陳敬貴（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610213）

學(xué)院要發(fā)展，學(xué)生是主體，教師是關(guān)鍵，教師隊伍建設(shè)在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”征程中具有基礎(chǔ)性地位。建設(shè)一支高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證，是學(xué)院加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的重要抓手，是實現(xiàn)“文產(chǎn)夢”的有力助推器。文產(chǎn)院全體教師的夢想就是“育才夢”。實現(xiàn)“育才夢”，取決于教師智慧，形成于師德師能，融匯于教學(xué)始終。作為教師隊伍建設(shè)的統(tǒng)籌部門，學(xué)院人事處的重要職責(zé)就是深化人事分配制度改革，完善教師激勵機制，升華師德建設(shè)成果，優(yōu)化教師成長環(huán)境，不斷激發(fā)教師教書育人的內(nèi)生動力，引導(dǎo)教師把實現(xiàn)“育才夢”的滿腔熱情轉(zhuǎn)化為努力工作、報效祖國的自覺行動，形成推動實現(xiàn)“育才夢”的磅礴力量。

學(xué)院組建以來，緊緊扭住“隊伍建設(shè)”這一條主線不動搖，緊緊圍繞學(xué)院中心工作，以專業(yè)化建設(shè)為引領(lǐng)，以職教能力提高為抓手，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，實施“人才興教”戰(zhàn)略，建立健全人事管理制度，大力開展師資培訓(xùn)，扎實抓好優(yōu)秀人才引進(jìn)和青年教師培養(yǎng)等工作，為學(xué)院改革發(fā)展提供了有力的師資保障。同時，我們也清醒地看到，學(xué)院教師隊伍建設(shè)雖取得明顯成效，但與文化大發(fā)展大繁榮的要求相比，還有一定差距。

一是青年教師業(yè)務(wù)能力亟待提高。學(xué)院青年教師占比較高，他們文化素質(zhì)較高、發(fā)展?jié)摿^好，具有可持續(xù)發(fā)展的后勁。但他們從事崗位工作時間不長，存在教學(xué)經(jīng)驗不足、參加實踐較少的問題。

二是“雙師”隊伍建設(shè)力度有待進(jìn)一步加強。學(xué)院高度重視雙師隊伍建設(shè)，采取多種方式和途徑，充實“雙師素質(zhì)”教師數(shù)量，發(fā)揮兼職教師“懂技術(shù)、有經(jīng)驗、會動手”的優(yōu)勢，加強兼職教師和專任教師的交流互動，提高專任教師實踐操作技能。但是校外兼職教師承擔(dān)實踐課程教學(xué)的比例還不高，“以專為主、專兼結(jié)合”的雙師隊伍格局尚未完全形成。

三是教學(xué)團隊建設(shè)力度有待進(jìn)一步加大。團隊是育人工作的一種重要組織形式，它可以增進(jìn)學(xué)院各方面的協(xié)作和整體能力，極大地提高組織效率。就高職人才培養(yǎng)而言，教學(xué)計劃的制定、課程建設(shè)、教學(xué)的組織實施等都需要教師的團體合作，單靠教師個人是難以完成人才培養(yǎng)任務(wù)的。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，部分教師還比較強調(diào)個體在人才培養(yǎng)中的作用，對團隊建設(shè)的目的和作用認(rèn)識不夠。

在文化大發(fā)展大繁榮的時代背景下，我院承載著培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)類高端技能型人才，辦人民滿意的大學(xué)的歷史重任。因此，我們必須繼續(xù)深入實施“人才興教”戰(zhàn)略，以調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為目標(biāo)，以教師隊伍管理制度建設(shè)為手段，按照“內(nèi)部培養(yǎng)、優(yōu)化提高；外部引進(jìn)、專兼結(jié)合”的原則，注重培養(yǎng)優(yōu)秀人才、用好現(xiàn)有人才、儲備未來人才，確保教師隊伍結(jié)構(gòu)日趨合理，素質(zhì)穩(wěn)步提升，有效滿足學(xué)院人才培養(yǎng)工作需要，為教師插上實現(xiàn)“育才夢”的翅膀。

第一、以師德師風(fēng)建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，強化教師職業(yè)使命感

