張小華，陳艷武

1 研究對象

研究對象為中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)各年級學(xué)生499名，其中男生344人，占68．9%，女生155人，占31．1%。

2 研究方法

2．1 專家訪問法

走訪一定數(shù)量的專家，了解大學(xué)生體育欣賞能力的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

2．2 文獻(xiàn)資料法

查閱一定數(shù)量的文獻(xiàn)資料，涉及國內(nèi)有關(guān)體育欣賞的理論性與實(shí)踐性研究內(nèi)容，掌握了關(guān)于體育欣賞研究的發(fā)展方向和需要解決的問題。

2．3 問卷調(diào)查法

共發(fā)放問卷499份，回收499份，回收率100%，有效問卷490份，有效率為98．2%。

2．4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對問卷采用SPSS10．0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

3 研究內(nèi)容

3．1 對欣賞體育的總體認(rèn)知把握

學(xué)生普遍認(rèn)為體育欣賞就是觀看體育比賽。對于觀看體育比賽的喜歡程度的調(diào)查顯示56．7%的非常喜歡，42．5%比較喜歡，僅0．8%不喜歡。對欣賞體育與參與體育的比較，兩者同樣喜歡的占51．5%，更喜歡欣賞體育的31．7%，更喜歡參與體育的16．6%。88．0%的學(xué)生認(rèn)為體育欣賞是很好的娛樂方式，79．4%認(rèn)為是了解體育的很好方式，67．9%認(rèn)為能激發(fā)自己的奮斗精神，38．5%認(rèn)為是種很好的學(xué)習(xí)交往方式，2．6%認(rèn)為太浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生的欣賞頻率為：經(jīng)常欣賞，47．7%；偶爾欣賞，12．4%，從來不欣賞，1．0%。從以上調(diào)查的4個(gè)學(xué)生總體對欣賞體育比賽的認(rèn)知可看出，學(xué)生普遍對欣賞體育有著濃厚的興趣與傾向，雖然對體育欣賞的認(rèn)識片面，但在意識中都能用行動去關(guān)注體育、欣賞體育。

3．2 影響大學(xué)生體育欣賞的內(nèi)因與外因

表1可看出，興趣對體育欣賞有深刻影響。對興趣的培養(yǎng)必須通過一定體育知識的教育和相關(guān)內(nèi)容的欣賞體驗(yàn)，三者互相促進(jìn)，相輔相成。此外，對于審美能力的培養(yǎng)是增強(qiáng)大學(xué)生體育欣賞能力的關(guān)鍵，這一認(rèn)識中既要有形式的美，又要有內(nèi)容的美，讓學(xué)生掌握審美方法，獲知什么是美，什么是美的事物，從深層次上把握體育美。體育欣賞的最終目標(biāo)是對體育美的感知與靠近，在欣賞過程中進(jìn)行審美教育實(shí)踐，將學(xué)生的主觀情感、意識與對象結(jié)合起來，達(dá)到主客觀在“意識形態(tài)”即情感思想上的統(tǒng)一。

表2可見，受到觀賞對象影響的占84．8%，說明學(xué)生對感興趣的體育知識投入的欣賞精力要多一些，對一些不感興趣、不了解的不聞不看。之所以學(xué)生受到觀賞對象影響的如此高，并不是學(xué)生不愿欣賞，而是對欣賞對象沒有事先的相關(guān)知識輸入與儲備，缺乏正確引導(dǎo)。此外大眾傳媒也對學(xué)生的欣賞產(chǎn)生了影響（83．0%）?；镜捏w育欣賞離不開借助相關(guān)媒體，媒體對賽事的關(guān)注程度與投入熱情深入影響大學(xué)生的欣賞行為與態(tài)度，媒體的觀點(diǎn)也影響著學(xué)生對比賽的看法。利用媒體的廣泛性與及時(shí)性是推廣體育欣賞教育的很好方式，但學(xué)校體育教育是最基本的體育知識的輸入方式與體育行為方式的塑造方式。

