楊紅兵

對(duì)身在國(guó)家級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣讀高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一則利好的消息，不僅有利于激發(fā)更多奮進(jìn)拼搏的農(nóng)村學(xué)子通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)的信心，而且有助于均衡教育資源、實(shí)現(xiàn)教育公平、縮小東西部差距。

自古以來(lái)，底層民眾上升的最公平、最客觀的通道就是公開(kāi)考試，但遺憾的是，如今大學(xué)生生源尤其是重點(diǎn)高校的農(nóng)村孩子占比越來(lái)越少。盡管全國(guó)農(nóng)村生源占比上升，達(dá)50%以上，但是重點(diǎn)院校的農(nóng)村生源占比僅為30%左右。

數(shù)字縮水的背后，有諸多客觀原因。一是高考題越來(lái)越靈活，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)考生的素質(zhì)、閱讀視野、知識(shí)覆蓋面，自然對(duì)教育條件差的農(nóng)村學(xué)生不利。二是師資配置城鄉(xiāng)落差太大，同時(shí)在熟悉高考運(yùn)作規(guī)律方面，城市比農(nóng)村更具備主動(dòng)選擇和擁有優(yōu)質(zhì)資源、信息的能力。除了客觀原因，農(nóng)村考生自身也處于弱勢(shì)。比如高額的大學(xué)讀書(shū)成本超出家庭收入承載力，讀書(shū)性?xún)r(jià)比與就業(yè)價(jià)值失衡挫傷了農(nóng)村娃的讀書(shū)興趣與熱情。

面對(duì)中西部農(nóng)村讀書(shū)的窘境，國(guó)務(wù)院擬訂了專(zhuān)向增招的計(jì)劃，多措并舉，使更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟。但筆者以為，這樣的步伐不妨放大些。其實(shí)，對(duì)重點(diǎn)高校來(lái)說(shuō)，招收農(nóng)村娃不僅可以擴(kuò)大本地學(xué)生的視野，融通文化，而且能豐富大學(xué)的內(nèi)涵，真正推動(dòng)社會(huì)公平與進(jìn)步。

但是筆者以為，提升農(nóng)村學(xué)生進(jìn)重點(diǎn)高校的根本出路，還是提升農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)變?nèi)雽W(xué)評(píng)價(jià)思維，提升農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量。除了要加大投入，在硬件上縮小與城市的差距外，更關(guān)鍵的是通過(guò)政策引導(dǎo)均衡教育資源分配，鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村從教，加快優(yōu)質(zhì)師資流動(dòng)步伐。而轉(zhuǎn)變?nèi)雽W(xué)評(píng)價(jià)思維就是從考試內(nèi)容和形式上確保農(nóng)村考生不吃虧，因?yàn)榭纪瑯拥姆謹(jǐn)?shù)，農(nóng)村孩子要付出更大的努力。