李 琳

淺談如何培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型外語人才

李 琳

本文對(duì)全球化背景以及國內(nèi)外語教育現(xiàn)狀加以分析，提出培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型外語人才的必要性。并且在專家對(duì)此問題探討的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了國際化創(chuàng)新型外語人才應(yīng)該具備的基本素質(zhì)以及培養(yǎng)的方法和手段。

國際化；創(chuàng)新型；外語人才培養(yǎng)

李琳/廣東培正學(xué)院外國語學(xué)院講師（廣東廣州510830）。

隨著全球化進(jìn)程的日益推進(jìn)，為了全面融入國際社會(huì)，積極參與國際社會(huì)的各項(xiàng)事務(wù)，我國急需培養(yǎng)出大批既具有國際化視野，又具備創(chuàng)新精神的外語專業(yè)人才。本文一方面探討了培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型外語人才的必要性，另一方面分析研究了國際化創(chuàng)新型外語人才所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)以及培養(yǎng)的方法和手段。

一、培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型外語人才的必要性

隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)，中國逐步地全面融入國際社會(huì)，在國際事務(wù)中發(fā)揮越來越重要的作用。為了能順利地參與經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化、教育、科技等各項(xiàng)國際事務(wù)的交流活動(dòng)并取得成功，中國必須培養(yǎng)出一大批外語語言基本功扎實(shí)、知識(shí)廣博、知識(shí)結(jié)構(gòu)完整，具有創(chuàng)新思維能力、分析與解決問題能力強(qiáng)，又具備國際視野、了解和熟悉國際事務(wù)運(yùn)作規(guī)則，能參與國際交流和競爭，跨文化溝通和交際能力強(qiáng)的國際化創(chuàng)新型外語人才 （曹德明 2007；王路江2007；莊智象等2011）。

溫家寶總理在2006年11月主持教育工作座談會(huì)上指出：“城鄉(xiāng)教育的發(fā)展和改革還存在同現(xiàn)代化建設(shè)和人民群眾需求不相適應(yīng)的問題?！彼麖?qiáng)調(diào)要繼續(xù)深化體制改革，大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和方法，努力提高高等教育的質(zhì)量；普通高校要科學(xué)定位，提高教育教學(xué)水平，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出特色。教高[2007]1號(hào)文件明確指出“人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)”，通過實(shí)施高等院校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，使“人才培養(yǎng)模式改革取得突破”。教高[2007]2號(hào)文件更是提出了具體的意見，要求各高等院?！耙陨鐣?huì)需求為導(dǎo)向，從國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求出發(fā)，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)?！?/p>

中國目前開設(shè)英語專業(yè)的院校已達(dá)900多所，但由于受到傳統(tǒng)的教育模式和評(píng)估體制的負(fù)面影響，師生普遍存在注重語言知識(shí)的傳授學(xué)習(xí)而輕視培養(yǎng)語言的技能，使得教學(xué)內(nèi)容偏離了原本真實(shí)的社會(huì)生活，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)重復(fù)冗長。因此滿足不了社會(huì)和市場對(duì)于高端型、應(yīng)用型、國際型外語人才的迫切需求，無法有效使用專業(yè)的外語人才來提高本國處理國際事務(wù)的影響力。因此，在全球化的大背景下，響應(yīng)教育部的號(hào)召，順應(yīng)時(shí)代的要求和社會(huì)的需求，我國的確非常需要培養(yǎng)出復(fù)合型的外語專業(yè)人才，使之成為“具有國際視野，創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力的國際型人才”。

二、國際化創(chuàng)新型外語人才的基本素質(zhì)

要培養(yǎng)出既具備國際化視野又同時(shí)具備創(chuàng)新能力的外語專業(yè)人才，必須首先分析研究國際化創(chuàng)新型外語人才應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

良好的外語語言基本功是外語專業(yè)人才最基本的核心業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為國際化創(chuàng)新型的外語人才，最核心最本質(zhì)的業(yè)務(wù)素質(zhì)必然是具備良好的外語語言基本功。這是日后能順利處理國際事務(wù)所應(yīng)該具備的最基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，是其專業(yè)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

作為一名國際化創(chuàng)新型的外語人才除了專業(yè)的外語知識(shí)要過硬之外，還需要了解和熟悉掌握相關(guān)國際領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。比如涉及到國際經(jīng)貿(mào)、合同、法律等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。同時(shí)也應(yīng)該了解和掌握相關(guān)的國際交往禮節(jié)，熟悉各種國際機(jī)構(gòu)和組織的相關(guān)知識(shí)，通曉國際規(guī)則，能夠參與國際事務(wù)和國際競爭，具有較強(qiáng)的跨文化交際能力，這樣在日后處理國際事務(wù)中才可以從容應(yīng)對(duì)。

創(chuàng)新思維和分析解決問題能力的培養(yǎng)也尤為重要，尤其是要培養(yǎng)其學(xué)會(huì)獨(dú)立性思考和進(jìn)行批判性思維。這有助于日后可以順利參與復(fù)雜的國際競爭，提高其應(yīng)對(duì)和解決復(fù)雜國際事務(wù)的能力。

