羅慶豐

【摘 要】新時(shí)期，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的大力應(yīng)用既為職院學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、交友以及娛樂等提供了極大的便利，也使得學(xué)生在諸多方面產(chǎn)生了對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的難以擺脫的依賴感，這種依賴感又在長期演變的過程中形成了網(wǎng)癮現(xiàn)象，非常地不利于職院學(xué)生的健康成長。而本文便是以這種網(wǎng)絡(luò)成因的現(xiàn)象作為主題，著重分析了此種現(xiàn)象在職院學(xué)生中的表現(xiàn)，以及積極應(yīng)對(duì)這種網(wǎng)癮現(xiàn)象的具體措施，希望能夠?yàn)槁氃簩W(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象；職院；具體表現(xiàn)；應(yīng)對(duì)措施

【中圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）07-0325-02

21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及應(yīng)用為世界人民的生活帶來了翻天覆地的變化，從諸多的方面提供給了人們難以置信的便捷，也使得人們不得不面對(duì)各種不良的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象。而學(xué)生作為應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)尤為頻繁的群體，網(wǎng)絡(luò)使用的各種問題在他們身上的展現(xiàn)較其他人群更加明顯，其中網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象便是這種網(wǎng)絡(luò)問題的主要方面。本文以職院學(xué)生為例，通過分析網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象在職院中的具體展現(xiàn)及應(yīng)對(duì)此種現(xiàn)象的相關(guān)措施，著重地對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象進(jìn)行了探討，以求幫助職院教師開展對(duì)于學(xué)生的有效網(wǎng)絡(luò)管理。

一、網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象在職院中的具體表現(xiàn)分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)前時(shí)期職院學(xué)生進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)等的過程中，最為便捷的輔助性工具，既為他們提供了諸多方面的良好的平臺(tái)，同時(shí)也帶來了難以避免的各種問題。網(wǎng)絡(luò)成癮的問題是這些問題中最為嚴(yán)重的一項(xiàng)，它極大地影響了職院學(xué)生的健康成長，使得職業(yè)院校的學(xué)生在心理取向及行為傾向等方面都或多或少的偏離了正軌。本文下面就具體地分析一下網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象在職院中的具體表現(xiàn)：

首先，職院學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮體現(xiàn)在游戲成癮，網(wǎng)絡(luò)游戲是目前職院學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)使用最高頻率的一個(gè)方面。職院學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中往往面臨著更為直接的就業(yè)壓力以及學(xué)習(xí)挫折等，而且，他們還生活于社會(huì)給與他們的低能定位的成見中，普遍缺乏對(duì)于自我價(jià)值的有效認(rèn)知及對(duì)于未來目標(biāo)的全面設(shè)定，從而極容易產(chǎn)生失落、沮喪等感覺。而網(wǎng)絡(luò)游戲不僅以自身華麗的視覺沖擊以及恰當(dāng)?shù)囊魳反钆?，為學(xué)生提供了明顯的娛樂趣味以及互動(dòng)機(jī)會(huì)，吸引了諸多的職院學(xué)生，還利用虛擬的空間為學(xué)生提供了挑戰(zhàn)的平臺(tái)、成就感以及情緒宣泄的機(jī)會(huì)，使職院學(xué)生能夠暫時(shí)地逃開學(xué)習(xí)、生活、工作、戀愛、交友等帶給他們的各種不良感受。而網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者普遍存在著無法正確規(guī)劃自己的人生、學(xué)習(xí)與職業(yè)問題，還會(huì)受到游戲的血腥暴力引誘，從而積累起怨憤、攻擊的情緒。

其次，職院學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮還體現(xiàn)在交際成癮，職院學(xué)生比其他普通院校的學(xué)生更容易受到社會(huì)的不公平看待，他們急切地需求一種在人群中的存在感以及自我的價(jià)值尊嚴(yán)還有歸屬感等，而在現(xiàn)實(shí)中他們很難得到這些方面需求的滿足。網(wǎng)絡(luò)交際則以虛擬的時(shí)空為他們提供了肆意進(jìn)行交流、不需要有任何畏懼情緒的交際機(jī)會(huì)，QQ、飛信、MSN、微信等各種聊天軟件以及貼吧、論壇等各種聊天室等的建立，使得職院學(xué)生游刃有余地掌控著各種網(wǎng)絡(luò)交際，他們在交流中得到了其他人的或真實(shí)或虛假的崇拜，找到了與自己具有相同心理感受的“知音”，進(jìn)而慢慢地習(xí)慣于利用網(wǎng)絡(luò)交際來代替實(shí)際的交際，從而使得他們陷入了虛擬的交流中，造成了他們在現(xiàn)實(shí)中更加深入的自卑感、內(nèi)向心理以及更窄的交際圈，使得他們難以在社會(huì)上健康生活。

