趙思聰，黃敬秀

（桂林理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541004）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》明確提出，“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才?！盵1]高校人才培養(yǎng)分為本科生培養(yǎng)和研究生培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)的深度和國家培養(yǎng)要求來看，研究生拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對于整個大學(xué)階段拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有更直接、更突出的影響，研究生群體是拔尖創(chuàng)新人才的重要生力軍，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也主要依靠研究生教育。

一、拔尖創(chuàng)新人才所必需的思想政治素質(zhì)及環(huán)境氛圍

所謂拔尖創(chuàng)新人才，是指具有強大的創(chuàng)新能力和完善的創(chuàng)新人格，某個方面或某個領(lǐng)域能為社會和國家創(chuàng)造新的價值、能為社會發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才。其中完善的創(chuàng)新人格是指要有全球化的視野、艱苦奮斗的精神和強烈的社會責(zé)任感，要有承擔(dān)國家民族責(zé)任的魄力，要有推動社會發(fā)展、引領(lǐng)國家和人民實現(xiàn)“中國夢”的使命感。

思想政治素質(zhì)是拔尖創(chuàng)新人才的核心要素。一般來說，思想政治素質(zhì)主要包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。因此，作為拔尖創(chuàng)新人才更要具有堅定的政治立場，勇于追求堅持真理的精神，高尚的道德素養(yǎng)和兼容并包、淡泊名利的健康心理。拔尖創(chuàng)新人才最本質(zhì)的強大的創(chuàng)新能力和完善的創(chuàng)新人格是以思想政治素質(zhì)為基礎(chǔ)的，二者的培養(yǎng)與思想政治教育密不可分。另外，教育要以人為本，德育為先，越是高層次人才對于德的要求更高，沒有德的高層次人才對于社會更危險。因此，拔尖創(chuàng)新人才作為各個領(lǐng)域潛在的領(lǐng)軍人物，更要具有良好的思想政治素養(yǎng)，以德樹人。

當(dāng)今世界以人才為核心的競爭日益激烈，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才日益成為各國的戰(zhàn)略重點?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出：要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。[1]現(xiàn)今我國正處于從人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才，是建設(shè)創(chuàng)新型國家、增強國際核心競爭力的客觀要求。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的關(guān)鍵是注意培育多元化的文化氛圍和寬松民主的政治環(huán)境。文化是人才成長的土壤，多元化的文化元素為拔尖創(chuàng)新人才的成長發(fā)展奠定豐富多樣的文化土壤，寬容失敗的包容文化氛圍有利于鼓勵個人創(chuàng)新和保護前瞻性的創(chuàng)新萌芽。與此同時，只有在寬松民主的政治環(huán)境中，人的個性和思想才能得到充分彰顯，在表達(dá)自己創(chuàng)造思維的時候才更具有安全感，所以高校和社會要提供和諧民主的政治環(huán)境，才有利于創(chuàng)新人才充分發(fā)揮自己的潛能和展現(xiàn)創(chuàng)造性。

二、思想政治教育在研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位和作用

研究生作為我國拔尖創(chuàng)新人才的重要主體，高校應(yīng)當(dāng)更加重視對研究生的全面培養(yǎng)。但是長期以來，廣大教育工作者對研究生的思想政治素養(yǎng)有所缺失。相對于本科生而言，大多數(shù)研究生思想比較成熟，有一定社會工作經(jīng)驗，對人生、社會以及自身的認(rèn)識更加全面、理性，在政治立場、價值取向、人生目標(biāo)及思想品德、文化修養(yǎng)等方面表現(xiàn)出更明顯的自主性和獨立性，他們一方面對共產(chǎn)黨執(zhí)政和社會主義制度認(rèn)同度高，一方面又容易受網(wǎng)絡(luò)等新媒體及西方社會思潮的影響，思想和情緒易波動，對深層次的社會問題和政治問題認(rèn)識模糊，少數(shù)研究生社會責(zé)任意識淡薄、功利色彩濃重。[2]研究生拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，除了專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，還包括思想政治素養(yǎng)、民主法治意識和實踐能力等。

