李 潔

（南京航空航天大學(xué)，江蘇 南京 210016）

2011年，在增選的51名科學(xué)院院士中，一批來自高校的中青年學(xué)者尤為引人注目。他們的成績，歸功于自身對科學(xué)研究的專注投入，也得益于不斷加快的高校青年教師隊伍建設(shè)工作。在新一輪教育改革實施的大背景下，國家對教師隊伍建設(shè)的支持力度逐年加大，對青年教師的關(guān)注重視日益增強(qiáng)，海外引進(jìn)人才、青年學(xué)者和教師正在成為高校教學(xué)科研和行政管理的中堅力量［1］。正是在這樣的大環(huán)境下，高學(xué)歷的人才紛紛加入高校教師隊伍，逐漸成為高校的新生力量，他們不僅要傳授科學(xué)文化知識，還承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的任務(wù)。一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師［2］。因此，青年教師的思想素質(zhì)、政治修養(yǎng)直接影響高校的發(fā)展，必須重視對高校青年教師的培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的青年教師隊伍。

一

目前，高校青年教師思想政治態(tài)度基本上都是積極健康向上的，絕大多數(shù)的年輕教師都在教學(xué)科研第一線發(fā)揮著主力軍的作用。高校的年輕教師通過在日常的工作和生活，以及在與其他高校青年教師的溝通交流中，深切體會到，高校教師尤其是青年群體的思想政治教育尤為重要，而這些群體也迫切需要相應(yīng)的指導(dǎo)性教育，以很好地引導(dǎo)他們發(fā)展。所以，我以高校青年教師為研究對象，結(jié)合調(diào)查問卷、走訪、召開青年教師座談會等調(diào)研方式分析總結(jié)目前青年教師的思想現(xiàn)狀，聽取老教師、教授代表及青年教師等不同群體對青年教師思想政治教育方面存在問題的建議和意見，發(fā)現(xiàn)在青年教師存在比較突出的問題，面對的壓力很大：

（一）入職后的引培機(jī)會較少。

現(xiàn)在高校的青年教師，基本是博士畢業(yè)后留校任教，都沒有帶研究生的資歷，留校后一般都會承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)，為了完成工作量，需要通過上課完成，而且對于新教師來說，他們面對的很多課程都是新的，所以備課和講課壓力都比較大，教學(xué)任務(wù)比較繁重，幾乎沒有時間讀書學(xué)習(xí)提升自己，入職后的培養(yǎng)比較少。

（二）工作壓力大，職稱評定較困難。

目前，高校的職稱評定除了正常的教學(xué)考核外，還非常重視教師的科研能力。高?？蒲许椖看蟮絿?73、863項目、國家自然科學(xué)基金、重點重大項目等各類國家、省部級課題，小到和企業(yè)、科研院所的合作，各類科學(xué)研究項目非常多，所以，除了正常的教學(xué)任務(wù)外，年輕教師都承擔(dān)或參與到課題中研究，進(jìn)一步提升自己，在整個過程付出了很多精力。

（三）高校管理崗的年輕教師發(fā)展限制較多。

高校管理崗教師的晉升困難比較突出，一方面，管理崗的職稱晉升比例比較低，另一方面，職稱評定的要求較高，使得很多管理崗教師職稱普遍偏低。因為他們都不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，平時一味忙于日常工作事務(wù)，事務(wù)性、服務(wù)性工作較多，但由于學(xué)習(xí)提升機(jī)會比較少，再加上日常機(jī)關(guān)事務(wù)工作的繁忙，更沒有時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，很多管理崗的職稱晉升機(jī)會少之又少，很多管理崗老師不參加競聘干部崗位，就是普通的中級職稱一直到退休。

二

針對面臨的各種問題和困難，堅持以人為本，研究加強(qiáng)青年教師思想政治工作實效性的新途徑，加強(qiáng)青年教師的思想政治教育，確保黨的教育方針貫徹落實和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正肩負(fù)起教書育人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。

（一）加強(qiáng)青年教師思想道德教育，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。

青年人才正在成為高校發(fā)展的第一資源和核心要素。胡錦濤同志在“十八大”報告中指出，要努力辦好人民滿意的教育。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，要不斷提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。在青年教師隊伍建設(shè)中，重視思想政治水平的提高，有計劃、有重點地組織青年教師學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等重要思想，讓青年教師參與到學(xué)習(xí)中，提高教師理論水平和政治素質(zhì)，樹立正確的政治方向和社會主義信念，增強(qiáng)他們的主人翁責(zé)任感，從而加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)，切實做到人盡其才，人人有發(fā)展。

（二）以老帶青，構(gòu)建合理學(xué)術(shù)梯隊，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，樹立良好的師德風(fēng)范。

