趙啟蓮

趙啟蓮/安圖縣長興中心學(xué)校小教高級(jí)教師（吉林延邊133600）。

一年級(jí)是行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段，良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。因此教育工作者要重視一年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好課堂常規(guī)習(xí)慣

（一）培養(yǎng)學(xué)生課堂認(rèn)真聽講的習(xí)慣

農(nóng)村學(xué)校新入學(xué)的兒童中，學(xué)前教育接受的比較少，再加上家長對孩子學(xué)前教育的觀念比較淡薄，剛?cè)雽W(xué)時(shí)他們對課堂上的常規(guī)，根本就不懂，更談不上什么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。因此，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，教師就應(yīng)抓住課堂教學(xué)的契機(jī)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育。例如，當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師拍三下手，讓學(xué)生隨著說：一、二、三看黑板。通過這一小小的師生互動(dòng)，孩子們的目光馬上就會(huì)集中到黑板上，這樣那些注意力不集中的孩子，溜號(hào)的孩子馬上就把注意力集中了。在課堂上，有的學(xué)生喜歡趴在桌子上、有的學(xué)生好半躺在椅子上。針對這些現(xiàn)象，教師可以編了一句順口溜“抬頭、挺胸”。在課堂上當(dāng)學(xué)生的坐姿不正確時(shí)，教師就隨口提醒說：“抬頭”，話音剛落，學(xué)生就會(huì)異口同聲的接著說：“挺胸”邊說邊做直了身子。久而久之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就在不知不覺中養(yǎng)成了。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢

由于一年級(jí)小學(xué)生的自我約束能力差，易受到外界干擾。課堂上時(shí)常是教師在上面講，學(xué)生在下面自己玩。有的趴著、有的斜躺著、有的凳子的后兩條腿翹起來。很多學(xué)生還沒能掌握正確的讀寫的姿勢，做作業(yè)時(shí)候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，針對這些現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中，教給學(xué)生正確的讀書寫字的姿勢，利用低年級(jí)教師常說的“三個(gè)一”的口訣（眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手指離筆尖一寸）每堂課都對學(xué)生提出這樣的要求，使學(xué)生形成自覺習(xí)慣。漸漸地，孩子們就養(yǎng)成了正確的讀寫姿勢。

二、培養(yǎng)學(xué)生生活自理的能力

首先，讓他們自己學(xué)著去打掃班級(jí)衛(wèi)生。由易到難，從擦黑板、掃地、拖地開始，一樣一樣的學(xué)，做得不好沒關(guān)系，關(guān)鍵是要自己學(xué)著做，讓衛(wèi)生委員帶著值日生干，掃完之后，教師再進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，直到干凈為止。慢慢地，學(xué)生做值日工作時(shí)的責(zé)任心越來越強(qiáng)了，到了第一個(gè)學(xué)期末，許多值日組都能獨(dú)立完成值日任務(wù)，完成的質(zhì)量也非常高。學(xué)生學(xué)會(huì)了自主管理班級(jí)后，還要教給學(xué)生如何保持自己的勞動(dòng)成果，有的學(xué)生比較淘氣，經(jīng)常把鉛筆屑、紙片等弄在地上。這時(shí)教師就得對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使感受到做值日生的辛苦，認(rèn)識(shí)到大家的勞動(dòng)成果要靠每個(gè)人來保持。明白，班級(jí)的環(huán)境既要及時(shí)的清掃，又要愛護(hù)，保持好環(huán)境衛(wèi)生是每個(gè)人的責(zé)任。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，需要家長的密切配合。教師要及時(shí)與家長進(jìn)行了溝通，告訴各位家長們，給學(xué)生一個(gè)展示自己，發(fā)掘自己的機(jī)會(huì)，讓他們的自理能力得到充分的發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)的在家中得到延伸，因?yàn)榧依锸菍W(xué)生施展“才能”的最好場所。只有家長明白了這個(gè)道理，才能在家庭教育中注重對孩子這方面的培養(yǎng)教育。家長一定要放開手腳，不要打擊孩子的積極性，充分相信孩子，鼓勵(lì)他們從小事做起。學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，看見大人在做事會(huì)要求試做，如洗碗，擦桌等。這時(shí)候，一定要給他們機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)孩子要好好做，把所做的事情做好。讓他們找到勞動(dòng)的樂趣。這樣，孩子們才會(huì)樂于去做一些自己力所能及的家務(wù)事，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

我國的幼兒教育之父陳鶴琴說：“凡是兒童自己能夠做的，就應(yīng)當(dāng)教兒童自己做；凡是兒童自己能夠想的，就應(yīng)當(dāng)讓他們自己想；你要兒童怎樣做，就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣學(xué)；鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界?！币虼?，與其費(fèi)盡心思的包辦孩子的一切，不如放手讓孩子自己去學(xué)著做，在做的過程中鍛煉自己。陶冶情操，培養(yǎng)孩子的自理能力。當(dāng)孩子們遇到某些問題時(shí)，作為一個(gè)教師要給他們機(jī)會(huì)去思考、行動(dòng)，自己想辦法去處理問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。要注重培養(yǎng)孩子日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)先從生活自理能力的培養(yǎng)開始。值日在班級(jí)管理中，是一件平常的事，但卻是培養(yǎng)生活能力的一個(gè)有效途徑。

三、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們往往什么都不懂，不知道怎么讀書，而且讀書對于他們來說是一件比較辛苦的事情，往往會(huì)出現(xiàn)讀書厭倦的心理。這時(shí)候，作為教師就要讓他們知道，作為一名小學(xué)生，學(xué)習(xí)是他們首要的也是最基本的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)是與父母無關(guān)的，父母只是起著輔助與監(jiān)督的作用，關(guān)鍵是學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先要對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。例如，有些好動(dòng)，自控能力差的學(xué)生上課時(shí)喜歡小聲說話、東張西望、玩小東西、四條腿的凳子總是喜歡斜成兩條腿,甚至一條腿坐著、搖晃著坐等。這時(shí)教師就要及時(shí)制止這些行為，表揚(yáng)坐得好的小朋友，獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。除了教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行小紅星獎(jiǎng)勵(lì)外，還可針對一年級(jí)學(xué)生富于理想和幻想，進(jìn)行榜樣教育。榜樣教育是促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最行之有效的方法之一。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師耐心地引導(dǎo)教育，也需要家長不斷的配合督促。