張柯萍，潘雪英，謝 燕

（常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213002）

從2003年教育部實(shí)施精品課程建設(shè)項(xiàng)目以來(lái)，全國(guó)掀起了一股精品課程建設(shè)熱潮，各地院校紛紛開(kāi)展了精品課程的開(kāi)發(fā)、建設(shè)工作。我校自2009年起進(jìn)行精品課程建設(shè)工作，藥劑學(xué)精品課程是我校第一批精品課程，現(xiàn)已運(yùn)行3年。3年來(lái)精品課程課題組打造了一批制作精美、思路清晰、重點(diǎn)明確的課程錄像及課件，在提高講課質(zhì)量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了精品課程相關(guān)大綱、教案、習(xí)題的網(wǎng)絡(luò)化，初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善課程建設(shè)，課題組組織了相關(guān)調(diào)研，并與精品課程建設(shè)初期的前期調(diào)研結(jié)果進(jìn)行比較，旨在全面考核精品課程自申報(bào)以來(lái)的建設(shè)情況及運(yùn)行效果[1，2]。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)2007、2009級(jí)學(xué)生共311人，2007級(jí)152人，2009級(jí)159人，發(fā)放問(wèn)卷311份，有效回收311份，有效回收率100.0%。對(duì)2007級(jí)學(xué)生的調(diào)研工作在2007年就已開(kāi)展，調(diào)查樣本均符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。2009級(jí)學(xué)生在藥劑學(xué)精品課程建設(shè)后學(xué)習(xí)該課程。

1.2 方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法。為確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性，主要采用選擇題，同時(shí)設(shè)置少量主觀題。問(wèn)卷內(nèi)容涉及6 方面：（1）對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)；（2）對(duì)精品課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)；（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)課的評(píng)價(jià)；（4）學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況；（5）對(duì)現(xiàn)用教材的評(píng)價(jià)；（6）對(duì)考試形式與效果的評(píng)價(jià)[3]。

2 結(jié)果與分析[4，5]

2.1 對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為藥劑學(xué)這門(mén)課程很難學(xué)：2007級(jí)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)和很難學(xué)的分別占64.5%、13.2%，22.3%的學(xué)生認(rèn)為較容易；2009級(jí)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)和很難學(xué)的分別占38.4%、11.9%，49.7%的學(xué)生認(rèn)為較容易。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程感興趣，在2007級(jí)學(xué)生中沒(méi)有興趣的占13.8%，2009級(jí)僅占1.3%。在感興趣的章節(jié)中，2007級(jí)學(xué)生首選“軟膏劑”（占52.6%），其次是“片劑”和“液體制劑”（分別占 21.1%、19.1%），最后是“注射劑”（占7.2%）。經(jīng)過(guò)3年課程建設(shè)，項(xiàng)目式教學(xué)使學(xué)生對(duì)每種劑型均產(chǎn)生了濃厚的興趣，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，2009級(jí)學(xué)生感興趣的章節(jié)相對(duì)較平衡，“軟膏劑”占34.6%，“片劑”和“液體制劑”分別占28.3%、20.7%，“注射劑”占16.4%。

2.2 對(duì)精品課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)（見(jiàn)表1）

2.3 學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的評(píng)價(jià)

在2007級(jí)學(xué)生中，關(guān)于實(shí)驗(yàn)課采用的教學(xué)方式，多數(shù)學(xué)生認(rèn)同互動(dòng)式教學(xué)，認(rèn)可“以學(xué)生為主、教師為輔”和“以教師為主、學(xué)生為輔”的學(xué)生各占48.0%，僅4.0%的學(xué)生希望全部由教師講?！霸趯W(xué)習(xí)藥劑學(xué)時(shí)認(rèn)為什么最重要”的問(wèn)題中，認(rèn)為掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)最重要的占25.7%，認(rèn)為掌握藥物制劑操作技能最重要的占27.0%，認(rèn)為掌握自我學(xué)習(xí)能力最重要的占24.3%，認(rèn)為

表1 2009級(jí)學(xué)生對(duì)精品課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)（%）

掌握學(xué)術(shù)溝通能力最重要的占23.0%。認(rèn)為藥劑學(xué)教學(xué)采用儀器設(shè)備操作的教學(xué)方式有必要的占79.6%，認(rèn)為沒(méi)必要的占0.7%，認(rèn)為可有可無(wú)的占19.7%。

為此，在進(jìn)行精品課程建設(shè)后，我們加強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)，做到以學(xué)生為主、教師為輔，實(shí)訓(xùn)課與理論課的比例也由之前的1∶2調(diào)至1∶1。2009級(jí)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課非常滿(mǎn)意的占40.1%，基本滿(mǎn)意的占50.0%，不滿(mǎn)意的僅占9.9%。