青年教師起著承上啟下的作用，上要協(xié)助和傳承師輩們的工作，下要傳道授業(yè)，所以要根據(jù)青年教師的研究方向安排工作，并且要有連貫性，不能讓他們總是處在不斷的變動之中，前后沒有連貫性，什么都是淺嘗輒止。在培養(yǎng)過程中，可以實行“導(dǎo)師”培養(yǎng)機(jī)制，由老教師帶領(lǐng)青年教師，在思想和業(yè)務(wù)等方面進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。在思想上，通過言傳身教，培養(yǎng)青年教師以人為本、教書育人、為人師表的良好師德風(fēng)尚，幫助確立正確的政治方向；在業(yè)務(wù)上培養(yǎng)青年教師從事教學(xué)、科研的能力，過好教學(xué)、科研關(guān)，帶領(lǐng)青年教師承接科研課題，形成團(tuán)結(jié)和諧、有豐富經(jīng)驗的團(tuán)隊，在具體的項目研究、運(yùn)作中可以獨當(dāng)一面，完成各種工作。從而培養(yǎng)這些青年人才的上進(jìn)心和責(zé)任心，使他們有強(qiáng)烈的事業(yè)心，有崇高的使命感、責(zé)任感，以人為本，把遠(yuǎn)大的職業(yè)理想投入到培養(yǎng)人才的具體工作中，教書育人，為人師表，并在各方面成為學(xué)生的表率，成為一個合格的人民教師［3］。

（三）堅持引進(jìn)與培養(yǎng)并重，加強(qiáng)青年教師隊伍培養(yǎng)。

李政道說過：要創(chuàng)新，首先要把眼睛看在青年身上。我們必須妥善處理好使用與培養(yǎng)、當(dāng)前與長遠(yuǎn)的關(guān)系，切實做好青年教師培養(yǎng)的頂層設(shè)計和長遠(yuǎn)規(guī)劃，有計劃、有重點地培養(yǎng)造就一批中青年拔尖人才。青年教師是高校教學(xué)和科研主力，是創(chuàng)造力最旺盛、潛力最大的群體，他們的特點是在實際工作中磨煉直至走向成熟，代表學(xué)校的未來。高校要堅持“送出去”和“引進(jìn)來”并進(jìn)，從人事改革、教師培養(yǎng)、政策配套等角度，有針對性地推出有益青年教師鍛煉與發(fā)展的培養(yǎng)措施。一方面要引進(jìn)優(yōu)秀的海外人才，拓展師資隊伍的多樣性，給他們提供發(fā)揮和施展的平臺，讓他們將外來的技術(shù)和理念引入本學(xué)科的發(fā)展中。另一方面要對本土教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或能力培養(yǎng)，提高他們的科研能力和水平。比如提供青年科研基金，專門資助青年教師從事基礎(chǔ)研究的前期探索，積極對有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處熯M(jìn)行重點扶持，為他們設(shè)立培育項目，鼓勵他們交流深造，以促進(jìn)他們的學(xué)術(shù)成長，助其成才。

（四）完善各項激勵評價制度，提高教師的積極性。

由于一流人才的引進(jìn)會受到一系列內(nèi)外部條件制約，難度很大，我們必須更加重視自力更生，更加重視人才的自主培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過程中，要不斷完善學(xué)術(shù)評價、業(yè)績考核和崗位聘任制度，構(gòu)建以提高質(zhì)量為導(dǎo)向、教學(xué)考核與科研考核相結(jié)合、年度考核與聘期考核相結(jié)合、個人考核與團(tuán)隊考核相結(jié)合的長效評價機(jī)制，引導(dǎo)教師潛心于育人和學(xué)術(shù)，坐得冷板凳，做得真學(xué)問，切實把學(xué)生教好、把學(xué)問做好。突出獎勵那些教學(xué)教得好、學(xué)問做得好、管理和服務(wù)干得好的人，要讓那些對學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)大的人得到更多的榮譽(yù)和實惠，從根本上增強(qiáng)學(xué)校改革創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展的動力。

大學(xué)教師的基本任務(wù)就是帶學(xué)生、做學(xué)問，通過加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制、教學(xué)激勵機(jī)制建設(shè)，引導(dǎo)教師追求學(xué)術(shù)卓越，切實提高學(xué)術(shù)水平，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生、以高尚的人格感染學(xué)生、以文明的儀表影響學(xué)生、以和藹的態(tài)度對待學(xué)生、以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生，從而做學(xué)生成長的榜樣和引路人。

［1］讓能者居其位盡其才——我國高校加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)工作.中國青年報，2012-01-10（06）.

［2］鄧小平.在全國教育工作會議上的講話［M］.鄧小平文選.北京：人民衛(wèi)生出版社，1994，VOL2：103-110.

［3］陳榮.淺探高校青年教師思想政治教育的方法與途徑［J］.中國林業(yè)教育，2002（2）：24.