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科學(xué)發(fā)展觀是是胡錦濤同志提出的一種有機整體發(fā)展的理念，是馬克思主義中國化的最新成果?？茖W(xué)發(fā)展觀提出了文化大發(fā)展、大繁榮的重要發(fā)展取向，即通過統(tǒng)籌兼顧，不斷推進經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明“五位一體”全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在這樣的背景下，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)方法逐漸顯現(xiàn)出較多的問題，因此，我們必須盡快拋棄落后的傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，不斷改進和更新教學(xué)方法，實現(xiàn)體育教育與文化教育的結(jié)合。

1、體育教育與文化教育結(jié)合的必要性

文化的重要性一直是我國主要領(lǐng)導(dǎo)人不斷強調(diào)的問題，中華民族5000年的歷史留下的是無與倫比的燦爛文化，是我們最為寶貴的財富。文化不僅僅是我們民族凝聚力和文化創(chuàng)造力的重要源泉，而且是影響我們綜合國力的重要因素。文化是世界的靈魂，三個代表提出了先進文化的理念，科學(xué)發(fā)展觀也提出了文化大發(fā)展、大繁榮的發(fā)展趨向。教育是文化傳播的重要途徑，因此，教育應(yīng)當與文化發(fā)展共同進步。

2、目前高校體育教學(xué)中存在的問題

2.1、教學(xué)理念落后

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，課堂是教學(xué)的中心，教師主要通過課堂來向?qū)W生講解體育項目，讓學(xué)生理解什么是科學(xué)的身體鍛煉方法，激發(fā)學(xué)生參加體育運動的興趣，讓學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣的教學(xué)理念帶來的教學(xué)成果就是，教師僅僅只是教會了學(xué)生做運動的方法，學(xué)生只學(xué)會了孤立地、機械地完成運動動作，并沒有了解體育深層次的內(nèi)涵，不明白這些動作對身心有什么樣的作用，為什么要做這些動作。這種教學(xué)理念嚴重影響了體育教育職能的有效發(fā)揮。

2.2、文化缺失嚴重

在傳統(tǒng)的體育教育中，競技體育精神占據(jù)著主導(dǎo)的地位，這導(dǎo)致了重結(jié)果、輕過程的運動現(xiàn)狀，讓大家過分重視運動的能力和成績，而忽略了運動的內(nèi)在意義。這種現(xiàn)象實際上是一種文化缺失的表現(xiàn)，也就是說，高校的體育教育僅僅只在教學(xué)中開展體育項目鍛煉的內(nèi)容，大大忽視了體育文化的傳授，并沒有反映出社會科學(xué)的發(fā)展要求，沒有反映出現(xiàn)代體育教育的實質(zhì)。這讓很多教師和學(xué)生將競技知識的學(xué)習(xí)和競技水平的提高視為體育教學(xué)的唯一目標，嚴重阻礙了高校體育教學(xué)的健康發(fā)展。

3、怎樣實現(xiàn)體育教育與文化教育的結(jié)合

3.1、樹立文化體育觀

樹立文化體育觀是改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，推進高校體育文化改革的根本策略，只有樹立以人為本的文化體育觀，才能有效推進改革，實現(xiàn)體育教育與文化教育的結(jié)合。文化體育觀是一種重視體育文化建設(shè)、以人文體育為主要內(nèi)容的體育思想觀念。實際上，文化體育觀就是一種以人為本的體育觀念，要求參與者要帶著人文精神參與其中，旨在通過文化與機體的鍛煉實現(xiàn)自身身心素質(zhì)的全面提高。此外，文化體育觀還強調(diào)人文關(guān)懷，注重學(xué)生體育興趣和體育意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正理解體育的內(nèi)在涵義，讓學(xué)生積極主動的參與到體育教育中來，在體育教育中培養(yǎng)自己的體育能力和體育習(xí)慣，實現(xiàn)個性發(fā)展。

3.2、注重學(xué)生智能的發(fā)展

學(xué)生的智能，是學(xué)生智力和能力的綜合體現(xiàn)。智力是指學(xué)生認識事物、理解問題和解決問題的能力，而能力則指學(xué)生完成各項工作的行為方式和心理特征。體育活動是在大腦指揮下進行的體力和智力相結(jié)合的復(fù)雜活動，在體育活動中，學(xué)生不僅僅需要承擔(dān)生理方面的負荷，視覺、聽覺、觸覺、運動覺、平衡覺等方面也會受到相應(yīng)的信息刺激。因此，良好的智能能夠讓學(xué)生在體育活動中準確迅速的判別信息刺激，并做出相應(yīng)的反應(yīng)動作。從另一方面來說，健康的體育活動則有利于學(xué)生智能的發(fā)展。這是因為作為隨意運動的運動技能的形成必然有大腦皮層的參與，體育活動能夠有效提高感覺的速度、精確性，提高知覺的廣度、深度，提高思維的敏捷度。因此，我們應(yīng)當重視這一作用，在體育教育中注重學(xué)生智能的發(fā)展。

3.3、采用靈活的教學(xué)方法

高校學(xué)生的特點是活潑，而對于他們來說，課堂會失去自由。因此，教師應(yīng)當注意到學(xué)生的心理狀態(tài)，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造最大限度的自由，有效轉(zhuǎn)移學(xué)生的需要。例如，讓學(xué)生對運動項目進行自由選擇就是創(chuàng)造自由的有效方式，它能夠讓學(xué)生在一定的范圍內(nèi)選擇自己想要進行的運動項目，讓學(xué)生獲得心理自由，從而有效促進學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。此外，小組自由活動也是創(chuàng)造自由的有效方法，結(jié)合參與人數(shù)將學(xué)生分為不同人數(shù)的小組，通過競賽等方式激發(fā)大家參與的積極性，這不僅能夠加強學(xué)生之間的互動，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團結(jié)精神。

文化是社會進步的動力，在社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。我們應(yīng)當充分重視文化的發(fā)需求，認真分析傳統(tǒng)體育教學(xué)方式中存在的問題，改變過去落后的教學(xué)方式，不斷改進和更新體育教學(xué)方式，采取多種措施實現(xiàn)體育教育與文化教育的有效結(jié)合，將體育文化教育作為體育教育的中心，真正發(fā)揮體育教育的職能。

[1]王文軍，論新時期的大學(xué)體育[J]，搏擊(體育論壇),2012,(04).

[2]耿子軒，試論大學(xué)體育教學(xué)中“以人為本”的體現(xiàn)[J]，體育世界(學(xué)術(shù)版),2012(03).