趙曄 （中共大連市委黨校教務(wù)處）

新形勢(shì)下的干部教育培訓(xùn)工作要以提高培訓(xùn)質(zhì)量為中心。實(shí)踐證明，專(zhuān)題研討班就是比較適合干部教育培訓(xùn)、符合干部成長(zhǎng)規(guī)律、貼近干部工作學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)形式。它將干部培訓(xùn)從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員的高度參與式，調(diào)動(dòng)了學(xué)員的主觀能動(dòng)性。

一、專(zhuān)題研討班的主要特點(diǎn)

1.在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，有利于理論聯(lián)系實(shí)際。

專(zhuān)題研討班的教學(xué)模式是學(xué)員在課程討論中針對(duì)教師提出的問(wèn)題交流各自的觀點(diǎn)和看法，教師通過(guò)歸納總結(jié)和穿插點(diǎn)評(píng)的方式自然地加入自己的觀點(diǎn)。在交流中，學(xué)員也可以運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)員由配角成為主角，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。

2.注重發(fā)揮學(xué)員優(yōu)勢(shì)，有利于更好的為市委、市政府決策服務(wù)。

舉辦專(zhuān)題研討班，可以發(fā)揮學(xué)員來(lái)源廣、層次高、理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的有價(jià)值的意見(jiàn)建議，以及教師和學(xué)員教學(xué)研討中形成的重要成果，及時(shí)轉(zhuǎn)化為政策咨詢(xún)建議，更好的為市委、市政府決策服務(wù)。

3.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中，有利于增強(qiáng)辦班的針對(duì)性。

專(zhuān)題研討班要充分發(fā)揮 “專(zhuān)題”和 “研討”的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合市委、市政府的中心工作，根據(jù)學(xué)員需求，開(kāi)設(shè)不同的教學(xué)內(nèi)容和研討主題，學(xué)員可通過(guò)理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流，互動(dòng)答疑等方式，研討工作的新思路和新途徑。

二、專(zhuān)題研討班教學(xué)形式中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.明確目的，提前調(diào)訓(xùn)，做好班次設(shè)置。

專(zhuān)題研討班需要根據(jù)研討班專(zhuān)題的不同，有針對(duì)性地調(diào)訓(xùn)學(xué)員，以達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)效果。同時(shí)，專(zhuān)題研討班的大部分教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)采取 “T+D”授課法 （T為課堂講授、D為與學(xué)員交流），保證教學(xué)互動(dòng)，學(xué)學(xué)交流。另外研討班的班型設(shè)置一般應(yīng)在25人至35人之間為宜。

2.合理安排教學(xué)布局，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

專(zhuān)題研討班的培訓(xùn)時(shí)間一班安排在兩周左右，可以分三個(gè)階段進(jìn)行。一是理論學(xué)習(xí)。聽(tīng)取校內(nèi)外專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告、發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)市委、市政府相關(guān)決策。二是現(xiàn)場(chǎng)參觀與經(jīng)驗(yàn)交流。有針對(duì)性的組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和參觀考察，深入調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)員交流體會(huì)，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。三是提出對(duì)策、建議階段。學(xué)員在在學(xué)習(xí)、參觀與交流的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合各自工作實(shí)際，撰寫(xiě)體會(huì)文章或咨政報(bào)告。

3.搞好師資儲(chǔ)備，提升研討質(zhì)量。

專(zhuān)題研討班教學(xué)模式對(duì)授課教師提出了更高的要求。教師在授課前要進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備工作，提前將研討的重點(diǎn)問(wèn)題等信息提供給學(xué)員；在教學(xué)過(guò)程要進(jìn)行穿插點(diǎn)評(píng)和總結(jié)歸納；在教學(xué)結(jié)束后，要對(duì)教學(xué)情況和學(xué)員提出的新觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和梳理，并進(jìn)行理論提升。