張偉東

摘要：素質(zhì)教育教材的改革和創(chuàng)新，順應了時代發(fā)展的需求，提高學生整體的學科素質(zhì)和綜合素質(zhì).課程的改革具有指導性、規(guī)范性、操作性.蘇科版初中物理教材中“信息庫”知識板塊，是教材改革的特色之一.體現(xiàn)了課堂上“自主、探究、合作”的學習方式，讓學生參與合作交流，形成創(chuàng)新思維.本文主要是結(jié)合“信息庫”的知識板塊的特點，分析有效的教學策略.

關鍵詞：蘇科版初中物理教材；信息庫知識板塊；教學策略

一、“信息庫”知識板塊的基本概念

信息庫是指在正文后添加的拓展性知識，它具有補充和延伸的特點.信息的知識板塊是根據(jù)具體的教材內(nèi)容而設定的，不是每章的內(nèi)容都有，它也不是針對于普遍的學生，它是針對于那些學有余力的學生而設定的，讓學習接受能力和理解能力比較強的學生經(jīng)過更深一步探索，獲得更高層次的系統(tǒng)知識，形成創(chuàng)新的思維，為學生終身發(fā)展打下堅實的基礎.

教材是知識的載體，作為傳授知識的主要工具，有效地傳承和發(fā)展學科的知識.

在提高學生學習能力方面，蘇科版初中物理教材

發(fā)揮其教育教學最大的功效，推廣和試用以后得到了廣大師生和教育者的認可和支持，讓物理的教學更具有可操作性.

二、初中物理教材中“信息庫”知識板塊的教學策略

1.研究物理的發(fā)展史，培養(yǎng)學生崇尚科學的精神

物理學史是人類對自然現(xiàn)象和物理規(guī)律探索的認識史.在物理的教學中進行物理學史教育，可以讓學生了解物理學科更多的發(fā)展史，在物理學家的身上受到更多的啟發(fā)和尋找學科的創(chuàng)造靈感，深入探討學科的奧秘，形成創(chuàng)新的思維.

物理教材的第七章中的“信息庫“主要是介紹了顯微鏡的發(fā)展史，而且最早還是由一個眼鏡店的老板研究出來的；教材的第九章的“信息庫”中介紹了牛頓在物理學科方面的杰出貢獻，他結(jié)合了前人的物理研究成果，發(fā)明出了運動三定律和萬有引力定律；在教材第

十一章的“信息庫”中講解了著名的物理學家伽伐尼和伏打是通過什么樣的實驗方式對電流進行研究的，讓人不可思議的是，他為了研究電流的大小，竟然用自己寶貴的身體進行電流的實驗.通過研究物理的發(fā)展史，以及名人的科學研究的杰出成果，在科學家對真理的探索堅持不懈精神的鞭策下，利于學生培養(yǎng)永不言敗的探索精神，樹立與時俱進的學習理念，達到崇尚科學文明、追求真理的學術境界.

在教學方法的創(chuàng)新方面，我們可以利用多媒體技術導入教學的內(nèi)容以及展示課件.經(jīng)過豐富多彩的畫面對學生視覺上的大力沖擊，讓學生通過多種形式的學習獲取全面的知識.

2.溫故而知新，提高學生的學習效率

教材具有環(huán)環(huán)相扣的特點.所謂溫故而知新，學生形成課前預習和課后練習的好習慣，有利于他們掌握學科的系統(tǒng)知識，加強物理學科和社會生活的緊密聯(lián)系.例如，在物理教材第九章中的“信息庫”：介紹了反應距離和制動距離之間的聯(lián)系和產(chǎn)生要素.學生可以結(jié)合之前學過的摩擦力知識，回顧和復習摩擦力的要點，在反應距離和制動距離的學習中，起到了事半功倍的學習效果.

我們可以把物理的課堂轉(zhuǎn)移到自然知識科目的教育中，合理利用學校的教學資源，鼓勵學生制作一些小發(fā)明，進行物理實驗的研究.或者在課余生活中，可以組織學生到大自然中觀察一些有關物理知識的現(xiàn)象，然后總結(jié)出相關的規(guī)律.

3.加強物理學科與其他科目的聯(lián)系，形成全面的知識體系

物理教材的第一章：介紹了“多普勒效應”；教材第十三章：主要介紹光現(xiàn)象的形成以及臭氧層與紫外線的關系；在第十四章中，介紹了各種各樣的溫度計；第十五章介紹了計算機中CPU的上的散熱器.所以在物理的教學中，要注意物理知識與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展的緊密聯(lián)系.

在教學方法的改善中，可以結(jié)合多媒體課程的教育.讓學生結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上或者是通過其他途徑獲取更多的前沿科技知識.組織學生到附近的工廠觀摩各種各樣的產(chǎn)品，了解它們是應用什么物理知識進行生產(chǎn)的，或者帶領學生乘坐重力電梯，結(jié)合“信息庫”知識板塊的介紹，我們就會明白電梯就是滑輪的使用.

4.開展制作大賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

物理教材信息庫的模版中，設置了各種各樣的探究活動，要求師生們堅持與時俱進的研究理念，加強物理學科知識和社會生活的聯(lián)系，通過比賽的形式，提高教學的成果.

在初三教材第十三章“信息庫”中主要是介紹了物理學家對杠桿的研究，我們可以進行設計杠桿的比賽；第八章“信息庫”介紹了彈性形變，讓學生設計彈簧測力計和簡易計時器等.在摩擦力的研究中，讓學生制作各種各樣的物理研究模具.同時還可以通過物理理論知識的競賽，使學生形成豐富的理論知識和精湛的操作技巧，達到學以致用的學習目的.經(jīng)過理論和操作上的各種比賽，學生交上來的作品以及在比賽中的優(yōu)秀表現(xiàn)都讓我們大為贊賞.

總之，

通過對“信息庫”知識板塊的研究，擴展了課堂教學的空間，使物理教學的實踐更具有直觀性和可操作性，有利于學生投入到全神貫注的學習狀態(tài)中，樹立崇尚科學的信念.“信息庫”知識板塊與現(xiàn)代科技發(fā)展的有機結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生搜索和處理信息的能力.通過多種多樣教學模式和策略的探索，使學生形成良好的習慣和提高獲取新知識、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決實際問題、合作交流的能力.

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