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教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐中具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與概括，是教學(xué)過(guò)程客觀規(guī)律的反映，也是指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。正確理解和貫徹教學(xué)原則，對(duì)明確教學(xué)目的和要求，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量都具有重要的意義。

隨著全民健身不斷興起，游泳初級(jí)培訓(xùn)班越來(lái)越受到少年兒童及其家長(zhǎng)的歡迎，暑假期間進(jìn)行游泳培訓(xùn)的少年兒童也越來(lái)越多。但如何在短期內(nèi)使學(xué)生對(duì)游泳產(chǎn)生興趣并掌握一定的游泳技能是每個(gè)游泳教練員值得研究的問(wèn)題。因此在游泳教學(xué)過(guò)程中正確合理地運(yùn)用教學(xué)原則成為學(xué)生能否在短期時(shí)間內(nèi)掌握正確游泳技術(shù)的關(guān)鍵。

1、直觀性原則

直觀性原則是指在教學(xué)中盡管利用學(xué)生的各種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生形成生動(dòng)的表象，從而掌握所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)和技能，并發(fā)展學(xué)的思維能力。在游泳教學(xué)中，學(xué)生除了通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知?jiǎng)幼鞯男蜗笸?，還要通過(guò)觸覺(jué)和肌肉的本性感覺(jué)來(lái)感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)、方位，肌肉用力的程度和方法，從而建立完整正確的動(dòng)作形象和概念所以，運(yùn)用直觀性原則，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。

1.1、正誤示范相結(jié)合

示范時(shí)要正確技術(shù)和錯(cuò)誤動(dòng)作示范相結(jié)合。由于兒童神經(jīng)沖動(dòng)容易擴(kuò)散，容易產(chǎn)生多余動(dòng)作，因此為避免錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)，教練員在進(jìn)行正確技術(shù)示范后，再進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作示范可避免學(xué)生再次出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

1.2、語(yǔ)言通俗形象生動(dòng)

教練員在教學(xué)中對(duì)動(dòng)作的講解，應(yīng)通俗易懂且生動(dòng)形象，抓住關(guān)鍵，做到精講，特別在少兒教學(xué)中語(yǔ)言要“兒語(yǔ)化”，盡量避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言與孩子們進(jìn)行交流，會(huì)使他們自然而然產(chǎn)生一種親切感、親近感。孩子們會(huì)在不經(jīng)意間就被你所吸引、所帶動(dòng)。他們有了興趣，自然教學(xué)效果就會(huì)大不一樣。

1.3、全面“慢”速

多方位的示范和適宜的示范速度可以消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理障礙，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在教授復(fù)雜的動(dòng)作時(shí)，如果示范的角度和速度處理不當(dāng)，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種不好意思或不愿學(xué)甚至害怕的心理障礙，影響教學(xué)任務(wù)的完成，對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙地安排隊(duì)形，充分考慮動(dòng)作的性質(zhì)及安全要求等因素，來(lái)確定示范的位置和方向，于此同時(shí)根據(jù)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和示范的目的，正確掌握示范的速度，使學(xué)生可以清晰、準(zhǔn)確的觀察到教師的示范動(dòng)作，以消除學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

2、從實(shí)際出發(fā)原則

從實(shí)際出發(fā)原則是指教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容、要求、組織教法和運(yùn)動(dòng)量的安排，都要力求符合學(xué)員的年齡、性別、體育基礎(chǔ)和身體發(fā)展水平，以及符合學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)備、器材和地區(qū)季節(jié)氣候的實(shí)際情況，使學(xué)生能夠接受，便于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2.1、掌握學(xué)生的不同情況

在一個(gè)教學(xué)班中，學(xué)生的情況不完全相同，年齡大的、小的，男的、女的，接受能力強(qiáng)的、弱的，膽子大的、小的，健康或者殘疾等等。為了使教學(xué)工作在短期內(nèi)達(dá)到預(yù)定的效果，教練員通過(guò)各種途徑和方法，及時(shí)的全面掌握學(xué)生的游泳基礎(chǔ)、思想意志品質(zhì)、組織紀(jì)律性、身體情況是很必要的。

