白雪

(東北電力大學(xué)，吉林吉林132012)

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展依靠教師，教師的靈魂是師德。因此，教師師德建設(shè)事關(guān)教育事業(yè)的興衰。

當(dāng)前，我國(guó)高校教師師德現(xiàn)狀主流是好的，但也存在很多問(wèn)題，教師的價(jià)值觀、人生觀受到社會(huì)各種思潮的影響，導(dǎo)致教師的敬業(yè)精神不強(qiáng)、教師對(duì)自身職責(zé)不清、教師的政治理論水平不高、教師缺乏學(xué)術(shù)誠(chéng)信等等現(xiàn)象。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，針對(duì)師德建設(shè)進(jìn)行研究和探討。認(rèn)為，新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)應(yīng)從社會(huì)、學(xué)校、教師自身三個(gè)方面考慮。

1 構(gòu)建和諧社會(huì)環(huán)境是提高師德水平的基礎(chǔ)

一是加強(qiáng)公民道德建設(shè)，提高社會(huì)整體道德水平。胡錦濤同志強(qiáng)調(diào):“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思中國(guó)化最新成果武裝全黨，教育人民，用中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)［1］?！比鐣?huì)必須大力加公民道德建設(shè)，認(rèn)真貫徹《公民道德實(shí)施綱要》，通過(guò)政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)、家庭等各方面共同努力，堅(jiān)持不懈的開(kāi)展道德教育和道德實(shí)踐活動(dòng)，提高全社會(huì)的道德水平，這樣才能蘊(yùn)育提高師德水平的基礎(chǔ)。

二是切實(shí)提高教師的社會(huì)地位，強(qiáng)化尊師重教社會(huì)氛圍?！敖逃笥?jì)，教師為本。廣大教師和教育工作者是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的生力軍［2］?！薄抖Y記·學(xué)記》中有云:“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民之敬學(xué)”。只有教師受到社會(huì)普遍尊敬，教育才能得到重視，人們才懂得努力學(xué)習(xí)?！皣?guó)運(yùn)興衰，系于教育;教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍是國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，是教育事業(yè)的第一資源。提高教育質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于教師。這就要求我們必須在全社會(huì)進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的良好氛圍［3］。”要采取有力措施，保障教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，維護(hù)教師合法權(quán)益，全社會(huì)要更加尊重教師，關(guān)心教展，支持教育改革。要重視和關(guān)心廣大教師的物質(zhì)生活和精神生活，努力改善他們的生活條件、工作條件和學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)他們和諧發(fā)展，以飽滿的工作熱情、積極的工作作風(fēng)、全身心地投入到培育教育工作中。

三是加強(qiáng)傳媒導(dǎo)向，樹(shù)立教師正確的媒體形象。大眾傳媒要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，各種媒體，如各種平面媒體、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體及其主管部門(mén)，要宣傳諸如孟二東、方永剛、張光斗、最美教師張麗莉等教書(shū)育人、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和先進(jìn)典型。更要注重宣傳在日常教書(shū)育人過(guò)程中，在平凡的工作崗位上，甘于奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞、扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作的普通教師，善于挖掘普通教師身上的閃光點(diǎn)，在平凡中發(fā)掘偉大。

2 加強(qiáng)高校師德建設(shè)工作是師德水平提升的關(guān)鍵

一是建立完善師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力度，高校要切實(shí)把師德建設(shè)放到學(xué)校重要位置，把師德建設(shè)納入到學(xué)校整體的規(guī)劃當(dāng)中，統(tǒng)籌規(guī)劃、落實(shí)政策、制定措施、認(rèn)真實(shí)施，到達(dá)師德建設(shè)的目標(biāo)。在師德建設(shè)執(zhí)行中，學(xué)校各部門(mén)要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各負(fù)其責(zé)、落實(shí)責(zé)任、解決在師德建設(shè)中存在的“齊抓共管”所引起的無(wú)明確主體、“多頭領(lǐng)導(dǎo)”互相牽扯的狀況。

二是建立健全師德考評(píng)制度。完善的師德考評(píng)制度是提高高校師德建設(shè)水平的重要環(huán)節(jié)，也是師德建設(shè)重要內(nèi)容。在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用和反饋、評(píng)價(jià)的監(jiān)督等幾個(gè)方面來(lái)完善師德考評(píng)制度。要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置具有實(shí)際意義的考核內(nèi)容，能夠全面反映師德的具體狀態(tài);要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)要有機(jī)結(jié)合，從多個(gè)角度客觀反映師德?tīng)顟B(tài);要注重師德評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用與反饋，切實(shí)發(fā)揮師德評(píng)價(jià)的作用。

三是建立完善的師德教育制度。師德教育是提高師德水平的重要手段。目前師德對(duì)于師德教育制度不完善，是導(dǎo)致師德實(shí)效性低下的重要原因。因此，必須加強(qiáng)師德教育制度建設(shè)，并有效的執(zhí)行，以不斷提高師德建設(shè)水平。

