鄭 倩 周慶璽（清華大學(xué)體育部 北京 100084）

隨著我國改革開放的不斷深入，體育事業(yè)進(jìn)入了較快的發(fā)展時(shí)期。普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)是我國競技體育持續(xù)健康發(fā)展的重要途徑之一。國家教委于1987年4月發(fā)布了《關(guān)于普通高校試行招收高水平運(yùn)動員工作的通知》，公布了全國在高校試辦高水平運(yùn)動隊(duì)的51所高校名單，并對招生對象、招生方法、教學(xué)管理等做了初步規(guī)定，田徑是高校重點(diǎn)布局的體育項(xiàng)目，從而揭開了我國高校高水平競技體育的新篇章。高校辦高水平運(yùn)動隊(duì)已成為我國多方面、多功能、多層角度來培育優(yōu)秀的體育人才的一項(xiàng)重要舉措。經(jīng)過20多年的努力，我國高校已經(jīng)逐漸摸索出來了發(fā)展高水平運(yùn)動員和為國家培養(yǎng)高水平體育人才兩者兼顧的路子。在運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)、管理，運(yùn)動員的招生選材、訓(xùn)練，教練員隊(duì)伍建設(shè)等方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)；運(yùn)動員的運(yùn)動技術(shù)水平有了大幅提高，在世界大學(xué)生運(yùn)動會的田徑比賽中取得了可喜的成績；同時(shí)，在高校內(nèi)使得學(xué)生中主動參與體育鍛煉的人數(shù)增多了，集體主義和愛校熱情提高了，促進(jìn)和帶動了校園群體活動的開展。然而，由于高校高水平運(yùn)動隊(duì)教學(xué)與訓(xùn)練的特殊性，以及其影響因素的復(fù)雜性和多樣性，使得諸多深層次的矛盾未得到根本解決。

1、普通高校高水平田徑運(yùn)動隊(duì)開展的現(xiàn)狀

1.1、運(yùn)動員的基本情況

現(xiàn)階段我們國家高校高水平田徑隊(duì)的生源主要來自普通高中、青少年體校、專業(yè)隊(duì)現(xiàn)役或退役隊(duì)員，其中，普通高中的學(xué)生運(yùn)動員是高校的主要生源渠道。大部分地區(qū)的高校在招收高水平運(yùn)動員時(shí)，要求運(yùn)動員運(yùn)動成績達(dá)到二級水平以上，文化考試在300分左右即可進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。而在田徑項(xiàng)目上，高校錄取專項(xiàng)運(yùn)動員的基礎(chǔ)比較低，一級運(yùn)動員收錄數(shù)量相對較少。高校高水平田徑運(yùn)動隊(duì)一級運(yùn)動員和二級運(yùn)動員在升學(xué)后通過非常系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練后其成績提高一般會非常的顯著，個(gè)別的運(yùn)動員成績會大幅度提升。運(yùn)動員普遍認(rèn)為進(jìn)入高校后課程壓力過重，部分課程有一定難度。

1.2、教練員的基本情況

高等院校高水平田徑運(yùn)動隊(duì)教練員就必須具備高素質(zhì)高技能，能有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)含量帶動整個(gè)運(yùn)動團(tuán)隊(duì)。目前，各高校教練員年齡大都在45周歲以下，男性教練員居多；高校田徑教練員大多數(shù)是本?！耙嘟桃嘤?xùn)”的體育教師，有少部分高校有專職教練員。近幾年高校教練員的學(xué)歷都有所提高，相當(dāng)一部分教練員達(dá)到研究生學(xué)歷，但絕大多數(shù)教練員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，高校在教練員培訓(xùn)方面也沒有專門的安排和計(jì)劃。