師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的靈魂，是教師實現(xiàn)“育才夢”的先決條件。

一是建立健全師德師風(fēng)評比獎勵制度，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束。二是定期開展教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引導(dǎo)學(xué)生。三要幫助教師進(jìn)一步樹立正確的職業(yè)理想，增強職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推動社會進(jìn)步為己任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。四是強化責(zé)任意識和廉潔意識的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平。要組織形式多樣的主題學(xué)習(xí)和教育活動，大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、務(wù)實求真精神，進(jìn)一步增強教師主人翁責(zé)任感，熱愛教育，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，盡職盡責(zé)，教書育人，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，廉潔從教，依法執(zhí)教。五是促進(jìn)教師言行規(guī)范。進(jìn)一步規(guī)范教師的教書育人行為，使教師全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，精心育人，牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念，全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第二、以團隊建設(shè)為載體，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

教學(xué)團隊是教師特別是青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升的有效途徑，是高質(zhì)量完成人才培養(yǎng)任務(wù)的基礎(chǔ)，是教師實現(xiàn)“育才夢”的重要載體。

教學(xué)團隊建設(shè)主要圍繞以下幾個方面來進(jìn)行：一是以專業(yè)建設(shè)為核心，以課程建設(shè)為推動力，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造特色課程，提高教學(xué)水平，通過不斷加強教學(xué)研究和教學(xué)改革，使團隊在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量、教材建設(shè)、人才培養(yǎng)工程以及學(xué)生就業(yè)等方面特色彰顯。二是重點抓好專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)。專業(yè)帶頭人應(yīng)為本學(xué)科（專業(yè)）的專家，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想；長期致力于本團隊課程建設(shè)，堅持在教學(xué)第一線為學(xué)生授課。品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。堅持“以人為本，主動發(fā)展”的管理宗旨，實施“骨干教師培養(yǎng)計劃”，使一批優(yōu)秀的中青年教師在教育教學(xué)的改革實踐中脫穎而出，成為能實踐、善研究、敢創(chuàng)新的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步提升學(xué)院教育教學(xué)水平。三是做好教學(xué)研究。積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，鼓勵教師積極申報省部級以上教改項目，如國家級精品課程、省級精品資源共享課程、實驗教學(xué)示范中心等。開發(fā)適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要和學(xué)生實際的校本教材，使理論教學(xué)切合實際，實踐教學(xué)注重實效，形成理論和實踐一體化的課程教學(xué)模式。四是支持、鼓勵年輕教師繼續(xù)攻讀學(xué)位、進(jìn)修、短期培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，將學(xué)到的新知識、新思想引入到教學(xué)團隊，使團隊始終保持一種積極向上的活力。

第三、以機制建設(shè)為保障，激活教師育人積極性

建立有效的教師考評機制，營造有利于教師成長的制度環(huán)境，是保持教師隊伍優(yōu)質(zhì)化、穩(wěn)定化的基礎(chǔ)，是教師實現(xiàn)“育才夢”的有力保障。

一是完善績效考核制度。在新一輪高校崗位設(shè)置和績效管理的基礎(chǔ)上，完善評聘、激勵和考核評價制度，深化人事分配制度改革，促進(jìn)教師適應(yīng)市場、專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革的需求，將教師參與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、社會服務(wù)等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的重要指標(biāo)，并納入績效考核內(nèi)容。

二是建立全員培訓(xùn)的常態(tài)機制，堅持每年不少于兩次的全員培訓(xùn)，其中專任教師重在通過說課、說專業(yè)、賽課等方式來提高對課程的理解和上課技巧的把握，管理工勤人員主要通過說崗位、賽技能等方式來增強對崗位的忠誠勤勉，提高工作效率。

三是建立健全教師“雙向培養(yǎng)”機制，有計劃地安排專業(yè)教師進(jìn)行業(yè)、下企業(yè)，把專業(yè)教師培養(yǎng)成操作能手；根據(jù)需要選派教師到境內(nèi)外專業(yè)機構(gòu)培訓(xùn)或到兄弟院校交流，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗。

“文產(chǎn)夢”的實現(xiàn)，需要全體教師凝心聚力，奮斗不止；“育才夢”的實現(xiàn)，需要我們把責(zé)任浸潤到對事業(yè)的無限熱愛中，需要我們?yōu)榻處焸兇蛟煲粋€個“圓夢”的平臺。我們一定不會愧對太陽底下最光輝的職業(yè)，因為，我們有一個共同的夢！