摘 要：隨著新課改的不斷深入，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中，發(fā)揮著越來越大的作用。本文首先闡述了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用及優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，闡述了多媒體教學(xué)科學(xué)的方式方法。本文旨在強(qiáng)化認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，并為今后相關(guān)領(lǐng)域的研究提供一定的參考資料。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G434

近年來，多媒體技術(shù)廣泛引入到教學(xué)之中，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了革命式改革。多媒體技術(shù)憑借強(qiáng)大的圖文、影像及視聽功能，成為現(xiàn)代教學(xué)的重要依托點(diǎn)。但隨著多媒體技術(shù)不斷地應(yīng)用到教學(xué)中，也暴露出諸多問題，如多媒體教學(xué)被片面夸大、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)缺乏有機(jī)融合等，都造成多媒體技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值難以全面體現(xiàn)。所以，在新課改下，不斷強(qiáng)化多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，創(chuàng)新多媒體教學(xué)的科學(xué)方法，是多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。

1 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用及優(yōu)勢(shì)

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，其已廣泛應(yīng)用于人們的生產(chǎn)生活之中，在很大程度上改變了人類的工作及生活方式。對(duì)于多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，也帶來了有目共睹的效果，改善傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)改革的進(jìn)程。

多媒體技術(shù)集視聽技術(shù)、圖像處理技術(shù)、語音處理技術(shù)于一身，在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，無疑有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維，優(yōu)化教學(xué)效果。人機(jī)交互是多媒體技術(shù)的顯著特點(diǎn)，也是多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的價(jià)值所在。在豐富的人機(jī)交互方式下，教學(xué)更加多元化，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并逐步形成良性的循環(huán)教學(xué)體系。同時(shí)，多媒體展露出的新思維、新方法，是改革傳統(tǒng)教學(xué)的重要因素，多媒體技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的能動(dòng)性，尤其是增加師生教與學(xué)的互動(dòng)性，以更好地突出“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)形態(tài)，推動(dòng)教學(xué)的改革發(fā)展。

相比于普通教學(xué)，多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出別樣的優(yōu)勢(shì)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）教學(xué)模式多樣化，呈現(xiàn)出全新的教學(xué)形態(tài)。多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化的教學(xué)內(nèi)容，將圖文、聲像等信息匯集于教學(xué)之中，有助于創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)氛圍。同時(shí)，多樣化的多媒體信息，有助于創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)模式，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情；（2）多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出交互性與動(dòng)態(tài)性，提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)性，無疑創(chuàng)造了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，并突出實(shí)際教學(xué)的重難點(diǎn)；（3）教學(xué)資源豐富，創(chuàng)新教學(xué)方法。多媒體技術(shù)下，教學(xué)資源多樣化，將教學(xué)從教材延伸至課外，提高了教學(xué)的全面性。同時(shí)，多媒體強(qiáng)大的視聽及圖文功能，創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)方法，致使教學(xué)方法更加人性化發(fā)展。

2 多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)代教學(xué)的重要工具之一，但在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中，仍存在諸多的問題，尤其是多媒體技術(shù)的價(jià)值過于夸大，片面的否定普通教學(xué)模式。所以，審視多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，對(duì)于提高多媒體使用價(jià)值、提高教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

2.1 多媒體教學(xué)僵化，呈現(xiàn)單一的教學(xué)情形

新課改理念下，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的多樣化，以學(xué)生為主體，促使學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的空間中，不斷地探索與研究，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維。然而，一些教師生硬地將傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式“嫁接”到多媒體教學(xué)中，傳統(tǒng)板書的內(nèi)容全部“一股腦”的搬到電腦上，再投影給學(xué)生。整個(gè)教學(xué)過程，給人一種流水線的感覺。教師眼不離電腦屏幕、手不離鼠標(biāo)；而學(xué)生是眼神空洞，成為教與學(xué)的機(jī)械教學(xué)模式。所以，在多媒體教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的“填鴨式”、“牽引式”的教學(xué)方式仍存在，同樣造成師生教與學(xué)出現(xiàn)困境。

2.2 多媒體教學(xué)被片面夸大，出現(xiàn)過度依賴的教學(xué)狀態(tài)

的確，多媒體教學(xué)手段有著傳統(tǒng)教學(xué)沒有的優(yōu)勢(shì)，在諸多方面促使教學(xué)的不斷改革。但我們也需要清楚的知道，多媒體教學(xué)不是完美的，仍存在一定的局限性。例如，通過多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了師生教與學(xué)的時(shí)空分離，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)而言是質(zhì)的突破。但是，在師生交互性、教學(xué)氛圍上，傳統(tǒng)面授的教學(xué)模式明顯具有較大的優(yōu)勢(shì)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，片面的夸大多媒體教學(xué)，無疑造成傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的尖銳的矛盾，致使兩者缺乏有效地融合，反而造成實(shí)際的教學(xué)缺乏生命力。

