呂 進(jìn)

（皖西學(xué)院體育系，安徽六安230023）

中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)為國家企事業(yè)單位培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的教學(xué)任務(wù)，它是我國高中階段教育的重要組成部分，近幾年，中職學(xué)校的學(xué)生校園暴力事件持續(xù)不斷增加，反映了中職學(xué)校學(xué)生的業(yè)余生活極度貧乏，體育活動(dòng)應(yīng)該占據(jù)學(xué)生積極、健康的課余生活主要部分。中職學(xué)校頻發(fā)的校園暴力事件說明學(xué)校對(duì)學(xué)生的課余生活缺乏指導(dǎo)，學(xué)生的體育鍛煉狀況不容樂觀，通過對(duì)中職學(xué)校學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育鍛煉中存在的問題，促進(jìn)社會(huì)、家長關(guān)心中職學(xué)生的身體狀況，為教育主管部門和學(xué)校管理學(xué)生體育鍛煉提供建議和決策依據(jù)，從而促進(jìn)中職學(xué)生的身心健康發(fā)展，為我國社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

1 研究對(duì)象與方法

1 研究對(duì)象

根據(jù)全國部分省、市教育廳（局）提供的資料，從全國選取10 所中職學(xué)校作為研究對(duì)對(duì)象，分別是：安徽化工學(xué)校、銅陵市工業(yè)學(xué)校、無錫旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)校、泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蕪湖工業(yè)學(xué)校、阜陽工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校、江西省機(jī)電學(xué)校、鄭州市測繪學(xué)校、江西省醫(yī)藥學(xué)校、湖北省醫(yī)藥學(xué)校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)檢索和查閱，還深入部分中職學(xué)校搜集和整理有關(guān)開展學(xué)生體育活動(dòng)方面的資料。

1.2.2 訪談法依據(jù)研究的目的和內(nèi)容，對(duì)部分調(diào)查學(xué)校的體育教研室負(fù)責(zé)人和受訪學(xué)生進(jìn)行訪談。

1.2.3 問卷調(diào)查法

在查閱有關(guān)著作、文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，遵循社會(huì)學(xué)對(duì)有關(guān)問卷設(shè)計(jì)的基本要求，設(shè)計(jì)了《中職學(xué)校學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。 在10 所中職學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查， 每所中職學(xué)校隨機(jī)抽取50 名學(xué)生作為研究對(duì)象，回收問卷460 份，回收率達(dá)92%；有效問卷400 份，有效率達(dá)80%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的400 份有效問卷， 采用Excel 進(jìn)行問卷存儲(chǔ)， 并用SPSS12.0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 中職學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)較好

意識(shí)是客觀存在的主管映象，體育鍛煉意識(shí)是人類意識(shí)的一個(gè)內(nèi)容，包括人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和情感以及體育鍛煉行為的調(diào)節(jié)。

2.1.1 中職學(xué)生參與體育鍛煉的態(tài)度總體上是積極的

體育鍛煉態(tài)度是人們參與鍛煉情感意識(shí)重要一個(gè)方面，直接影響著鍛煉的效果和效率。

表1 中職學(xué)校學(xué)生參與體育鍛煉態(tài)度統(tǒng)計(jì)表

由表1 看出，有65%中職學(xué)校學(xué)生選擇喜歡體育鍛煉，只有15%的學(xué)生選擇不喜歡體育鍛煉，從這一調(diào)查結(jié)果看，中職學(xué)校學(xué)生對(duì)待體育鍛煉的態(tài)度總體上是積極的。

2.1.2 中職學(xué)校學(xué)生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)選擇呈多樣性

通過調(diào)查，51.2%中職學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是強(qiáng)身健體（見表2），說明超過半數(shù)的中職學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)較好，動(dòng)機(jī)比較明確。另有21.3%的學(xué)生的動(dòng)機(jī)是娛樂，是中職學(xué)生這一年齡階段愛玩本性的反映， 另有15%和10%的學(xué)生的體育鍛煉動(dòng)機(jī)分別是交友和陶冶情操，說明中職學(xué)生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)選擇呈多樣性。