表1 影響大學(xué)生體育欣賞的內(nèi)因

3．3 影響大學(xué)生欣賞體育比賽的原因

學(xué)生在體育欣賞的認(rèn)識上有偏差導(dǎo)致觀看體育比賽的可為與不可為因素，本調(diào)查對此進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。大學(xué)生不觀看體育比賽的原因：觀看設(shè)施不足排第1位，占57．7%；其次為沒有時(shí)間，占46．7%；“沒有興趣”僅占4．0%，排在第5位?？梢?，并不是學(xué)生，沒有欣賞體育的興趣，而是學(xué)校硬件設(shè)施不足和學(xué)生學(xué)業(yè)太重制約了欣賞行為。大學(xué)生的生活有其特殊的地方，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，加之學(xué)校的多媒體不可能經(jīng)常對學(xué)生開放，導(dǎo)致學(xué)生沒有場所欣賞體育。實(shí)踐證明借助一定的媒體有助于提高學(xué)生的欣賞能力與興趣。在學(xué)生觀看體育比賽的原因中，獲得精神享受占84．6%，喜歡某一明星占62．5%，為支持的隊(duì)加油占62．3%，學(xué)習(xí)高水平的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)占43．7%，受同學(xué)朋友影響占29．9%，其他0．6%?？梢婓w育所包含的積極元素是學(xué)生觀看體育比賽的動力與出發(fā)點(diǎn)。資料顯示，觀看體育比賽會對觀者產(chǎn)生積極的情緒效應(yīng)，欣賞者在欣賞過程中獲得全面的精神體驗(yàn)，體育所散發(fā)處的獨(dú)有魅力淋漓盡致的通過畫面或者視頻表達(dá)出來，就如同參與體育一樣，欣賞體育同樣可以讓觀者體驗(yàn)到釋放的功效。因此在體育欣賞教育中要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的體育欣賞觀，拋棄一切不合理的狹隘的心理。

3．4 大學(xué)生體育欣賞能力的提高與影響原因

3．4．1 大學(xué)生欣賞體育比賽的相關(guān)運(yùn)動知識的掌握

對于競賽規(guī)則的掌握，了解基本競賽規(guī)則的占81．4，精通競賽規(guī)則并擔(dān)任過裁判工作的占8．8%，知道比賽最新規(guī)則和發(fā)展趨勢的占7．2%，不了解競賽規(guī)則的占2．4%；對于觀看比賽項(xiàng)目的運(yùn)動技能的掌握，一般性掌握占47．3%，比較擅長占28．9%，不擅長占15．4%，擅長占8．4%。因此，學(xué)生對所欣賞項(xiàng)目的總體規(guī)則技術(shù)技能的認(rèn)識與掌握是有一定基礎(chǔ)的。只有深刻認(rèn)識體育項(xiàng)目的本質(zhì)與規(guī)律才可能深入的挖掘體育欣賞的樂趣。在日常體育教學(xué)過程中應(yīng)該注重技、戰(zhàn)術(shù)知識的傳授，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上一步步提高欣賞水平與層次，挖掘比賽背后所蘊(yùn)含的體育所特有的文化含義。

表3 大學(xué)生對體育欣賞項(xiàng)目的運(yùn)動技術(shù)知識掌握

3．4．2 影響大學(xué)生體育欣賞能力提高的原因

表5可看出，影響因素都與一定的體育知識輸入和對欣賞項(xiàng)目的全面理解有關(guān)。大學(xué)生對體育的欣賞有著很強(qiáng)興趣，但缺乏必要指導(dǎo)，造成學(xué)生體育欣賞水平的局限性，感性大于理性往往很難將欣賞行為持續(xù)保持下去。因此在欣賞體育比賽過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自覺地提出觀察目的、任務(wù)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的感受能力和鑒賞能力，讓其廣泛接觸體育，經(jīng)常觀看各種不同形式和內(nèi)容的比賽、表演，熟悉和了解更多的體育項(xiàng)目，豐富體育經(jīng)驗(yàn)，并通過分析、比較，逐漸養(yǎng)成正確的藝術(shù)觀和審美觀。培養(yǎng)大學(xué)生參與活動的自覺性和主動性，使之成為一種自覺的習(xí)慣行為，它可起到延伸學(xué)校體育教育至中年乃至老年自我體育教育的特殊作用。體育教育要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平臺與體育欣賞環(huán)境，讓體育欣賞的終身性與體育行為方式的終身性統(tǒng)一起來。