2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)能力不足，多媒體教學(xué)價(jià)值未全部體現(xiàn)

相比較于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)對(duì)教師能力有了更高要求，尤其是教師需要具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。但從實(shí)際來看，教師多半缺乏獨(dú)立的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，致使多媒體教學(xué)價(jià)值無法全部體現(xiàn)，零散的多媒體教學(xué)情形，反而不利于教學(xué)的有效開展，扔不利于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)，也就是說，無法依托多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)開拓課堂教學(xué)。

3 多媒體教學(xué)的方式方法

在新課改理念下，多媒體教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，推動(dòng)著教學(xué)方法的改革與發(fā)展。但如何依托多媒體教學(xué)，開拓課堂教學(xué)新模式，仍是當(dāng)前多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的關(guān)鍵。筆者針對(duì)多媒體教學(xué)存在的問題，從多媒體程序設(shè)計(jì)、師生關(guān)系處理等幾點(diǎn)，闡述了多媒體教學(xué)的科學(xué)方法。

3.1 多媒體教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化新舊教育理論的結(jié)合，開拓多媒體教學(xué)的新前景

多媒體教學(xué)在很大程度上是傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)償，兩者仍存在融合的切入點(diǎn)。所以，在多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的過程中，要不斷地強(qiáng)化新舊教育理論的結(jié)合，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)情形。例如，教師在通過多媒體展示動(dòng)畫、圖片或聲音的時(shí)候，可以加入傳統(tǒng)教學(xué)中的講授法，在直觀教學(xué)的情形下，配以教師的講解，這樣更有助于學(xué)生的理解。所以，在多媒體教學(xué)同時(shí)，不斷地融合新舊教學(xué)理論，這樣更有助于提高多媒體教學(xué)的作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.2 多媒體程序設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的合作，以構(gòu)建學(xué)生為主的教學(xué)形態(tài)

一些多媒體程序設(shè)計(jì)缺乏“人性化”，缺乏學(xué)生主體地位的考慮，學(xué)生沒有獨(dú)立的、自主的思考時(shí)間。所以，在多媒體程序設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，程序體現(xiàn)學(xué)生的合作，讓學(xué)生在獨(dú)立的、自主的時(shí)間中，思考問題、解決問題，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，多媒體技術(shù)在情境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)該需要滿足學(xué)生的個(gè)性需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，體現(xiàn)快樂式教學(xué)的目的。

3.3 多媒體教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的重要性，強(qiáng)化師生教與學(xué)的互動(dòng)性

教學(xué)評(píng)價(jià)是傳統(tǒng)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于多媒體教學(xué)而言，仍是重要的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)中，要針對(duì)教學(xué)情況，給出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)內(nèi)容與目標(biāo)。通過評(píng)價(jià)反饋，教師可以了解多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際效果，并以此作為教學(xué)優(yōu)化改進(jìn)的重要依據(jù)。教學(xué)評(píng)價(jià)的有效開展，對(duì)于多媒體教學(xué)的自我優(yōu)化改進(jìn)，具有十分重要的作用。

3.4 處理好傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系，形成良性的多元化教學(xué)

多媒體教學(xué)在一定程度上是傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充，如何處理好兩者的關(guān)系，直接影響到實(shí)際教學(xué)效果的取得。所以，教師在多媒體教學(xué)中，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教學(xué)的靈活性和多變性，以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)又好共處。傳統(tǒng)教學(xué)有它固有的一些優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該更多的將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)融合到多媒體教學(xué)之中，以不斷的強(qiáng)化多媒體教學(xué)的價(jià)值。傳統(tǒng)教學(xué)、多媒體教學(xué)形成良性的共存關(guān)系，共同推動(dòng)教學(xué)的改革。

4 結(jié)束語

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教學(xué)應(yīng)用中的價(jià)值也日益突出，對(duì)實(shí)際的教學(xué)改革起到重要的推動(dòng)作用。但多媒體教學(xué)在不斷發(fā)展的同時(shí)，也要看到當(dāng)前存在的一些問題，不斷強(qiáng)化多媒體技術(shù)在教學(xué)中的融合、使用，這是多媒體在教學(xué)中體現(xiàn)價(jià)值的需求，也是多媒體教學(xué)發(fā)展的需求。

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作者簡介：石軍偉（1984.04.19-），男，河北唐山人，本科，助理講師，主要研究方向：計(jì)算機(jī)。

作者單位：公安邊防部隊(duì)廣州指揮學(xué)校計(jì)算機(jī)教研室，廣州 510663