張躍輝，呂 明

(電子科技大學 電子工程學院，成都 611731)

隨著世界經濟、政治、科技、教育全球一體化進程的加快，國與國之間的競爭空前激烈，這種競爭實際上是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的競爭，是高素質創(chuàng)新人才的競爭。大學生是國家的未來和希望，肩負著中華民族復興的偉大歷史使命。培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力，不僅是學生成才的需求，也是國家的需求。國家最需要的就是創(chuàng)新型的人才，對大學生的要求將更加重視由思想品德素質、科技文化素質、心理身體素質等方面構成的全面綜合素質，將更注重學生的開拓性和創(chuàng)新能力。高校作為人才培養(yǎng)的基地，培養(yǎng)高素質的人才是高校的核心使命［1－3］。

電子科技大學電子工程學院經過近幾年的探索和實踐，在課程體系建設、創(chuàng)新平臺建設、創(chuàng)新活動開展等方面形成了比較完善的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，取得了不錯的效果。

1 課程體系建設

創(chuàng)新來源于實踐，加強學生的工程實踐能力訓練，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是增強學生創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效手段。

基于上述思想，我們設計了理論學習與工程實踐能力并重的電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系方案，并構建了對學生進行工程實踐能力訓練的完整體系。從大一到大四，按照由淺入深、從簡到難、從模仿到創(chuàng)新、由演練到實踐的循序漸進的方式，通過綜合課程設計、電子設計競賽訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、科研訓練計劃等一系列課內外實踐環(huán)節(jié)，構建了完整的工程實踐能力訓練體系。引導學生“學以致用”，提高學生理論聯(lián)系實際、面向工程解決工程問題的能力，進而激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，成長為電子信息技術領域的高端人才。

2 創(chuàng)新平臺建設

學院成立了涵蓋國家級教學基地、國家級實驗基地、開放實驗室、專業(yè)實驗室、校企聯(lián)合實驗室在內的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，為學生提供平臺與支撐。

(1)2004年國家工科電工電子基礎課程教學基地，通過驗收并正式掛牌。它以電子信息類核心基礎課程教學為主，理論基礎與工程訓練相結合，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供理論、訓練支持。

(2)2006年國家級實驗教學示范中心(電子類)獲得教育部批準，是全國首批國家級示范中心。它以學生能力培養(yǎng)為核心，加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的工程實踐，加強綜合性、設計性、創(chuàng)新性、開放性實驗教學，在學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。建設有電子技術基礎實驗室、電子技術應用實驗室、現(xiàn)代電子技術綜合實驗室、電裝實習基地等實驗室。

(3)專業(yè)實驗室。學院通過實驗室建設專項建設經費、學院自籌經費等，建設了一系列完整的專業(yè)實驗室，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展提供實驗場地支持。建設有電磁場與波實驗室、雷達專業(yè)實驗室、電子信息對抗原理實驗室、信號與系統(tǒng)實驗室、通信技術與系統(tǒng)實驗室、導航與定位技術實驗室、數字系統(tǒng)EDA實驗室、DSP技術實驗室、單片機實驗室、微機原理實驗室、數字圖像處理實驗室、微波網絡實驗室、天線實驗室、電磁兼容實驗室等專業(yè)實驗室。

(4)校企聯(lián)合實驗室。加強與國內外知名企業(yè)的聯(lián)系，建立校企聯(lián)合實驗室，借助企業(yè)的資源，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展提供設備、儀器的支持。建立的實驗室有TI聯(lián)合實驗室、Atmel聯(lián)合實驗室、Xilinx聯(lián)合實驗室等。

(5)整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心資源。2007年學院整合以上校內外基地、實驗室，在學院1992年創(chuàng)辦的電信科協(xié)基礎上，在新校區(qū)成立了“電子工程學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”。中心下設電信科協(xié)、創(chuàng)新部、創(chuàng)業(yè)部、《E路飛揚》雜志編輯部等，開展開設各類講座、組織各類制作、競賽，成為學生動手能力與創(chuàng)新能力的重要平臺。

3 創(chuàng)新活動的實踐

(1)創(chuàng)新項目全覆蓋計劃(電子系統(tǒng)綜合設計)。借助社會資源提供經費和技術支持，全部學生參與創(chuàng)新項目。3名學生組成一個小組，自己命題或選擇項目庫項目，通過一年的時間完成項目，學院為學生提供經費支持和技術指導，老師負責技術指導、過程檢查和結題答辯。通過的學生獲得相應的綜合課程設計學分，未通過的學生下一年度繼續(xù)完成項目，直至通過驗收。計劃的實施，使學生經歷一次完整的項目過程，題目的選擇、可行性方案的制訂、系統(tǒng)的仿真、電路版圖的設計、硬件的加工、系統(tǒng)的調試等都由學生自行完成，為學生以后從事科學研究打下基礎。