1.3、運(yùn)動隊(duì)管理的基本情況

運(yùn)動隊(duì)的管理內(nèi)容主要包括招生選材的管理、運(yùn)動員的管理、教練員的管理、訓(xùn)練與競賽的管理、經(jīng)費(fèi)場館設(shè)施的管理等。高校高水平運(yùn)動隊(duì)的組成、實(shí)施、管理是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅僅需要根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)調(diào)控，市場的影響，還需要大量的人力資源、財(cái)力物力等。傳統(tǒng)的高校高水平運(yùn)動隊(duì)管理模式較多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令，是一種封閉式管理，在一定程度上束縛了運(yùn)動員的個(gè)性和才能的發(fā)揮，確立新的管理思想，就是要把運(yùn)動員的因素放在首位，以運(yùn)動員為本，尊重運(yùn)動員的人格，順應(yīng)環(huán)境，強(qiáng)化運(yùn)動員個(gè)體特征。

2、影響普通高校高水平田徑運(yùn)動隊(duì)發(fā)展的內(nèi)外部因素分析

影響我國普通高校高水平田徑運(yùn)動隊(duì)發(fā)展的因素是多方面的復(fù)雜的，但集中反映在內(nèi)外兩個(gè)方面。內(nèi)部因素主要指運(yùn)動隊(duì)自身建設(shè)中存在的核心要素的相關(guān)問題；外部因素主要是指限制運(yùn)動隊(duì)發(fā)展的資源、管理及制度問題。

2.1、內(nèi)部問題分析：

2.1.1、不同項(xiàng)目的運(yùn)動員分布失衡

從歷年特招考試的情況來看，運(yùn)動員在各個(gè)項(xiàng)目上的分布呈現(xiàn)一些特點(diǎn)。由于有些項(xiàng)目相對容易開展，因此，從事該項(xiàng)目訓(xùn)練的運(yùn)動員相對較多，造成考試時(shí)千軍萬馬過獨(dú)木橋的局面?？傮w來看，田賽項(xiàng)目的人員分布較為均勻，而徑賽在1500m及以上的項(xiàng)目上，參加訓(xùn)練的運(yùn)動員較少，距離越短練的人就越多，競爭也越激烈。四川省高校高水平田徑隊(duì)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，運(yùn)動員在項(xiàng)目分布上不均，一些運(yùn)動項(xiàng)目如投擲、競走和全能等項(xiàng)目后備人才不足。這個(gè)局面也影響到了各個(gè)高校的招生工作，常常形成在某些項(xiàng)目上的重復(fù)招生，從而導(dǎo)致某些項(xiàng)目上空無一人，影響了高校田徑運(yùn)動的整體發(fā)展；此外，重復(fù)招生使成績較差的運(yùn)動員失去訓(xùn)練的積極性。

2.1.2、生源渠道狹窄，隊(duì)員質(zhì)量不好

高校高水平田徑運(yùn)動員的來源問題是高校辦高水平運(yùn)動隊(duì)成功的關(guān)鍵。文獻(xiàn)資料分析顯示，高校高水平運(yùn)動隊(duì)普遍存在生源質(zhì)量差的問題，主要反映在運(yùn)動員入校時(shí)的專項(xiàng)及文化基礎(chǔ)薄弱。目前，高校高水平田徑運(yùn)動員主要來源于普通高中尖子生、少體校學(xué)生、退役運(yùn)動員和現(xiàn)役的準(zhǔn)運(yùn)動員這四中渠道。其中，有潛力的普通高中尖子生和少體校學(xué)生，因缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練很難達(dá)到較高的水平然而現(xiàn)役和退役運(yùn)動員雖然運(yùn)動水平起點(diǎn)高，但其已過了運(yùn)動成績的高峰期，潛力太小，已逐漸被高校所冷落，許多學(xué)校甚至拒絕招收專業(yè)隊(duì)退役運(yùn)動員。通過特招考試選拔上來的一級運(yùn)動員極少，這就決定了被高校錄取的運(yùn)動員入校時(shí)的專項(xiàng)基礎(chǔ)都比較低。而來自體校的高水平田徑運(yùn)動員，則是文化基礎(chǔ)差，專業(yè)技術(shù)相對較好。