思政政治教育對研究生拔尖創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不可替代的重要作用。其一，引領(lǐng)作用。思想政治教育具有導(dǎo)向功能，能夠引領(lǐng)研究生衷心為黨和國家服務(wù)的鮮明的政治立場，確保培養(yǎng)的研究生拔尖創(chuàng)新人才走對方向，真正為社會創(chuàng)造價值。其二，激勵作用。思政政治教育具有激勵功能，通過精神鼓勵和物質(zhì)鼓勵等手段可以有效激發(fā)研究生的創(chuàng)新思維，解放思想和情感束縛，為研究生在專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新拔尖提供不竭動力。其三，規(guī)范作用。思想政治教育的育人功能能夠有效培育研究生的思想道德品質(zhì)和良好的行為規(guī)范，從而有利于研究生學(xué)風(fēng)的嚴(yán)謹(jǐn)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。其四，保障作用。思政政治教育能夠有效促使國家和高校人才培育政策的實施，為研究生成為拔尖創(chuàng)新人才提供良好的環(huán)境和氛圍。此外，思想政治教育的調(diào)節(jié)和凝聚功能有利于研究生樂觀、耐挫等健康心理的養(yǎng)成，能夠促使研究生拔尖創(chuàng)新人才為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。綜上所述，思想政治教育對研究生拔尖創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不可替代的重要作用。

三、思想政治教育在研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用的方法和途徑

探索思想政治教育在研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用的方法途徑，是建設(shè)創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略的要求，也是當(dāng)前教育改革的迫切要求。

首先，要更新培養(yǎng)理念，將創(chuàng)新精神培養(yǎng)列為研究生思想政治教育的重要目標(biāo)和重要內(nèi)容，改進思想政治教育的方法、載體，以創(chuàng)新的教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。在研究生教學(xué)過程中要堅持學(xué)思結(jié)合，大力倡導(dǎo)并實施啟發(fā)式、探究式教學(xué)，導(dǎo)師負(fù)責(zé)調(diào)動研究生主動學(xué)習(xí)研究的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新，著力提高研究生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

其次，要加強研究生理想信念教育、社會責(zé)任意識教育和學(xué)術(shù)道德教育，激發(fā)研究生自覺創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，為國家和人民多做貢獻(xiàn)，并在不斷創(chuàng)新的實踐中實現(xiàn)自身價值。對于研究生拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，實踐環(huán)節(jié)是必不可少的。社會實踐活動是對研究生拔尖創(chuàng)新人才適應(yīng)社會能力、組織協(xié)調(diào)能力、引領(lǐng)社會能力以及社會競爭力的綜合測評，更是研究生拔尖創(chuàng)新人才將自己的世界觀、人生觀、價值觀與個人行為方式同社會現(xiàn)實磨合的過程，有利于加深研究生對中國特色社會主義體系和“中國夢”的理解。所以，高校要統(tǒng)一思想，形成育人于社會實踐的共識，在實踐中完善學(xué)生的創(chuàng)新人格。

再次，要選好切入點，把思想政治教育與解決研究生在學(xué)習(xí)生活中尤其是創(chuàng)新實踐過程中遇到的問題和困難結(jié)合起來，切實調(diào)動和維護研究生的創(chuàng)新積極性。教育教學(xué)要以學(xué)生為中心，研究生拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)更要以學(xué)生為主，在充分了解其愛好和志向的基礎(chǔ)上給研究生充分的尊重和自由，重點幫助研究生解決創(chuàng)新過程中遇到的問題，從而保護研究生的創(chuàng)新萌芽和前瞻性認(rèn)識。

最后，要營造濃厚的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍，積極引進拔尖創(chuàng)新人才，賦予其較多的資源和較大的自由，讓其帶動創(chuàng)新氛圍，并且要大力宣傳具有代表性的拔尖創(chuàng)新人才，加大對拔尖創(chuàng)新人才的獎勵政策，出臺研究生拔尖創(chuàng)新激勵機制，在物質(zhì)和精神上鼓勵研究生拔尖創(chuàng)新。同時，我國政府、社會和學(xué)術(shù)界需要對傳統(tǒng)束縛創(chuàng)新的文化進行理性審視，使得整個社會更大程度地接納“標(biāo)新立異”，對“挑戰(zhàn)權(quán)威”采取寬容和開放的心態(tài)，對急功近利的學(xué)術(shù)態(tài)度進行批判，從而在全社會形成創(chuàng)新的文化氛圍。[3]

[1]中華人民共和國中央人民政府.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[EB/OL].2010-07-29.http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/con-tent_1667143.htm.

[2]劉川生.大學(xué)生日常思想政治教育實效性研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009：34-35.

[3]朱紅，李文利，左祖晶.我國研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀及其影響機制[J].高等教育研究，2011，(2)：75-82.