2.4 學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況

2007級(jí)學(xué)生中，90.4%的學(xué)生沒(méi)有看過(guò)除本門(mén)課程教材以外的其他參考書(shū)。預(yù)習(xí)情況較差，全部預(yù)習(xí)的只有1人，占0.7%，偶爾預(yù)習(xí)的占73.0%，從不預(yù)習(xí)的占23.0%，3.3%的學(xué)生未作出選擇。在學(xué)習(xí)藥劑學(xué)期間向教師和同學(xué)問(wèn)過(guò)與藥劑學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題（包括課內(nèi)和課外）的學(xué)生較少，從未問(wèn)過(guò)的占32.9%，問(wèn)過(guò)1～2次的占40.1%。在問(wèn)過(guò)3～5次的占19.7%，問(wèn)過(guò)6～10次的占5.9%，＞10次的占1.4%。在課外時(shí)間與同學(xué)研究和討論過(guò)與藥劑學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題的學(xué)生也不多，從來(lái)沒(méi)有的占28.3%，1～2 次的占 36.2%，3～5 次的占 27.0%，6～10 次的占5.3%，＞10次的占3.2%。在課外時(shí)間查閱過(guò)與藥劑學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的信息和資料的學(xué)生更少，從未查閱過(guò)的占34.2%，1～2次的占41.4%，3～5次的占 21.7%，6～10次的占2.7%。

對(duì)2009級(jí)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果如下：在學(xué)習(xí)藥劑學(xué)期間向教師和同學(xué)問(wèn)過(guò)與藥劑學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題的學(xué)生較多，從未問(wèn)過(guò)的占13.8%，1～2 次的占 39.6%，3～5 次的占 28.9%，6～10 次的占13.2%，＞10次的占4.5%。在課外時(shí)間與同學(xué)研究和討論與藥劑學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題學(xué)生也慢慢增多，從來(lái)沒(méi)有的占3.8%，1～2次的占 27.0%，3～5次的占 28.9%，6～10次的占 25.8%，＞ 10次的占14.5%。在課外時(shí)間查閱過(guò)與藥劑學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)信息和資料的學(xué)生逐漸增多，從未查閱過(guò)的占1.3%，查閱過(guò)1～2次的占18.2%，3～5次的占 32.7%，6～10次的占 32.1%，＞ 10次的占15.7%。每次登錄精品課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)的時(shí)間為0～1小時(shí)的占6.3%，1～2小時(shí)的占23.2%，3～4小時(shí)的占38.4%，＞4小時(shí)的占32.1%。使用精品課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)的頻率也較高，每周1次的占42.1%，每周2～3次的占26.4%，每周≥4次的占21.4%，每月2～3次的占10.1%。由此可見(jiàn)，經(jīng)過(guò)精品課程建設(shè)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.5 對(duì)現(xiàn)用教材的評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)現(xiàn)用教材滿(mǎn)意度較高，其中不滿(mǎn)意的占1.2%，比較滿(mǎn)意的占92.5%，非常滿(mǎn)意的占6.3%。

2.6 對(duì)考試形式與效果的評(píng)價(jià)

2007級(jí)學(xué)生中，贊成閉卷考試的占8.1%，贊成開(kāi)卷考試的占51.6%，兩者結(jié)合的占40.3%。認(rèn)為考試題型應(yīng)采用選擇題的占64.5%，填空題的占22.4%，問(wèn)答題的占13.1%。綜合兩者，我們采取上機(jī)考試（閉卷）方式，題型為與執(zhí)業(yè)藥師資格考試接軌的各種選擇題，包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題及配伍題，另外，還采用實(shí)踐考核的綜合考核模式。

2009級(jí)學(xué)生對(duì)新考試方式較認(rèn)可，認(rèn)為非常好的占15.1%，較好的占47.8%，一般的占35.8%，不好的占1.3%。

3 討論

在對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)方面，2009級(jí)學(xué)生對(duì)藥劑學(xué)的理解能力有很大提高，興趣大大增加，對(duì)每個(gè)章節(jié)的掌握程度都好于2007級(jí)學(xué)生。在對(duì)精品課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方面，大部分學(xué)生認(rèn)可精品課程的教學(xué)效果，并覺(jué)得有很大的指導(dǎo)意義。在對(duì)實(shí)驗(yàn)課的評(píng)價(jià)方面，由于我們采取項(xiàng)目教學(xué)法，大大提高了實(shí)訓(xùn)課比例，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中注意與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合，學(xué)生的滿(mǎn)意度明顯提高。在學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況方面，精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生提供了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富的精品課程網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)提供了大量素材，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多，其效果也越來(lái)越明顯。在現(xiàn)用教材評(píng)價(jià)方面，由于自編校本教材結(jié)合本校實(shí)際，切合校企合作模式，學(xué)生滿(mǎn)意度較高。在考試形式方面，采用貼近執(zhí)業(yè)藥師資格考試的題型及上機(jī)考試的方法學(xué)生的認(rèn)可度很高[6]。

本次調(diào)研結(jié)果顯示，我校藥劑學(xué)精品課程建設(shè)得到學(xué)生的認(rèn)可，取得了一定的成績(jī)，許多學(xué)生表示對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生了較大的興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性也得到提高。我校精品課程網(wǎng)站已基本達(dá)到精品課程建設(shè)要求，將相關(guān)教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等上傳至網(wǎng)絡(luò)并免費(fèi)開(kāi)放，網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并帶動(dòng)其他課程建設(shè)。但是教學(xué)工作只有不斷改革，才能跟上學(xué)科發(fā)展的步伐，只有不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量才能有所提高。因此，我們今后應(yīng)加強(qiáng)精品課程教學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，支持學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，以收到更好的教學(xué)效果，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的技能型人才[7，8]。

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