莫忠漢

摘要： 激發(fā)興趣，樹立新的教學(xué)觀，建立情感教育、民主和諧的師生關(guān)系，精心備課、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性.如何做到提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，有效的利用各種教學(xué)條件及教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用以及師生之間的配合作用，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展.

關(guān)鍵詞：化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

一、 激發(fā)興趣是化學(xué)有效課堂教學(xué)的前提

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科.學(xué)生對(duì)化學(xué)充滿了好奇心，恨不得早一點(diǎn)跨進(jìn)化學(xué)科學(xué)的殿堂，更希望在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，親手動(dòng)一動(dòng)、做一做，化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，更不要放過(guò)任何一次學(xué)生親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生完成家庭實(shí)驗(yàn)，大力提倡學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，從實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.如，在講授“Na2O2的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，分別讓學(xué)生親自向包有Na2O2的脫脂棉中吹氣，這時(shí)學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，并觀察到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師再作分析、歸納，就很容易完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也提高了課堂教學(xué)的有效性.

二、樹立新的教學(xué)觀是提高課堂教學(xué)有效性的前提

觀念是行為的先導(dǎo)，一定的教學(xué)觀念會(huì)導(dǎo)致與之相應(yīng)的、并受其指導(dǎo)和調(diào)控的課堂教學(xué)行為.因此，要提高課堂教學(xué)有效性，教師首先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀和教學(xué)方式，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.新課程理念要求教師做到如下轉(zhuǎn)變：由單純的知識(shí)傳授向知識(shí)探究轉(zhuǎn)變，樹立問(wèn)題意識(shí)；由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，樹立主體意識(shí)；由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，樹立訓(xùn)練意識(shí)；由師道尊嚴(yán)向平等融洽的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變，樹立情感意識(shí)；由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，樹立特色意識(shí)；由研究教師教什么和怎樣教向研究學(xué)生學(xué)什么和怎樣學(xué)轉(zhuǎn)變，樹立角色轉(zhuǎn)換意識(shí).從有效課堂教學(xué)的表象看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是否高漲，學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極，師生、生生思維碰撞中有無(wú)新火花的迸現(xiàn)，課堂上是否做到了動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，從反饋中知識(shí)掌握是否牢固等方面都要求教師隨時(shí)調(diào)整課堂的教學(xué)行為.例如，在教學(xué)中我經(jīng)常讓學(xué)生每天問(wèn)自己下面一些問(wèn)題：我今天上課發(fā)言了嗎？我今天參與了討論嗎？這個(gè)實(shí)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)了什么？我為什么而驚訝？今天，我學(xué)到了什么？這個(gè)單元我最大的收獲是什么？我還想知道些什么？能夠讓我的學(xué)生這樣來(lái)思考問(wèn)題，高效的課堂氣氛也就營(yíng)造起來(lái)了，學(xué)習(xí)也是最有效的了.

三、建立情感教育、民主和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)

在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教育最根本的途徑是教師用愛心和真誠(chéng)感人，情之感人往往超過(guò)理之化人.教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生.

為此，首先，要建立民主和諧的師生關(guān)系.動(dòng)情、曉理、端行.心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開展.學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會(huì).其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣.教學(xué)語(yǔ)言要飽含對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對(duì)學(xué)生的期望.如經(jīng)常用“你能用幾種方法解決這個(gè)問(wèn)題、誰(shuí)能想出更好的方法、請(qǐng)你來(lái)試試，好嗎”之類的言語(yǔ)，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極思維，及時(shí)給予肯定性評(píng)價(jià). 再次，在課間我們要多和學(xué)生接觸談心，談心的內(nèi)容包括：思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況等.尤其是那些問(wèn)題學(xué)生的生活狀況，要使他們感受到教師是在真正的關(guān)心，同時(shí)也想幫助他們，使他們從內(nèi)心深處認(rèn)可教師從而轉(zhuǎn)變到要好好學(xué)習(xí)教師所教的這門課，才能不辜負(fù)教師的苦心.

總之，要用真情感染學(xué)生，激起學(xué)生以積極情感投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中去，真正使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)變我要學(xué)，為教學(xué)的有效性打好情感基礎(chǔ).

四、精心備課、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，是提高課堂教學(xué)有效性的有力保障

教師要增強(qiáng)合作意識(shí)，積極參與集體備課，以提高和保證備課水平.在把握高考理念的前提下，認(rèn)真研究學(xué)生，鉆研教材，精心備課.備課要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1.重難點(diǎn)明確，并有很好解決重難點(diǎn)的方案.2.教學(xué)過(guò)程緊湊，設(shè)計(jì)活動(dòng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體.3.能借助生活中的實(shí)例，讓學(xué)生明白比較抽象的概念，深入淺出，通俗易懂.4.體現(xiàn)分層教學(xué)，能照顧不同層次的學(xué)生.解題思路要分層，通過(guò)正向與逆向思維，綜合法與分析法，常規(guī)方法與技巧性方法，一題多解，盡量讓每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于每一種題型，都擁有自己能理解、掌握的方法. 5.例題設(shè)計(jì)要典型，讓學(xué)生能通過(guò)一個(gè)題目的學(xué)習(xí)，能夠掌握一類題的解法，觸類旁通.6.作業(yè)設(shè)計(jì)要分層：根據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn)、高考考點(diǎn)精心選題設(shè)計(jì)練習(xí).習(xí)題選擇要典型、并考慮不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題，中檔題，思考題三個(gè)層次的題目，讓他們?cè)诰毩?xí)和解答中都能得到收獲和提高.

總之，有效課堂教學(xué)的本質(zhì)在于有效，主陣地在課堂，而要完成“輕負(fù)高質(zhì)”的新課改目標(biāo)，作為具體實(shí)施者的教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)理解有效課堂教學(xué)的真諦和內(nèi)涵，為有效課堂教學(xué)作出不斷的探索.

[廣西省南寧市橫縣橫州中學(xué) （520300）]