表5 大學(xué)生體育欣賞能力提高的影響原因

3．5 大學(xué)生欣賞體育比賽的傾向

結(jié)果顯示，76．2%的調(diào)查對象經(jīng)常談?wù)擉w育賽事。觀看體育比賽時(shí)的欣賞傾向依次是：運(yùn)動員的個(gè)性魅力（86．4%）、比賽的激烈程度和不可預(yù)制性（84．6%）、高水平的技術(shù)發(fā)揮（84．4%）、靈活多變的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)（69．7%）、體育道德風(fēng)尚（43．7%）、賽 場 氣 氛 的 好 壞 （42．7%）、教 練 員 的 指 揮 藝 術(shù)（33．3%）、裁判員的執(zhí)法藝術(shù)（30．5%）。資料顯示，在體育欣賞過程中學(xué)生往往表現(xiàn)出不同傾向性，如：地域傾向、政治傾向、實(shí)力傾向、憐弱傾向。大學(xué)生對于各種賽事的喜歡程度是不同的，排在前五位的依次為：籃球（90．0%）、足球（84．6%）、乒乓球（64．3%）、羽毛球（47．3%）、排球（47．1%）。從選擇結(jié)果可看出大學(xué)生對項(xiàng)目的喜好程度與該項(xiàng)目的普及程度和在我國體育界的歷史地位有很強(qiáng)聯(lián)系。學(xué)生的欣賞傾向決定了欣賞內(nèi)容，因此，在體育欣賞課中正確地把握學(xué)生的欣賞傾向，將學(xué)生對體育運(yùn)動的欣賞提高到愛國主義、集體主義和高尚品德的教育上來，最終把學(xué)生的欣賞傾向引導(dǎo)到科學(xué)和理性的欣賞上來，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的欣賞者。

4 結(jié)論與建議

4．1 結(jié)論

1）學(xué)生對體育欣賞的認(rèn)識存在一定片面性。從借助媒體進(jìn)行體育欣賞的角度出發(fā)，可看出學(xué)生對體育欣賞的總體把握是理想的。2）學(xué)生的體育欣賞內(nèi)容受到體育興趣的影響，對感興趣的體育項(xiàng)目所投入的欣賞精力比較大，不感興趣的項(xiàng)目關(guān)注比較少。3）學(xué)生體育欣賞能力受體育知識與信息來源的影響，多數(shù)學(xué)生的欣賞僅停留在過分關(guān)注比賽結(jié)果，其他與比賽有關(guān)事物的欣賞很少注意，感性欣賞大于理性欣賞。4）學(xué)生體育欣賞能力的提高受學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境與硬件設(shè)施的制約與限制。高校作為相對開放與自由的教育場所，其體育教育要為學(xué)生體育欣賞創(chuàng)造平臺與環(huán)境，讓體育欣賞的終身性與體育行為方式的終身性統(tǒng)一起來。

4．2 建議

1）加強(qiáng)體育欣賞通識課建設(shè)，增加對體育欣賞課程的硬件與軟件的投入和關(guān)注。適當(dāng)開放學(xué)校的多媒體教室，擴(kuò)大體育信息的宣傳力度。2）加強(qiáng)學(xué)生的體育理論知識的教育和積極的體育欣賞觀的培養(yǎng)，加強(qiáng)美學(xué)教育，提高欣賞者素質(zhì)與水平。3）在體育教學(xué)過程中開發(fā)新的體育教學(xué)項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)生的體育知識面，開闊學(xué)生的體育視野。4）形成一定規(guī)模的校園體育文化氛圍，定期開展體育比賽，增加學(xué)生現(xiàn)場直接欣賞體育比賽的機(jī)會，增強(qiáng)分析比賽的能力。

［1］ 樊 勇，朱富民．高校開設(shè)體育欣賞課的可行性分析［J］．上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（S1）．

［2］ 劉同員．體育健康學(xué)［M］．北京：人民體育出版社，2002．

［3］ 胡小明．體育美學(xué)［M］．成都：四川教育出版社，1994．

［4］ 盛建平．大學(xué)生體育欣賞能力的培養(yǎng)與提高［J］．黑龍江高教研究，2005（4）．

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［6］ 成月祥．論體育欣賞［J］．寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2001（3）．

［7］ 李桂玲．論體育欣賞與素質(zhì)教育［J］．體育科研，2002（4）．

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