相對(duì)于那些膽子較大的學(xué)生，學(xué)習(xí)技術(shù)、掌握技能方面是不用花很多心思的，他們會(huì)很快的接受和掌握，但對(duì)他們也不可掉以輕心，安全問(wèn)題是所要面對(duì)的主要問(wèn)題。為此可以安排較多的任務(wù)給他們，在他們學(xué)會(huì)了一種較為正確的游泳姿勢(shì)后，可以安排讓他們游完規(guī)定的距離，這樣既可以使他們不因?qū)W會(huì)了而無(wú)處消耗過(guò)剩的精力，又可以更好的鞏固技術(shù)，還可以讓能力較差的學(xué)生在看到差距以后，激勵(lì)起學(xué)習(xí)的斗志；對(duì)那些膽小并接受能力較差，開(kāi)始不敢下水而又很想學(xué)的小朋友，教練員要有充分的信心和耐心，這些孩子往往心理承受能力不是很強(qiáng)，培養(yǎng)他們克服困難的信念是首要的，以免他們因害怕而拒絕第二天再來(lái)學(xué)習(xí)。在他們的每一次練習(xí)和進(jìn)步時(shí)，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是對(duì)他們最好的動(dòng)力，一旦有錯(cuò)誤，責(zé)備和批評(píng)只會(huì)使他們不知所措，以至最后失去興趣而放棄學(xué)習(xí)。對(duì)于絕大多數(shù)兒童來(lái)說(shuō)，在技術(shù)教學(xué)上開(kāi)始對(duì)他們要求不要太高，針對(duì)技術(shù)上的不足，可安排一些容易掌握的練習(xí)，多做示范，也可讓已經(jīng)掌握技術(shù)的小朋友談?wù)勼w會(huì)，交流交流經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)表演，這會(huì)起到你所無(wú)法想象的效果。在水中無(wú)法完成某一個(gè)特定動(dòng)作時(shí)，陸上模仿練習(xí)也是必要的，當(dāng)他在概念上、節(jié)奏上理解掌握后，在下水就會(huì)按形成了正確節(jié)奏的動(dòng)作去完成。

2.2、從教學(xué)環(huán)境實(shí)際出發(fā)

為了使游泳教學(xué)能在安全、愉快、健康的環(huán)境中進(jìn)行，教練員還應(yīng)該充分注意場(chǎng)地、器材、設(shè)備、水溫的情況。在每次練習(xí)課開(kāi)始前，教練員應(yīng)準(zhǔn)確了解場(chǎng)地中的不安全因素和充分利用安全設(shè)備，以保證教學(xué)的正常進(jìn)行。充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地、設(shè)備、器材，以豐富練習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法，最大發(fā)揮設(shè)備和器材的功能。還要注意氣候水溫情況，如氣溫、水溫低時(shí)，則要適當(dāng)調(diào)整水陸練習(xí)的時(shí)間比例和盡量減少水中練習(xí)時(shí)的講解和休息時(shí)間。

3、自覺(jué)積極性原則

3.1、適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的意義教育

自覺(jué)積極性原則是指教師在教學(xué)中，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為自覺(jué)的行為。學(xué)生的一切活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)引起的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀動(dòng)因，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要起到主導(dǎo)作用，要善于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生要掌握游泳知識(shí)、游泳技術(shù)和增強(qiáng)體質(zhì)，沒(méi)有自身的自覺(jué)性和積極性是不可能的。自覺(jué)和積極是相互聯(lián)系的，要使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，必須調(diào)動(dòng)他們的自覺(jué)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)游泳的興趣，有了興趣學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性就能提高。對(duì)于初學(xué)者，應(yīng)通過(guò)思想教育，特別是通過(guò)學(xué)會(huì)熟悉水性練習(xí)，使學(xué)生逐漸消除怕水心理，樹(shù)立學(xué)好游泳的信心。在教學(xué)中，要善于根據(jù)學(xué)生的情況提出合理的要求，使學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力能夠完成，從而做到每次課都有新的體會(huì)和進(jìn)步。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，多幫助，鉆研適合他們的教學(xué)方法，加速他們掌握動(dòng)作的過(guò)程。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要適當(dāng)提高要求使他們也學(xué)到新的知識(shí)、技術(shù)和技能，利用他們強(qiáng)烈的求知欲在培訓(xùn)初期就講清楚，當(dāng)他們學(xué)會(huì)了一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后可以學(xué)習(xí)其它泳姿。課的組織教學(xué)要多樣化，動(dòng)靜交替以動(dòng)為主，水陸結(jié)合以水為主，可采用游戲和比賽的方法，使課上的生動(dòng)活潑。教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生越學(xué)越有興趣。

4、結(jié)束語(yǔ)

總之，教學(xué)原則是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的，是反映教學(xué)同一過(guò)程各方面的規(guī)律，隨著教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，認(rèn)識(shí)水平的提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和豐富，教學(xué)原則也將會(huì)不斷地充實(shí)和發(fā)展。因此在游泳教學(xué)中，教師應(yīng)全面掌握各種教學(xué)原則，但任何一種教學(xué)原則都有它的適用時(shí)機(jī)和范圍?！敖虒W(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能夠根據(jù)不同的環(huán)境和條件，正確運(yùn)用各個(gè)教學(xué)原則。只有這樣才能獲得良好的教學(xué)效果，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

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