學院成立了5個“學生技能訓練指導及考評小組”，由各系推薦的專家組成，負責項目庫的命題、學生的指導、項目的檢查等工作。學院聯(lián)合公司為學生每個小組提供300500元經費支持，用于學生購買必需的元器件等。

該計劃從2009年開始實施，已經完成了2006級、2007級、2008級、2009級四屆學生，2010級學生正在進行中期檢查，本學期結束將進行結題答辯。計劃實施5年來，取得了良好的效果，學生的動手實踐能力得到了鍛煉，得到了研究生導師和用人單位的一致認可。

(2)優(yōu)秀本科生科研工作計劃(Outstanding Undergraduates Research Program，OUR Program):實施OUR Program的目的是為同學搭建一個演練和提高的學習平臺，讓優(yōu)秀本科生提前進入實驗室學習，了解專業(yè)領域，掌握基本的科學研究思路、方法和手段，實現(xiàn)對本科生科研和學術能力的培養(yǎng)。同時，也為教師提供了解學生的機會，為后續(xù)的保送研究生的選擇提供參考。實施OUR Program的意義是提高學生參與科技創(chuàng)新的積極性，有效激發(fā)學生參與科研的熱情和創(chuàng)新欲望，在學生中營造濃厚的科研與學術氛圍，建設良好的學風;促進學生學習的主動性和積極性，為學生今后繼續(xù)深造學習、成為高層次人才奠定堅實的基礎。選拔優(yōu)秀的學生從大三下學期開始進入教師科研團隊，跟著導師從事科學研究。學生在導師的指導下，可以學會科學研究的方法，接觸到學科的前沿知識，培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)。為學生以后讀研究生做高層次人才打下堅實的基礎。

該計劃從2011年開始實施，已經完成了2008級、2009級兩屆學生，2010級已經完成老師課題征集，學生正在和老師聯(lián)系進入教研室。

(3)學生科協(xié)。學院為學生提供專用活動場地，提供儀器設備和活動經費。學生自己選舉產生組織機構，負責科協(xié)的日常管理和活動組織。每年通過選拔吸收新生加入科協(xié)，邀請老師或高年級學生定期舉辦學術講座，定期舉辦命題或不定題目的競賽，鍛煉學生運用知識的能力。

(4)科技創(chuàng)新基金。為了提升學生的綜合素質，增強學生創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力，學校、學院分別設立了科技創(chuàng)新基金，資助學生開展創(chuàng)新活動。創(chuàng)新基金每年申報一次，學生自愿申請，學院組織老師評審，選擇有創(chuàng)新性的項目推薦到學校，校級專家審核后獲得支持、立項后，學生與學校簽訂合同，學院定期組織檢查，督促學生按時完成項目，學生完成項目經評審通過后會獲得相應的創(chuàng)新學分。

(5)電子設計競賽。學院每年舉辦兩次電子設計競賽，每年3月份舉辦電子設計競賽，10月份舉辦電子設計創(chuàng)意大賽。競賽面向所有的在校學生，為學生提供知識運用的平臺。為了鼓勵低年級學生參與，專門設立了一年級組，鼓勵學生都能夠參與進來。對于優(yōu)秀的學生，鼓勵他們參與四川省電子設計競賽和全國大學生電子設計競賽，教師為學生提供技術指導，學院為學生提供后勤保障。近年來，我院學生在四川省電子設計競賽和全國大學生電子設計競賽中都取得了優(yōu)異成績，2009年獲得全國電子設計競賽的最高獎——NEC杯，2011年有14名同學獲得全國一等獎，占學校獲一等獎總人數的三分之二。

(6)畢業(yè)設計。畢業(yè)設計是對學生本科所學知識的大檢閱，安排在第八學期，學生在指導老師的指導下獨立完成一個課題。題目確定后，學生要運用所學知識獨立查閱相關資料、制定技術方案、完成軟件仿真、電路加工、電路調試等工作，撰寫畢業(yè)論文。指導老師負責日常的管理，學院組織初期檢查、中期檢查、結題答辯等環(huán)節(jié)檢查學生的完成情況。

4 結束語

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是個長期復雜的過程，過去幾年的工作取得了一點成績，但還有很多工作要做。我們需要進一步加大教學研究力度，按照高等教育的發(fā)展規(guī)律辦事，構建創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，開展學生滿意的創(chuàng)新活動，使更多的學生的創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高。

［1］ 鐘洪聲.電子信息專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與建設［J］.云南大學學報:自然科學版，2011，33(1):355－357.

［2］ 李小平.當代大學生創(chuàng)造性發(fā)展中存在的幾個問題［J］.空軍雷達學院學報，2007，21(1):70－72.

［3］ 高雪蓮.國外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式對我國高等教育改革的啟示［J］.高等農業(yè)教育，2007，1(1):85－87.