2.1.3、高水平教練匱乏，教學(xué)水平不高

高水平的教練員是高水平競技成績的重要保證。然就相關(guān)調(diào)查結(jié)果來看，我國高校高水平田徑教練員十分匱乏。目前，我國的高校田徑教練員多來自于體育院校，缺乏高水平專業(yè)訓(xùn)練經(jīng)歷和專業(yè)執(zhí)教經(jīng)歷。體院畢業(yè)的教練員雖然具備一定的訓(xùn)練理論知識，但卻缺乏高水平的訓(xùn)練實(shí)踐，這已成為制約我國高校田徑教練員水平提高的“瓶頸”。目前，我國高校田徑隊(duì)的教練還不能稱作真正意義上的“專業(yè)教練”，因?yàn)檫@些教練員幾乎都還兼有其他課程的教學(xué)任務(wù)，并非專職從事訓(xùn)練工作的教練員。

2.1.4、學(xué)訓(xùn)矛盾突出，體教結(jié)合不利

長期以來學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾一直是困擾我國高校高水平運(yùn)動隊(duì)的主要難題之一。學(xué)訓(xùn)矛盾主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間安排上，以及給予大學(xué)生運(yùn)動員學(xué)業(yè)方面的優(yōu)惠政策與保證正常的學(xué)業(yè)要求的矛盾這兩個(gè)方面。我國許多高校田徑隊(duì)教練員普遍認(rèn)為“訓(xùn)練時(shí)間不夠”是運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練面臨的主要困難之一。我國高校田徑隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間比專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間短得多。由于很多高校沒有專門的體育院校，運(yùn)動員入學(xué)后被編在各院（系）的幾個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)，較為分散，這給訓(xùn)練帶來不必要的麻煩。而且在進(jìn)入大學(xué)后，運(yùn)動員需要兼顧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，影響了訓(xùn)練水平的提高。

2.1.5、競賽制度不完善，高水平比賽偏少

高水平的訓(xùn)練與高水平的賽事是分不開的，而當(dāng)前我國大學(xué)生競技體育賽事的開展還處于起步階段，除了兩大球籃球和足球的開展已經(jīng)具備了一定的規(guī)模以外，其它項(xiàng)目的賽事組織尚不完善。我國高校田徑賽事目前最重要的是4年一屆的全國大學(xué)生運(yùn)動會，以及每年的全國大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽，還有各省、市的大學(xué)生運(yùn)動會等，除此之外，其他的賽事非常少，入學(xué)后每名學(xué)生最多只有2次參加全國性或全省性運(yùn)動會的機(jī)會難以實(shí)踐以賽代練的理論。此外，我國高校田徑競賽系統(tǒng)最為缺乏的是校際間區(qū)域性、自主性的競賽交流，而這恰恰是完善高校田徑競賽體制的基礎(chǔ)。

2.2、外部問題分析

2.2.1、資金支持不夠，經(jīng)費(fèi)來源單一

高校高水平運(yùn)動隊(duì)的經(jīng)費(fèi)可以分為訓(xùn)練、競賽及后勤三部分。其中訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)又包括了場地、器材、服裝（鞋）以及訓(xùn)練津貼等費(fèi)用；競賽費(fèi)包括比賽報(bào)名費(fèi)、交通費(fèi)及比賽相關(guān)證件的辦理費(fèi)用；后勤經(jīng)費(fèi)則包括了伙食、住宿以及其他方面的費(fèi)用。運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)多來自于學(xué)校撥款，自助賺取經(jīng)費(fèi)能力不足，全國大部分高校都存在資金短缺的問題。只有極少數(shù)高校，如清華大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、黑龍江大學(xué)、華東交通大學(xué)4所高校的田徑隊(duì)負(fù)責(zé)人認(rèn)為田徑隊(duì)的經(jīng)費(fèi)“充足”。經(jīng)費(fèi)最缺乏主要集中在運(yùn)動員及教練員的訓(xùn)練補(bǔ)貼、比賽經(jīng)費(fèi)及相關(guān)獎(jiǎng)金等方面。高校田徑隊(duì)教練員尚有工資等正常待遇，而大學(xué)生運(yùn)動員所能獲得的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等與專業(yè)隊(duì)員的工資、津貼等收入相比則少很多。訓(xùn)練、競賽等經(jīng)費(fèi)的缺乏，一方面是由于大多數(shù)高校對田徑隊(duì)的投入有限，另一方面也是因?yàn)槟壳拔覈咝Ｌ飶秸w水平還不高、競賽體制還不完善，難以像職業(yè)體育那樣吸引社會資金的投入。

