文侯 磊

作者：河北省人民檢察院原檢察長(zhǎng)

學(xué)習(xí)進(jìn)步是一切進(jìn)步的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)力是一切能力之母。誰(shuí)善于讀書(shū)，誰(shuí)就比別人更容易敲開(kāi)智慧之門(mén)，成功的把握更大。有所作為需讀書(shū)。

（1）

在我退休后一次聊天中，有位同志問(wèn)我：“在你成長(zhǎng)進(jìn)步過(guò)程中，你認(rèn)為起主導(dǎo)作用的因素是什么？”我當(dāng)時(shí)回答：“是讀書(shū)學(xué)習(xí)。我從讀書(shū)學(xué)習(xí)中獲取了數(shù)不清的隨身攜帶、終身受用、永不丟失的財(cái)富。”有所作為需讀書(shū)。

（2）

知識(shí)體現(xiàn)一個(gè)人的含金量，是取之不盡、用之不竭的能源，是成長(zhǎng)中核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，與人的生存空間緊密相連。人與人之間的差距，說(shuō)到底是文化底蘊(yùn)的厚與薄的問(wèn)題。文化知識(shí)的厚積薄發(fā)是絕大多數(shù)人成功的根本所在。知識(shí)來(lái)源的渠道很多，但主要源泉是讀書(shū)。書(shū)是人類(lèi)最深厚的文化沉積，從讀書(shū)學(xué)習(xí)中能夠?qū)W到真正的看家本領(lǐng)。事實(shí)說(shuō)明，學(xué)習(xí)進(jìn)步是一切進(jìn)步的先導(dǎo)，誰(shuí)善于讀書(shū)，誰(shuí)就比別人更容易敲開(kāi)智慧之門(mén)，成功的把握更大。

（3）

能讀書(shū)是一碼事，而會(huì)讀書(shū)是另一碼事，讀書(shū)有效果問(wèn)題。所以，讀書(shū)既要有好學(xué)之心，更要有善學(xué)之策，關(guān)鍵是將真讀、思悟、轉(zhuǎn)化、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。真讀是基礎(chǔ)，思悟是精髓，轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵，實(shí)踐是目的。讀書(shū)之要在于有多少知識(shí)能內(nèi)化為自己的精神，并能以自己的智慧與才干釋放出來(lái)；有多少知識(shí)能轉(zhuǎn)化為自己實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。這就要把握讀書(shū)之道，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

（4）

要善于擇書(shū)。讀書(shū)是個(gè)共性很強(qiáng)、個(gè)性也很強(qiáng)的話題，不能太功利，也不能無(wú)目的，要根據(jù)需要擇好書(shū)而讀。書(shū)海茫茫，良莠雜陳。智者讀書(shū)善于選擇，開(kāi)卷有益；愚者讀書(shū)盲目涉獵，益害難定。讀書(shū)必須有鑒別、有篩選。世面上的書(shū)大體上可分為必讀的書(shū)、可讀的書(shū)、慎讀的書(shū)、少讀的書(shū)、拒讀的書(shū)這幾類(lèi)。對(duì)于理論必讀書(shū)、職業(yè)必讀書(shū)、人生必讀書(shū)、求知必讀書(shū)，是需要下苦功夫的，大部分時(shí)間要讀這類(lèi)書(shū)。要針對(duì)個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、從事職業(yè)的崗位需求等情況，選擇自己需要的書(shū)認(rèn)真地讀。那種讀一點(diǎn)兒有好處，少讀一點(diǎn)兒也無(wú)妨的書(shū)，可信手翻翻看看，不無(wú)益處，但一頭扎進(jìn)這類(lèi)書(shū)堆里，顯然沒(méi)有必要。還有一類(lèi)書(shū)，要看自己的判斷、鑒別能力，會(huì)讀有益，不會(huì)讀有害，這類(lèi)書(shū)讀的時(shí)候要十分慎重。有的書(shū)，取其消遣之意，未嘗不可，但不要太著迷，不能陷進(jìn)去。這類(lèi)書(shū)應(yīng)少讀。那些“金玉其外，敗絮其中”的書(shū)，猶如教唆犯罪，誘人誤入歧途，這類(lèi)書(shū)應(yīng)拒之門(mén)外。清代著名詩(shī)人袁枚曾打過(guò)一個(gè)比喻：“讀書(shū)如吃飯，善食者長(zhǎng)精神，不善食者生痰瘤?！蔽覀円嗫茨切┳x后“長(zhǎng)精神”而不“生痰瘤”的書(shū)。

（5）

要善擠時(shí)間。讀書(shū)是件老老實(shí)實(shí)的事，必須認(rèn)真忠實(shí)地對(duì)待它，能夠坐得下，耐得住，讀得進(jìn)，靜讀，真讀。現(xiàn)在有不少人總抱怨工作太忙，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。乍聽(tīng)似乎可以同情，但仔細(xì)想想，完全是推脫之詞?？梢运氵@樣一筆賬：一個(gè)中等水平的讀者，讀一本一般性的書(shū)，每分鐘大體能讀300字，15分鐘就能讀4500字，如果每天堅(jiān)持讀15分鐘，一周就能讀4萬(wàn)多字，一年的閱讀量就是160多萬(wàn)字，相當(dāng)于近10本一般容量的書(shū)。這個(gè)統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，有沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，完全取決于自己，再忙也不至于每天連15分鐘的時(shí)間也擠不出來(lái)吧？時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，利用則富，浪費(fèi)則窮。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命其實(shí)就是時(shí)間。一個(gè)人若決心把組成生命的時(shí)間支付到自己的崇高生活目標(biāo)上去，就能像魯迅先生那樣，把別人喝咖啡的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)；要是少玩兒一會(huì)兒，少一點(diǎn)兒無(wú)謂的應(yīng)酬，或者對(duì)工作精心安排，對(duì)時(shí)間精打細(xì)算，擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，就能使自己真正成為自己時(shí)間的主人，就能多讀書(shū)。無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，能夠堅(jiān)持?jǐn)D業(yè)余時(shí)間讀書(shū)的人，必有大成。