再者，職院學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮還體現(xiàn)在信息收集的網(wǎng)癮。新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)信息的獲取已經(jīng)成為學(xué)生了解外在實(shí)際，順利進(jìn)行人際交往的極其關(guān)鍵的支撐，一旦對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息收集不足，就有可能無法加入其他同學(xué)的交流，從而使自身獨(dú)立出來。而職院學(xué)生為了避免此種問題出現(xiàn)，就會(huì)強(qiáng)制性地下載、收集、保存大量的網(wǎng)絡(luò)信息資料，這種行為使得他們對(duì)于信息的獲取不再是一種便捷的信息通道，而是成為了心理的負(fù)擔(dān)和扭曲，導(dǎo)致他們在生活和學(xué)習(xí)中疲憊不堪。而且，部分學(xué)生還由于自身缺乏充足健康的性知識(shí)教育和引導(dǎo)，從而產(chǎn)生了色情成癮的現(xiàn)象。

二、職院積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的相關(guān)措施

網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象作為職院學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的一種異化現(xiàn)象，為他們的成長及生活和學(xué)習(xí)等皆帶來了諸多的不良影響，推動(dòng)網(wǎng)癮現(xiàn)象的有效預(yù)防及全方位徹底解決已經(jīng)成為了職院學(xué)生管理工作的重點(diǎn)。本文下面從學(xué)生自身、外在因素以及心理干預(yù)三個(gè)大的方面來具體分析一下職院應(yīng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象的措施：

1、學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)約束

首先，職院學(xué)生要積極地端正自身的價(jià)值取向以及理想信念，不定期地反省自身的行為，正確地為自己進(jìn)行定位，從而樹立起短期的以及遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃以及職業(yè)設(shè)計(jì)，針對(duì)自己的專業(yè)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)以及實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)于自我精力和時(shí)間的正確安排及投放。

其次，職院學(xué)生要主動(dòng)地獲取相關(guān)的心理知識(shí)教育以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用道德與法律規(guī)范等，平和地針對(duì)自我不良的心態(tài)以及行為尋求相關(guān)的幫助，或者進(jìn)行自我的調(diào)試，使自己在日常的生活和學(xué)習(xí)中建立起爭取的價(jià)值觀以及人生觀，從而利用堅(jiān)實(shí)的自制力來抵抗各種不良的網(wǎng)絡(luò)影響。

再者，職院學(xué)生還要善于拓展自己的興趣愛好，利用業(yè)余時(shí)間參與各種社團(tuán)組織、實(shí)踐活動(dòng)等，或者主動(dòng)針對(duì)自己某方面的喜好來組建小團(tuán)隊(duì)，并且在與人交往的過程中，秉承對(duì)人寬容大度的心態(tài)，從而使自身課余時(shí)間及生活在充實(shí)的狀態(tài)下，不斷推動(dòng)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

2、外在因素的相關(guān)幫助

首先，社會(huì)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理部門要努力地針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用構(gòu)筑起完善的行為規(guī)范以及道德法律標(biāo)準(zhǔn)，并且加大對(duì)于這些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的宣傳力度，使整個(gè)社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣得以凈化。同時(shí)，還要利用相關(guān)的制度來加大對(duì)于網(wǎng)絡(luò)行為的管理，積極地整治各種不良的網(wǎng)絡(luò)行為，減少職院學(xué)生受到的來自社會(huì)方面的不良思想的誘惑。

其次，職業(yè)院校必須充分地發(fā)揮其對(duì)于學(xué)生的管理主導(dǎo)作用，通過構(gòu)筑以人為本的管理體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)校生活中對(duì)于自我的管理，努力針對(duì)學(xué)生思想或行為上的問題展開溝通交流，并通過有效的渠道幫助他們解決各種困惑。同時(shí)，職院學(xué)校還要加大對(duì)于學(xué)生的情感教育，通過為學(xué)生建立舒適、良好的心理咨詢通道，幫助學(xué)生不斷地優(yōu)化其自身的心理境況。

再者，家長方面必須給與學(xué)生足夠的尊重以及諒解，避免過度干預(yù)學(xué)生思想行為，對(duì)學(xué)生的教育采取疏導(dǎo)而非干涉的態(tài)度，盡量地使學(xué)生感受到家庭的溫暖，而且家長還要積極地與院校教師、自己的孩子進(jìn)行溝通交流，全面推動(dòng)學(xué)生各種問題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)以及有效解決。

3、心理干預(yù)策略的應(yīng)用

心理干預(yù)對(duì)于職院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的應(yīng)對(duì)，主要是借助于學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的好奇、喜歡、厭惡等心理，來采取必要的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的有效引導(dǎo)。比如，采用給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間來放任學(xué)生將自身完全沉入網(wǎng)絡(luò)的沖擊療法，來引導(dǎo)學(xué)生在不停地、單調(diào)的上網(wǎng)生活中，實(shí)現(xiàn)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的厭倦感，從而將他們帶離對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，引導(dǎo)他們爭取地使用網(wǎng)絡(luò)。

結(jié)束語

職院學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象對(duì)他們的成長具有諸多方面的不良影響，院校與家長還有社會(huì)等要從外部環(huán)境中為學(xué)生提供必要的幫助和引導(dǎo)，并積極地輔助學(xué)生進(jìn)行自我的調(diào)整，從而達(dá)到對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮問題的有效解決。

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