2.2.2、后勤保障無力，訓(xùn)練水平降低

高校田徑隊(duì)的后勤保障主要包括飲食及住宿，以及其他一些與日常生活相關(guān)的條件。相對于專業(yè)隊(duì)來說，雖然高校擁有比較寬松的生活環(huán)境，但食宿等問題則往往要靠大學(xué)生運(yùn)動員自行解決，這恰是專業(yè)隊(duì)員所不用擔(dān)心的。這些后勤保障問題通常會成為高校運(yùn)動員面臨的實(shí)際困難并直接影響著運(yùn)動員的訓(xùn)練狀態(tài)及水平。大運(yùn)動量的訓(xùn)練要求運(yùn)動員必須有充足的能量補(bǔ)充，因此，在飲食上相對于一般大學(xué)生而言運(yùn)動員則有著更高的要求?，F(xiàn)實(shí)是高校運(yùn)動員需要取得一定的運(yùn)動成績才能享受補(bǔ)貼，大多以現(xiàn)金形式發(fā)放。絕大部分高校還難以具備像專業(yè)隊(duì)那樣辦運(yùn)動隊(duì)食堂的條件，大學(xué)生運(yùn)動員們也大都是跟一般大學(xué)生一樣在學(xué)生食堂就餐。在住宿方面，能夠提供住宿補(bǔ)貼的高校為數(shù)更少，補(bǔ)貼形式主要是現(xiàn)金補(bǔ)貼和開設(shè)運(yùn)動員宿舍。

2.2.3、與專業(yè)隊(duì)合作中的沖突與束縛

高水平運(yùn)動隊(duì)與專業(yè)隊(duì)之間一直都有合作關(guān)系，卻又存在許多矛盾。雙方的合作主要體現(xiàn)在招收專業(yè)隊(duì)現(xiàn)役或退役隊(duì)員進(jìn)入高校學(xué)習(xí)、合作培養(yǎng)高水平運(yùn)動員、體育院校為專業(yè)隊(duì)教練員開辦培訓(xùn)班等方面；矛盾則主要體現(xiàn)在專業(yè)隊(duì)不愿意完全放手讓自己的現(xiàn)役隊(duì)員去高校，往往希望采取“掛學(xué)籍”的形式，使得高校不僅在訓(xùn)練工作上難以插手，在專業(yè)隊(duì)員的學(xué)業(yè)及其他日常管理方面也常常出現(xiàn)矛盾。造成矛盾的制度原因是雙方分別屬隸于“體育”及“教育”兩套系統(tǒng)，在組織、運(yùn)作及規(guī)章制度方面都自成一套。目前我國中學(xué)競技體育系統(tǒng)還難以承擔(dān)起為高校培養(yǎng)高水平田徑后備人才的重?fù)?dān)，加之目前專業(yè)田徑隊(duì)招收隊(duì)員有越來越年輕化的趨勢，使得適齡高水平田徑運(yùn)動員絕大多數(shù)集中在專業(yè)隊(duì)或系統(tǒng)，許多高校只能招收專業(yè)隊(duì)或體校隊(duì)員入學(xué)。而高校訓(xùn)練條件有限、訓(xùn)練資金不足和優(yōu)秀教練員短缺等原因，多書專業(yè)運(yùn)動員只是掛學(xué)籍在某個(gè)高校，實(shí)際訓(xùn)練是在專業(yè)隊(duì)里。如今，雖然許多高校已經(jīng)意識到了培養(yǎng)自己的高水平運(yùn)動員才是高校高水平競技體育的正確道路，但真正有能力培養(yǎng)自己的高水平田徑運(yùn)動員的高校仍然為數(shù)不多，高校要成為我國田徑后備人才庫還任重道遠(yuǎn)。