（6）

要善于思考。思考是閱讀的深化，是認(rèn)識(shí)的必然，是把書(shū)讀活的關(guān)鍵。光學(xué)不思，知識(shí)便是過(guò)眼煙云；光思不學(xué)，猶如水之無(wú)源。讀書(shū)學(xué)習(xí)貴在開(kāi)竅，多思則能開(kāi)竅。思考是學(xué)好的前提，是學(xué)習(xí)的更高層次和更高境界，也是人的主觀能動(dòng)性的最重要表現(xiàn)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)與思是一種辯證關(guān)系，要在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)。思考是把所學(xué)的知識(shí)歸納、整理、加工，使無(wú)序變?yōu)橛行虻倪^(guò)程，是將所學(xué)的知識(shí)消化、吸收，使別人的知識(shí)變?yōu)樽约褐R(shí)的過(guò)程。多思要聯(lián)系實(shí)際，這樣才能使自己在學(xué)習(xí)思考中不斷進(jìn)步。

（7）

要善于積累。人的能力和學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)來(lái)源于積累，從無(wú)到有，積少成多?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，學(xué)習(xí)的積累也非一日之功。從學(xué)習(xí)效果看，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，開(kāi)卷有益，立竿見(jiàn)影，而知識(shí)面的形成，則是一個(gè)勤于積累、善于積累、長(zhǎng)期積累的過(guò)程。積累豐富未必就能有好的工作成果，但沒(méi)有積累絕對(duì)不會(huì)有好的工作成果。比如創(chuàng)新，有時(shí)候創(chuàng)新之花產(chǎn)生于瞬間的靈感，但瞬間的靈感只能產(chǎn)生于豐厚的學(xué)識(shí)積累、經(jīng)驗(yàn)積累之上。一個(gè)人的水平實(shí)質(zhì)上是一種積累過(guò)程，從無(wú)到有，從少到多，從低到高，這是規(guī)律。大禮不辭小讓?zhuān)硬晦o細(xì)流。學(xué)識(shí)上積少成多，集腋成裘，素質(zhì)、本領(lǐng)自然就水漲船高。但問(wèn)題在于意識(shí)沒(méi)意識(shí)到知識(shí)積累的重要，善不善于積累。這是在同一起跑線上的人，若干年后距離拉大的緣故所在。

（8）

要善于整合。在吸納知識(shí)的同時(shí)，還要提高知識(shí)整合力。即把普遍性的、一般意義上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己個(gè)性化的、獨(dú)到的見(jiàn)解；將零散的知識(shí)脫離開(kāi)機(jī)械的簡(jiǎn)單集合，構(gòu)建成自己完整的知識(shí)體系。這就要“悟”。學(xué)貴悟，而最忌死讀書(shū)，讀死書(shū)，讀完了，書(shū)還是書(shū)，我還是我。思悟是學(xué)習(xí)的催化劑，通過(guò)思悟，把他人的理論與自己的思想結(jié)合起來(lái)，把他人的觀點(diǎn)與自己的體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)；化零為整，化散為整，不是簡(jiǎn)單的1+1=2，而是1+1>2。積累是量的增長(zhǎng)，整合是質(zhì)的飛躍。知識(shí)在思悟中碰撞、交融、升華，來(lái)源于積累，又超越積累，在積累的基礎(chǔ)上形成新的合力，有所突破，做到學(xué)有所成。

（9）

要善于運(yùn)用。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，在于解決問(wèn)題，而“用”的前提是轉(zhuǎn)化，即將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。讀書(shū)學(xué)習(xí)不是為了裝點(diǎn)臉面，也不是單單為儲(chǔ)存知識(shí)，其終極目的是走向?qū)嵺`，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題，也就是學(xué)以致用?！稗D(zhuǎn)化”既是讀書(shū)學(xué)習(xí)的深化，又是學(xué)以致用的內(nèi)在要求，只有“轉(zhuǎn)化”，才能實(shí)現(xiàn)讀書(shū)學(xué)習(xí)的終極價(jià)值?！稗D(zhuǎn)化”的關(guān)鍵在踐行。實(shí)踐是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的必由之路。

（10）

學(xué)習(xí)的形式很多，尤其在信息化、數(shù)字化程度日益提高的今天，知識(shí)的載體與傳播已經(jīng)超越傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍而呈現(xiàn)多樣化。書(shū)本是書(shū)，網(wǎng)絡(luò)是“書(shū)”，媒體是“書(shū)”，實(shí)踐是“書(shū)”，人是“書(shū)”，生活更是一部“大書(shū)”，值得仔細(xì)研讀。也就是說(shuō)，讀書(shū)既要讀好有字書(shū)，又要讀好無(wú)字書(shū)。讀“無(wú)字書(shū)”，實(shí)質(zhì)上是向?qū)嵺`、向社會(huì)、向他人學(xué)習(xí)，需要用心靈去讀，用頭腦去讀，讀出“書(shū)”里“書(shū)”外那些深厚的底蘊(yùn)和豐富的內(nèi)涵，讀出精彩來(lái)。