三、國際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)的方法和手段

（一）加強(qiáng)外語人才培養(yǎng)的交流與合作

國內(nèi)高校應(yīng)借鑒國外高校的部分課程體系。一方面，應(yīng)根據(jù)本校本學(xué)科自身人才培養(yǎng)目標(biāo)加以調(diào)整改進(jìn)，另一方面，可以與國外高校進(jìn)行合作辦學(xué)，大力培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有特色的外語人才。同時(shí)，國內(nèi)高校應(yīng)積極引進(jìn)國外師資，將本學(xué)科在國際上最新的理念和前沿信息介紹給國內(nèi)學(xué)生，幫助其拓寬國際視野，增強(qiáng)其專業(yè)知識(shí)。除此之外，還應(yīng)積極組織本國師生出國交流學(xué)習(xí)。一方面幫助和督促教師拓寬本學(xué)科領(lǐng)域的國際視野，另一方面也要給學(xué)生創(chuàng)造海外學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（二）優(yōu)化語言知識(shí)與語言技能課程體系

課程體系首先要幫助學(xué)生打下全面扎實(shí)的語言知識(shí)和技能的基本功，因此要設(shè)置好語言知識(shí)與語言技能課程。要注重語音、語法、詞匯和語言學(xué)概論的基礎(chǔ)知識(shí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的基本實(shí)踐能力。其次，課程體系建設(shè)要設(shè)置好文化知識(shí)課程，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，使之能夠上知天文下知地理，并且重視學(xué)生對(duì)于通識(shí)文化知識(shí)的掌握，既要了解目標(biāo)語國家的基本概況，也要對(duì)于文學(xué)，藝術(shù)，政治，經(jīng)濟(jì)，科技，教育等各方面的知識(shí)有所了解。再次，課程體系建設(shè)還要設(shè)置好專業(yè)知識(shí)和技能課程。注重本學(xué)科專業(yè)和外語人才的培養(yǎng)目標(biāo)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、法律、管理、教育等語言應(yīng)用的其他相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)得到增長和提高。最后，課程設(shè)置當(dāng)中應(yīng)增設(shè)介紹國際慣例和國際規(guī)則的相關(guān)課程，幫助學(xué)生更好地了解和掌握相關(guān)國際組織機(jī)構(gòu)、跨國公司等知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國際意識(shí)，拓展其國際視野。

（三）選擇、編寫本學(xué)科、本專業(yè)高水準(zhǔn)的優(yōu)秀教材

人才的培養(yǎng)，好的教材是必不可缺的重要因素。應(yīng)該選擇本學(xué)科、本專業(yè)高水準(zhǔn)的優(yōu)秀教材，例如“十一五”、“十二五”國家級(jí)規(guī)劃教材以及教育部推薦的精品教材。同時(shí)要根據(jù)創(chuàng)新課程體系的建設(shè)，組織教師編寫適合國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)所需的教材，使教材做到與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代和國際接軌，這樣才能充分體現(xiàn)對(duì)于國際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的專業(yè)重視度。最后教師還應(yīng)關(guān)注研究以及充分開發(fā)和利用國內(nèi)外同類學(xué)科所使用的教材資源，積極引進(jìn)高水平、高質(zhì)量的精品教材，始終牢記他山之石可以攻玉。

（四）培養(yǎng)專業(yè)過硬的優(yōu)秀師資隊(duì)伍

國際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)還要求有一支專業(yè)過硬優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。首先要求教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)，做到愛崗敬業(yè)，通過不懈努力培養(yǎng)出大批能夠勝任國際事務(wù)的國際化創(chuàng)新型外語人才。第二，要求教師本身應(yīng)該具有強(qiáng)烈的國際意識(shí)和寬廣的國際視野，同時(shí)了解和熟悉相關(guān)領(lǐng)域的國際最新信息以及本學(xué)科的最新科研成果。最后要求教師隊(duì)伍國際化，學(xué)校應(yīng)該引入國際師資，使教師來源多元化，這樣所傳授的知識(shí)才會(huì)凸顯其文化的多元性和包容性，從而有利于培養(yǎng)具有國際競爭力的國際化創(chuàng)新型外語人才。

綜上所述，要培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型外語人才，首先要清楚地了解全球背景下各項(xiàng)國際事務(wù)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀，同時(shí)應(yīng)結(jié)合本國經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等各項(xiàng)事務(wù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，充分地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型外語人才的迫切性。深刻地分析國際化創(chuàng)新型外語人才所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，通過大量的理論研究和實(shí)踐摸索，尤其是注重結(jié)合國內(nèi)外各高校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)創(chuàng)新課程體系的建設(shè)，重視國際化師資的建設(shè)以及注重教材體系的構(gòu)建。只有認(rèn)真踏實(shí)地研究和實(shí)踐探索，方能為培養(yǎng)出國際化創(chuàng)新型外語人才貢獻(xiàn)出一己之力。

[1]曹德明.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新型國際化外語人才[J].外國語，2007，（4）

[2]王路江.面向世界培養(yǎng)有特色的創(chuàng)新型人才[N].中國教育報(bào)，2007-04-09

[3]王雪梅，張逸崗.全球化背景下的中國外語教學(xué)：創(chuàng)新與發(fā)展[J].外語界，2008，（3）

[4]顧偉勤，梅德明.國際型外語人才培養(yǎng)模式研究—談上海國際公務(wù)員實(shí)驗(yàn)班本科課程體系的構(gòu)建 [J].外語界，2008，（5）

[5]劉煒.國際英語教育領(lǐng)域中的課程研究透視—從基本術(shù)語分析道發(fā)展脈絡(luò)審視[J].外語界，2011，（4）

[6]莊智象等.關(guān)于國際化創(chuàng)新型外語人才的幾點(diǎn)思考[J].外語界，2011，（6）

[7]莊智象等.試論國際化創(chuàng)新型外語人才的培養(yǎng)[J].外語界，2012，（2）

[8]王棟.全球化語境下的英語教學(xué)和教師發(fā)展研究[J].外語界，2012，（4）

G71

B

1671-6531(2013)06-0120-02

何 巖