錢兆成

幾乎沒(méi)有書記、市長(zhǎng)的孩子上職業(yè)院校，紀(jì)寶成所表達(dá)的是一個(gè)老話題，即教育不公平，官員子女不上職業(yè)院校不過(guò)是帶有差異傾向的兩個(gè)不同的符號(hào)。這種不公平教育階層固化下，受害者豈止是職業(yè)教育呢？研究表明，中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自20世紀(jì)90年代起不斷滑落，“出身越底層，上的學(xué)校越差”，這一趨勢(shì)正在被加劇和固化。

官員子女不上職業(yè)院校，那么職業(yè)院校招錄的又是誰(shuí)的孩子呢？教育學(xué)者楊東平的研究顯示，農(nóng)村學(xué)生主要集中在普通地方院校與?？圃盒?。以湖北省為例，2002?2007年5年間，考取?？频霓r(nóng)村生源比例從39%提高到62%，而在重點(diǎn)高校，中產(chǎn)家庭、官員、公務(wù)員子女則是城鄉(xiāng)無(wú)業(yè)、失業(yè)人員子女的17倍。

目前，職業(yè)教育面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，特別是有關(guān)部門制定了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的人才目標(biāo)，并在報(bào)告中明確提出了“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育”的要求之后，國(guó)家財(cái)政給予在校中職生每人兩年3000元補(bǔ)貼，這為現(xiàn)在的職業(yè)教育鋪平了發(fā)展之路，也為職業(yè)教育帶來(lái)了機(jī)遇。

然而，盡管職業(yè)學(xué)生就業(yè)率已經(jīng)高于目前大學(xué)生的就業(yè)率，但社會(huì)認(rèn)可度依舊很低。不光是官員不認(rèn)可職業(yè)教育，社會(huì)整體對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度也頗低。即便職業(yè)教育的形勢(shì)一片大好，但人的思維定式在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)暫時(shí)難以扭轉(zhuǎn)。很多時(shí)候，一些人提起中職生總是會(huì)聯(lián)想到一些符號(hào)或標(biāo)簽，諸如“中考的失敗者”“文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱”等。

一味追求高文憑、高學(xué)歷的社會(huì)觀念，使得學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)把上重點(diǎn)高中讀重點(diǎn)大學(xué)作為終極目標(biāo)，而職業(yè)教育則是少數(shù)文化知識(shí)水平低下的學(xué)生及其家長(zhǎng)的萬(wàn)般無(wú)奈的選擇。

“低認(rèn)可率”依舊，卻攔不住產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的剛性需求，也攔不住政策引導(dǎo)趨勢(shì)的正向引導(dǎo)，更攔不住“80后”“90后”中職生對(duì)于未來(lái)人生的美好期望。雖然職業(yè)教育還有這樣那樣的問(wèn)題，但“形勢(shì)比人強(qiáng)”無(wú)疑會(huì)摧垮某些陳腐的教條。無(wú)論如何，一種良性的循環(huán)已經(jīng)形成，理性務(wù)實(shí)勝過(guò)任何無(wú)端的猜疑。面對(duì)教育階層固化，或許人們不能僅僅盯著官員不放，更應(yīng)該思考我們自身的思維誤區(qū)。