2.2.4、管理體制不健全，運(yùn)動隊(duì)運(yùn)行不暢

高水平田徑運(yùn)動隊(duì)的管理主要是指高校體育部門對教練員的管理及教練員對運(yùn)動員的管理。對教練員的管理，主要表現(xiàn)在教練員的聘任制度及對教練員訓(xùn)練過程的監(jiān)控及獎(jiǎng)懲制度。目前，在高校教練員聘任方面，一般以教練員在大學(xué)時(shí)所從事專項(xiàng)成績?yōu)橐罁?jù)。對教練員的管理制度尚不完善，沒有進(jìn)行統(tǒng)一的管理。在運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練工作管理方面則存在嚴(yán)重的內(nèi)部沖突，表現(xiàn)運(yùn)動員的訓(xùn)練工作和學(xué)習(xí)由不同兩個(gè)部門分別進(jìn)行管理。這樣一來，如遇上兩個(gè)管理主體溝通及協(xié)調(diào)不力，就容易出現(xiàn)學(xué)訓(xùn)矛盾。

2.2.5、缺乏科學(xué)訓(xùn)練與醫(yī)務(wù)監(jiān)督

科學(xué)研究與醫(yī)務(wù)監(jiān)督是培養(yǎng)高水平運(yùn)動員的必備條件。包括專業(yè)的科研和醫(yī)務(wù)人員，訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段的研究，完整的醫(yī)務(wù)監(jiān)督系統(tǒng)，完善的恢復(fù)保健器材設(shè)備和先進(jìn)的科學(xué)儀器等。相關(guān)研究認(rèn)為，大多數(shù)學(xué)校還不具備以上的條件。教練員和運(yùn)動員憑借經(jīng)驗(yàn)和直覺進(jìn)行控制，對于運(yùn)動疲勞恢復(fù)、運(yùn)動損傷、心理輔導(dǎo)和營養(yǎng)配餐等不能進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)控和指導(dǎo)。

3、我國普通高校高水平田徑運(yùn)動隊(duì)發(fā)展的策略

3.1、加強(qiáng)生源的選拔，有條件的高校應(yīng)完善小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)培養(yǎng)高水平運(yùn)動員的“一條龍”的體制方向。而對于一些沒有條件的高校來應(yīng)通過學(xué)校的優(yōu)惠政策來吸引優(yōu)秀運(yùn)動員的加入。

3.2、多種渠道培養(yǎng)和選拔運(yùn)動員，突出重點(diǎn)，走多元化辦隊(duì)的路子，把有限的人力、物力、財(cái)力用在刀刃上。

3.2、重視教練員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，在實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)上，可以通過觀摩比賽訓(xùn)練來提高；從而全面提高運(yùn)動隊(duì)科學(xué)訓(xùn)練水平。

3.3、多途徑解決訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)問題，極早融入到專業(yè)團(tuán)隊(duì)比賽中去，多多參與國家化比賽，加速我們高校體育事業(yè)的發(fā)展。

3.4、完善科研體系，真正做到科研、訓(xùn)練、醫(yī)務(wù)監(jiān)督三位一體化；完善競賽機(jī)制，增加比賽場次，以競賽促訓(xùn)練，以競賽促成績。

3.5、教育主管部門必須從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，運(yùn)用新的教學(xué)改革意識，無論是從招生上、經(jīng)費(fèi)上還是管理上都要拋開傳統(tǒng)模式才能使高等院校水平田徑隊(duì)更快地向國際化發(fā)展。

4、結(jié)語

高校辦高水平運(yùn)動隊(duì)是我國體育人才培養(yǎng)的新模式，符合世界競技體育的發(fā)展趨勢，要我國高校高水平田徑運(yùn)動穩(wěn)定、持續(xù)、健康的發(fā)展，必須努力拓寬生源渠道，立足于“一條龍”的辦隊(duì)模式。不斷提升教練員的執(zhí)教水平，努力提高辦隊(duì)的管理水平。做到體育與教育有機(jī)協(xié)調(diào)，從而真正實(shí)現(xiàn)“高文化知識，高競技水平”的培養(yǎng)目標(biāo)，使我國高校高水平田徑運(yùn)動得到更快的發(fā)展。

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