廣播版塊，大大活躍了校園文化氛圍。宣傳櫥窗，黑板報(bào)和電子屏也成了專題教育的宣傳窗口。學(xué)校的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校獲得的所有榮譽(yù)，學(xué)校、國家和社會(huì)的重大事件都會(huì)在宣傳櫥窗中得到直接體現(xiàn)，另外學(xué)生的優(yōu)秀作品，對(duì)專題教育的學(xué)習(xí)體會(huì)等也是櫥窗，黑板報(bào)不可缺少的內(nèi)容。這樣不但有力地配合了學(xué)校的整體工作，而且還收到了良好的教育效果。

3.3全體師生參加升旗儀式，進(jìn)行莊嚴(yán)的正面教育

我校十多年來，一直堅(jiān)持每周一的升旗制度，充分利用學(xué)生宣誓及國旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，如：宣誓內(nèi)容是有關(guān)學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)行為的三字歌，國旗下講話的主題有：愛國主義教育，前途理想教育，集體主教育義，文明禮貌教育，誠實(shí)守信教育等。話語雖然不多，但非常注重實(shí)效，收到了很好的教育效果。

3.4學(xué)校工會(huì)組織教師參加業(yè)余活動(dòng)，既鍛煉了老師的身體，也陶冶了老師的情操

如：每年冬季都要舉行一次老師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年舉行兩次教師籃球賽，乒乓球賽，組織全體教師學(xué)習(xí)健身操，練太極球等，使老師體驗(yàn)到了學(xué)校對(duì)老師的關(guān)注，同時(shí)也提高了老師的身體素質(zhì)。

3.5學(xué)校組織學(xué)生開展各種課內(nèi)外活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)

廣泛開展各種課內(nèi)外活動(dòng)，為全面培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長搭建一個(gè)又一個(gè)的發(fā)展平臺(tái)。如：每年春學(xué)段的讀書節(jié)活動(dòng)，讀書節(jié)活動(dòng)主題是“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園”。圍繞建設(shè)“書香班級(jí)”、評(píng)選“讀書之星”開展系列活動(dòng)：班級(jí)圖書角建設(shè)、好書推薦會(huì)、古詩文誦讀、課本劇創(chuàng)作表演比賽、優(yōu)秀讀書手抄報(bào)展評(píng)、“我與書的故事”征文大賽、經(jīng)典美文誦讀比賽、讀書筆記展評(píng)，“春蕾杯”現(xiàn)場(chǎng)作作文大賽、演講比賽等。每年冬學(xué)段組織藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。各類興趣小組在專任老師的指導(dǎo)下，利用活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真積極的訓(xùn)練準(zhǔn)備。學(xué)校成立了藝術(shù)節(jié)組委會(huì)，制定了開展十多項(xiàng)系列活動(dòng)計(jì)劃：包括書法展、美術(shù)作品展、詩歌朗誦比賽、英語演講比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、語文課本劇、合唱比賽、舞蹈比賽、短劇及曲藝表演、樂器演奏、文藝會(huì)演等。藝術(shù)節(jié)歷時(shí)3個(gè)月，學(xué)生全員參與，層層選拔，最后組織統(tǒng)一匯演。另外還有手抄報(bào)比賽，以珍愛生命，拒絕毒品；節(jié)約從我做起；做一個(gè)文明的中學(xué)生，拒絕管制刀具進(jìn)校園等為主題的專題活動(dòng)，為學(xué)生提供了表現(xiàn)空間，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長。“地震應(yīng)急演練”活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)事件的緊急自救知識(shí)。

4 樹立可學(xué)的師生楷模

榜樣的主要功能在于示范和激勵(lì)，激勵(lì)是第一位的。榜樣的力量是無窮的，身邊榜樣的力量更大。我校在文化長廊中開辟專欄，展示《教師風(fēng)采》和《學(xué)生風(fēng)采》，對(duì)在各級(jí)各類競賽中取得優(yōu)異成績以及獲得各種榮譽(yù)的教職工，三好學(xué)生，優(yōu)秀班干部，勞動(dòng)積極分子及時(shí)通過光榮榜的形式進(jìn)行公開表揚(yáng)，并在全體師生會(huì)議上公開表彰，獎(jiǎng)勵(lì)。各年級(jí)各班也成立了“進(jìn)步之星”，“星光燦爛”等宣傳欄，及時(shí)表揚(yáng)在年級(jí)、班級(jí)有進(jìn)步的學(xué)生。這樣，既讓受表彰的老師和學(xué)生擁有一種成就感，又讓他們感覺到肩上的責(zé)任，同時(shí)更為學(xué)生樹立起可學(xué)、追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵(lì)他人的力量，讓學(xué)生更加信任自己的老師，熱愛自己的學(xué)校。

“天道酬勤，付出終有回報(bào)”，現(xiàn)在，我校稟承“以人為本，和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，以“厚德求真”為校訓(xùn)，努力追求“以德立校，質(zhì)量強(qiáng)校，文化興校，特色名校”的辦學(xué)目標(biāo)，形成了“質(zhì)樸方正、篤志博學(xué)”的校風(fēng)和“嚴(yán)高細(xì)實(shí)恒”的教風(fēng)、“勤精博長和”的學(xué)風(fēng)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，帶動(dòng)全校教工一道，勵(lì)精圖治，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)過不懈努力，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了長足發(fā)展，教育、教學(xué)、教研、安全等方面工作成績斐然，綜合辦學(xué)水平持續(xù)提高，校園環(huán)境進(jìn)一步改善，學(xué)校管理進(jìn)一步加強(qiáng)，校園文化獨(dú)具特色。

總之，農(nóng)村中學(xué)處在條件相對(duì)艱苦的環(huán)境中，凝聚和提升具有本校特色的精神文化，具有極其重要的作用。要讓每一位師生了解學(xué)校的歷史，熟知本校風(fēng)，校情，理解校訓(xùn)的含義，培養(yǎng)愛校意識(shí)，提高全校師生的綜合素質(zhì)。另外還要注意發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，抓好特色文化的建設(shè)，還需要我校進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新思路，不斷進(jìn)行探索。從制度約束內(nèi)化成自身管理，從團(tuán)結(jié)奮斗凝結(jié)成一種堅(jiān)韌不拔的精神，這是校園文化追求的最高境界。