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1、視力殘疾學(xué)生體育教學(xué)的原則

視力殘疾學(xué)生體育教學(xué)原則是指在視力殘疾學(xué)生體育教學(xué)中必須遵守的基本要求，它反映了視力殘疾學(xué)生體育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。視力殘疾學(xué)生體育教學(xué)除了要遵循普通體育教學(xué)原則外，還應(yīng)該結(jié)合視力殘疾學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，遵循如下原則：

1.1、缺陷補(bǔ)償與增強(qiáng)體質(zhì)相結(jié)合原則

缺陷補(bǔ)償與增強(qiáng)體質(zhì)相結(jié)合原則是指教學(xué)中要以補(bǔ)償運(yùn)動(dòng)缺陷為基礎(chǔ)，提高視力殘疾學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)視力殘疾學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，最終達(dá)到增強(qiáng)視力殘疾學(xué)生體質(zhì)的目的。貫徹這一原則的基本要求是：了解視力殘疾學(xué)生身體和運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；了解和分析視力殘疾學(xué)生身體和運(yùn)動(dòng)的缺陷；能夠有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練與教學(xué)。

1.2、適應(yīng)性原則

適應(yīng)性原則是指教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)視力殘疾學(xué)生身體和運(yùn)動(dòng)能力及個(gè)別差異進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法的調(diào)整，以適應(yīng)視力殘疾學(xué)生的實(shí)際需要。貫徹這一原則的基本要求是：了解每個(gè)視力殘疾學(xué)生的身體和運(yùn)動(dòng)能力；了解班級(jí)中學(xué)生之間的差異；掌握適應(yīng)性體育的原則與方法。

1.3、區(qū)別對(duì)待原則

區(qū)別對(duì)待原則是指教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個(gè)視力殘疾學(xué)生的不同特點(diǎn)采用不同的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。貫徹這一原則的基本要求是：充分了解視力殘疾的分級(jí)；了解不同致盲原因?qū)ι眢w和運(yùn)動(dòng)的影響；了解每個(gè)視力殘疾學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)注意的問題（是否適合劇烈運(yùn)動(dòng)等）；了解個(gè)別教育計(jì)劃的策略與方法。

1.4、參與性原則

參與性原則是指教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)視力殘疾學(xué)生積極參加體育活動(dòng)、積極鍛煉身體、積極參與集體活動(dòng)，最終達(dá)到自覺鍛煉身體的目的。貫徹這一原則的基本要求是：充分了解視力殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)；創(chuàng)造一個(gè)良好的上課環(huán)境；建立良好的師生關(guān)系；多使用正面的強(qiáng)化和支持策略；適當(dāng)采用競(jìng)賽和游戲的形式，提高視力殘疾學(xué)生的興奮性和感知水平。

1.5、娛樂性原則

娛樂性原則是指在教學(xué)中選用一些視力殘疾學(xué)生喜聞樂見的、喜歡參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為將來(lái)養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和終身參加體育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。貫徹這一原則的基本要求是：了解視力殘疾學(xué)生的興趣與愛好；多組織一些視力殘疾學(xué)生喜好的文體活動(dòng)；組織好課余訓(xùn)練，培養(yǎng)一些體育骨干；多開展一些校際間的、融合性的體育活動(dòng)。

2、視力殘疾學(xué)生體育教學(xué)的途徑

2.1、體育課

體育課是有目的、有計(jì)劃、有組織的體育教學(xué)單位，是學(xué)校體育教學(xué)的基本組織形式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育任務(wù)的主要途徑。體育課應(yīng)依據(jù)體育教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，由專職的體育教師對(duì)應(yīng)固定的班級(jí)，按照固定的課表上課；體育課應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容采用不同的類型和結(jié)構(gòu)；在體育課中學(xué)生必須承受一定的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷。通過體育課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的體育的基本知識(shí)與技能、基本的科學(xué)鍛煉身體的方法，為增強(qiáng)視力殘疾學(xué)生體質(zhì)和健康水平奠定基礎(chǔ)。

2.2、運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練課

運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練課是根據(jù)視力殘疾學(xué)生的具體情況，采用各種運(yùn)動(dòng)康復(fù)手段，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行缺陷補(bǔ)償訓(xùn)練。這種組織形式更加體現(xiàn)個(gè)別化，更適合視力殘疾學(xué)生個(gè)體的需要。運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練課應(yīng)重視訓(xùn)練前的評(píng)估和訓(xùn)練后的評(píng)估，并進(jìn)行前后對(duì)比。目前盲校中，由于師資的限制和對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練的重視程度不夠，所以運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練課的開設(shè)并未普及，有的學(xué)校還只是以研究課的形式進(jìn)行。

2.3、早操和課間操

早操和課間操是學(xué)校作息制度中安排的體育鍛煉。早操是在早晨或課前進(jìn)行的體育鍛煉，一般是為住宿學(xué)生安排的，鍛煉時(shí)間為20分鐘左右；早操一般可以進(jìn)行慢跑、體操、武術(shù)、身體素質(zhì)等比較簡(jiǎn)單、運(yùn)動(dòng)量不大的練習(xí)。課間操是在每天上午第二節(jié)課后進(jìn)行的體育鍛煉，一般是全體學(xué)生都參加的，時(shí)間也是20分鐘左右；課間操可以進(jìn)行廣播操、游戲、舞蹈、矯正體操等簡(jiǎn)單易行、負(fù)荷量不大的活動(dòng)。早操和課間操是引導(dǎo)視力殘疾學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的重要途徑。

2.4、課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是在課外時(shí)間進(jìn)行的體育鍛煉，一般每周至少安排兩次，以班級(jí)和鍛煉小組為單位，由班主任和體育教師領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)體育委員具體負(fù)責(zé)開展活動(dòng)；內(nèi)容以《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》為主，或者是復(fù)習(xí)體育課上所學(xué)的技術(shù)與技能，還可以根據(jù)視力殘疾學(xué)生的興趣與愛好選擇一些他們喜愛的體育活動(dòng)。

2.5、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是利用課余時(shí)間，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)的形式，對(duì)一些有體育才能和特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的、系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，發(fā)展專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)體育活動(dòng)骨干和優(yōu)秀的體育后備人才。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一般是安排在每天的課后時(shí)間或假期時(shí)間，內(nèi)容一般包括身體訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練和思想教育，以身體訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練為主。課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練要有計(jì)劃地安排，應(yīng)注意訓(xùn)練的系統(tǒng)性和科學(xué)性，要正確處理好與文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系、課內(nèi)與課外的關(guān)系。

2.6、課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是利用課余時(shí)間開展的小型、多樣的體育競(jìng)賽，可以分為校內(nèi)和校外體育競(jìng)賽，形式可以是單項(xiàng)比賽、對(duì)抗賽、友誼賽、表演賽，或者運(yùn)動(dòng)會(huì)等，還可以與健全學(xué)生一起進(jìn)行融合項(xiàng)目的比賽。應(yīng)注意課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的計(jì)劃性和組織性，特別應(yīng)注意安全。