表2 中職學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)表

2.2 中職學(xué)校學(xué)生體育鍛煉質(zhì)量不高

2.2.1 參與體育鍛煉頻度低

體育鍛煉的頻度反映個(gè)體體育鍛煉意識(shí)和體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成程度。 通過調(diào)查，大部分中職學(xué)生都參與體育鍛煉，只有5%的學(xué)生從不參與體育鍛煉，但經(jīng)常鍛煉即每周鍛煉次數(shù)在3 次及以上的只占調(diào)查總體的20%，這說明大部中職學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

2.2.2 每次參加體育鍛煉的持續(xù)時(shí)間短

表3 中職學(xué)生體育鍛煉持續(xù)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

由表3 看出，除去5%不參加體育鍛煉的中職學(xué)生，另70%的學(xué)生每次體育鍛煉持續(xù)時(shí)間40 分鐘以下， 只有25%的學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間在40 分鐘以上。參照有關(guān)研究體育鍛煉每次持續(xù)時(shí)間在40 分鐘以下的效果不明顯。 說明70%的學(xué)生體育鍛煉質(zhì)量不高。

2.3 學(xué)校的場地設(shè)施是制約中職學(xué)生參與體育鍛煉主要因素

在對(duì)影響中職學(xué)生參與體育鍛煉的因素調(diào)查中，57%的學(xué)生選擇場地設(shè)施差，這反映了目前中職學(xué)校的體育設(shè)施是影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的首要因素；30%的學(xué)生選擇欠缺運(yùn)動(dòng)技能， 反映了中職學(xué)校的體育教學(xué)效果不理想。 另有9%的學(xué)生認(rèn)為制約他們參加體育鍛煉的因素是沒有同伴，4%的學(xué)生選擇其他因素。

2.4 中職學(xué)生體育鍛煉的項(xiàng)目呈多元化，主要集中在現(xiàn)代、娛樂性項(xiàng)目

表4 中職學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一覽表

由表4 看出， 中職學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)依然是傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如籃球、足球乒乓球和羽毛球，但不少比例的中職學(xué)生喜愛現(xiàn)代、娛樂性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如桌球和溜冰，學(xué)校在配備體育設(shè)施時(shí)，可適當(dāng)考慮這部分同學(xué)的需求。

3 建議

3.1 政府及教育主管部門應(yīng)該重視中職學(xué)校的體育工作

職業(yè)教育在國家教育中的地位已越來越高，相反中職學(xué)生的素質(zhì)卻在下降，特別是他們的體育鍛煉現(xiàn)狀，教育主管部門應(yīng)加大學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，以改善學(xué)校的體育設(shè)施，促進(jìn)學(xué)生參與體育的興趣，保障學(xué)校體育的教學(xué)需要。 另要按照國家的有關(guān)法規(guī)文件，督促學(xué)校按質(zhì)按量的完成教學(xué)任務(wù)，包括學(xué)校體育的正常開展。

3.2 中職學(xué)校體育教師應(yīng)努力提高專業(yè)知識(shí)， 促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的提高

中職學(xué)校教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，因材施教，特別是那些調(diào)皮的學(xué)生，更應(yīng)在體育教學(xué)中促進(jìn)他們自身素質(zhì)的提高，豐富他們的課余生活，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)技能，通過體育運(yùn)動(dòng)來改造、塑造他們健康的體魄。

3.3 中職學(xué)生應(yīng)努力提高自身修養(yǎng)，積極參與體育鍛煉，樹立終身體育意識(shí)

中職學(xué)校在日常對(duì)學(xué)生的教育中，應(yīng)該讓學(xué)生明白中職生以后走上工作崗位是國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，從而使他們有學(xué)習(xí)的使命感和緊迫感。 中職學(xué)校學(xué)生也不要自卑感，學(xué)歷不是判斷社會(huì)生存能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高各方面的素質(zhì)，努力提高專業(yè)知識(shí)，積極參加體育鍛煉，擁有健康的體魄，做個(gè)讓家長、學(xué)校放心，用人單位滿意的優(yōu)秀學(xué)生。