劉雙雙/廣東省深圳市坪山新區(qū)六聯(lián)小學(xué)教師

話(huà)說(shuō)

“這一天，未來(lái)教育家成長(zhǎng)研究基地落戶(hù)坪山，著名教育家李希貴現(xiàn)場(chǎng)講座，我仿佛聽(tīng)到了生命拔節(jié)的聲音……”

李希貴校長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)，最令我震撼的就是視頻短片中北京市十一學(xué)校三個(gè)高一學(xué)生的一天。這一天，看起來(lái)和平常的每一天都相似，但是，我卻能感受到孩子們?cè)谶@一天中的收獲是非常多的，他們?cè)谙硎軐W(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，又在為更美好的未來(lái)努力著。這一天的內(nèi)容完全是他們自己選擇的，上什么課，參加什么活動(dòng)，所有的一切都由孩子們自己做主，所以他們的收獲才是前所未有的，才是獨(dú)特而又豐富的。

作為教師，我們應(yīng)該多思考，究竟怎樣的教育才是對(duì)學(xué)生最好的？怎樣才能使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，綜合能力得到提高，才能有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)？

“真正的教育，必須以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者成人為務(wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為目的。”而作為教師的我們，更多的是在實(shí)施教育的時(shí)候，希望學(xué)生按照自己指引的方向發(fā)展，希望他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)趨于成熟，不斷地把自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。但是，又有幾人能意識(shí)到——并不是我們講了多少學(xué)生就能吸收多少，學(xué)生總是挑自己感興趣的東西去聽(tīng)，才不會(huì)管老師是怎樣的用心良苦、怎樣為了他們更好發(fā)展而備課，只要他們自己喜歡就好。抓住了學(xué)生這樣的心理，我們就要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生自己作主。興趣是最好的老師，讓學(xué)生自己選擇要什么，不要什么，只有這樣，他們才能真正有所得。

其實(shí)，我們沒(méi)有去挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，而是盡力把我們自己“復(fù)制”、“粘貼”在他們身上。我們希望把所有孩子都雕琢成一個(gè)理想的模型，殊不知每個(gè)人生來(lái)就是有差異性的，教育不能扼殺他們的個(gè)性。事實(shí)上，我們要做的和能做的其實(shí)很簡(jiǎn)單：把自己隱藏起來(lái)，把學(xué)生置于陽(yáng)光下，用一顆包容、仁愛(ài)的心去看待學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該更大膽地放開(kāi)學(xué)生們的手腳，讓他們自己走路，親身體驗(yàn)，也許他們會(huì)常常犯錯(cuò)、常常摔跟頭，但在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)、在摔倒后爬起是他們?nèi)松谋匦拚n。

在教學(xué)活動(dòng)中，老師的教法是一樣的，但每個(gè)學(xué)生的接受程度卻是不一樣的，所以同一門(mén)課程可以開(kāi)設(shè)不同層次的幾個(gè)課堂，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇。學(xué)生不可能是相同的，有性格上的區(qū)別，有能力上的差異，有的學(xué)得快，有的學(xué)得慢，有的習(xí)慣好，有的習(xí)慣不好，何不把選擇權(quán)交給學(xué)生，讓他們獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)呢？每一個(gè)學(xué)生都很重要，我們要尊重每一位學(xué)生，就要從尊重他們的自主選擇開(kāi)始。身為教師的我們，所需要做的就是去幫助他們把選擇做得更好，將路走得更遠(yuǎn)。

我們常把“因材施教”掛在嘴邊，但一個(gè)事實(shí)是，面對(duì)六十來(lái)個(gè)不同層次、不同性格的學(xué)生，因材施教又談何容易？李希貴校長(zhǎng)的報(bào)告告訴我們，可以通過(guò)學(xué)生自己的自主選擇，把相差不多的學(xué)生集中在一起，這樣既方便教師教學(xué)，也方便學(xué)生理解。我們應(yīng)該追求學(xué)生做主的教育方式，把選擇權(quán)交給學(xué)生，而不是通過(guò)我們的層層考驗(yàn)來(lái)打擊他們。