師德教育制度化、經(jīng)?；?、專業(yè)化。學(xué)校要將師德教育工作列入教師培養(yǎng)的總體計(jì)劃中，認(rèn)真執(zhí)行。必須克服師德教育隨意、隨機(jī)、零散或者以時(shí)事教育代替師德教育的現(xiàn)象。要有組織的長(zhǎng)期堅(jiān)持師德教育工作，不斷提高師德建設(shè)水平。要根據(jù)教師職業(yè)發(fā)展的不同階段的特點(diǎn)，規(guī)劃師德教育內(nèi)容，做到終身教育。根據(jù)檀傳寶研究的關(guān)于教師職業(yè)發(fā)展階段規(guī)律的研究結(jié)果，把教師職業(yè)發(fā)展分為“職業(yè)生涯進(jìn)入階段”、“職業(yè)發(fā)展階段”、“職業(yè)重新評(píng)估期”、“職業(yè)發(fā)展穩(wěn)定階段”、“職業(yè)生涯退出階段”。要根據(jù)教師不同的發(fā)展時(shí)期，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，從而形成終身教育。

四是師德教育形式多樣化。我們經(jīng)常采取專題報(bào)告、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)的教育形式。這是一種“灌輸式”的教育方式，它可以讓教師在短時(shí)間內(nèi)了解師德規(guī)范的有關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)。在師德培訓(xùn)方法上，需要?jiǎng)?chuàng)新教育形式。檀傳寶先生提出的“欣賞型德育模式”值得我們?cè)趲煹陆逃薪梃b?！靶蕾p型德育模式”是介于“灌輸式”教育和“放任式”之間的中間道路。檀傳寶認(rèn)為“道德教育的內(nèi)容和形式如果可以經(jīng)過(guò)審美化的改造，成為‘一幅美麗的畫(huà)’、‘一首動(dòng)聽(tīng)的歌’，那么與這幅畫(huà)、這首歌相遇的人就會(huì)自‘欣賞’中自由的接納這幅畫(huà)、這首歌及其內(nèi)涵。道德教育的‘價(jià)值引導(dǎo)’與道德主體的‘自主構(gòu)建’這兩個(gè)相互對(duì)立的方面就可以在自由的‘欣賞’(即教育和接受)過(guò)程中得以統(tǒng)一和完成，‘絕對(duì)主義’和‘相對(duì)主義’的矛盾也就隨之消解［4］?！?/p>

五是建立完善師德監(jiān)督機(jī)制。加強(qiáng)師德監(jiān)督制度是指在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)和學(xué)校制定的有關(guān)制度和規(guī)定開(kāi)展的監(jiān)督監(jiān)督工作。要做好監(jiān)督工作，應(yīng)建立健全學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，要形成組織監(jiān)督與群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)師德?tīng)顩r進(jìn)行監(jiān)督和約束。學(xué)校和教育主管部門(mén)對(duì)有悖于師德的行為和思想，都必須予以應(yīng)有的重視和處理。

3 教師要不斷提高道德自覺(jué)是師德水平提升的核心

一是要加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。“教師作為知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才會(huì)有教學(xué)之樂(lè)，而無(wú)教學(xué)之苦［5］。”學(xué)習(xí)是人們獲得知識(shí)技能和提高智力和能力的手段，同時(shí)也是加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要途徑。教師對(duì)自己職業(yè)道德行為善惡的判斷，是以道德認(rèn)知為基礎(chǔ)的。要引導(dǎo)高校教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬克思主義理論和教師職業(yè)道德理論?！敖逃赖碌闹R(shí)是教師對(duì)教育道德要求的全面了解，是教師的一種能力［6］”教師師德還要在師德實(shí)踐中展現(xiàn)教師職業(yè)之美，在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中塑造自己的形象。要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在他們身上都集中體現(xiàn)了高尚的師德，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

二是高校教師加強(qiáng)道德實(shí)踐。“教師的世界觀，他的品行、他的生活，他對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生［7］”作為一名教師，積極在教育實(shí)踐中嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守師德規(guī)范，為學(xué)生做出表率;在科學(xué)研究中，嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問(wèn)，扎扎實(shí)實(shí)搞創(chuàng)新，為學(xué)術(shù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn);在日常工作學(xué)習(xí)生活中，要以公平、公正之心對(duì)待同事、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待他人，營(yíng)造和諧的環(huán)境，創(chuàng)造和諧的氛圍，促進(jìn)高校人際關(guān)系和諧發(fā)展。作為一名教師，還要積極參加學(xué)校的文化活動(dòng)、公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。通過(guò)活動(dòng)，豐富高校教師的精神和文化生活，陶冶高校教師的情操。

［1］胡錦濤.高舉中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗［N］.中國(guó)青年報(bào)，2007－10－25(3).

［2］胡錦濤.胡錦濤在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話［N/OL］.(2011－04－24)［2011－04－24］.www.gov.cn.

［3］社論.5學(xué)習(xí)英模教師弘揚(yáng)偉大師魂［N］.中國(guó)教育報(bào)，2008－9－10(8).

［4］檀傳寶.浪漫:自由與責(zé)任—檀傳寶德育十講［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，2011.

［5］溫家寶.溫家寶在北京師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)典禮上的講話［N/OL］.(2011－06－17)［2011－06－19］.www.gov.cn.

［6］〔蘇〕契爾那葛卓娃.教師道德［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，1983:191.

［7］〔蘇〕加里寧.論共產(chǎn)主義教育和及教學(xué)［M］.陳昌浩，沈穎，譯.北京:人民出版社，1981:157.