□ ）

我國學(xué)校體育的目的是增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，使學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的國家建設(shè)的人才。高職院校的學(xué)生生源很廣，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，因此在高職院校體育教學(xué)中滲透思想品德教育很有必要。而且，高職教育階段是學(xué)生接受思想道德素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期，思想道德素質(zhì)在素質(zhì)教育中占有重要的位置，高職院校體育教學(xué)為高校思想品德教育提供了好場所、好時機、好的活教材。在科教興國、倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，為實現(xiàn)我國學(xué)校體育教育總目標的過程中，高職院校體育教師要在體育教學(xué)中，針對每個專業(yè)的不同特點，在完成體育教學(xué)任務(wù)的同時，加強對學(xué)生進行思想品德教育。

1、體育教學(xué)與思想品德教育

1.1、體育教學(xué)的意義

體育教學(xué)是所有高等院校教育教學(xué)的一個重要組成部分。目前，高職院校的生源呈多樣化趨勢，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，既有普通高中畢業(yè)生，也有職業(yè)高中、技工學(xué)校、普通中專的畢業(yè)生，甚至還有初中畢業(yè)生。而且，雖然高職院校的學(xué)生知識文化修養(yǎng)在一定程度上高于中學(xué)學(xué)生，但是相較大學(xué)學(xué)生，高職院校的學(xué)生素質(zhì)有待提高。另外，現(xiàn)在的學(xué)生多為90后和00后，這個年齡段的孩子在家中多為獨生子女，父母長輩往往對孩子很溺愛，這就導(dǎo)致很多孩子在思想上都難以吃苦耐勞，也都不喜歡參加戶外活動，身體素質(zhì)普遍較差。而體育活動不僅能使學(xué)生增強體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于競爭、吃苦耐勞的精神，彌補現(xiàn)階段90后和00后的缺點，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，增強學(xué)生組織性、紀律性，為學(xué)生今后的工作、生活打下良好的基礎(chǔ)。

1.2、思想品德教育的意義

現(xiàn)階段，高職院校學(xué)生大多成長在改革開放以后，其中90后和00后居多，這個階段的孩子較70年代和80年代的孩子來說，思想更為活躍，更具有朝氣，但是由于他們思想還未成熟，正處于學(xué)習(xí)知識，樹立世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，因此思想品德教育對他們來說至關(guān)重要，一方面，思想品德教育可以使學(xué)生克服不良傾向和消極的東西，成為21世紀高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。另一方面，從思想品德教育有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛集體、遵守紀律、尊敬師長、樂于助人等道德品質(zhì)。此外，一個年輕人的思想品德會影響到其未來人生發(fā)展軌跡，甚至?xí)绊懙狡渖磉叺娜撕驼麄€社會的安定，因此，良好思想品德對學(xué)生的人生道路以及社會安定都具有重要作用。

1.3、體育教學(xué)與思想品德教育的關(guān)系

一方面，體育教育不僅可以增強學(xué)生體魄、鍛煉學(xué)生體質(zhì)，還具有發(fā)展學(xué)生的智力，促進學(xué)生良好的思想品德的形成作用。體育教學(xué)是進行思想品德教育的重要途徑。體育教學(xué)課堂不僅傳授體育知識，更是德育培養(yǎng)的殿堂，對學(xué)生的健康成長起了很大的作用。由于大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡體育課，所以通過學(xué)生們的集體運動和團體合作，學(xué)生們逐漸就會意識到如何處理好團隊精神與個人主義之間的關(guān)系，如何與他們合作等優(yōu)秀的思想品德。另一方面，思想品德教育有促進著體育教育的發(fā)展。當(dāng)一個學(xué)生具有良好的愛國主義、集體主義意識，自身具有頑強的意志和法治觀念、紀律觀念等優(yōu)良的思想品德時，這個學(xué)生在參加足球、排球等團體性活動時更懂得與他人合作，具有更高的體育素質(zhì)。

2、在體育教學(xué)中滲透思想品德教育的措施

2.1、在體育教學(xué)中利用課堂常規(guī)、教學(xué)內(nèi)容、課堂表現(xiàn)多角度進行滲透

首先，教師在體育教學(xué)中，要學(xué)會利用體育課堂常規(guī)進行德育滲透。體育課堂常規(guī)具有到規(guī)范化、制度化等特點，一方面它提示學(xué)生體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，另一方面體育課堂常規(guī)還對學(xué)生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風(fēng)等方面的教育?？梢哉f，體育課堂常規(guī)是對學(xué)生進行思想品德教育的重要途徑。其次，教師在體育教學(xué)中，要學(xué)會利用體育教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行德育滲透。體育活動豐富多彩，球類運動就有籃球、羽毛球、排球、足球、乒乓球等多種形式，這些活動具有鮮明的思想品德教育性，很多團體活動可以教會學(xué)生如何與他們合作、如何處理與其他成員的矛盾和分歧，體會與他人合作成功的喜悅，學(xué)習(xí)團隊精神。最后，教師在體育教學(xué)中，要學(xué)會利用學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進行德育滲透。體育課作為一種的動態(tài)的活動，具有活動范圍大、組織工作復(fù)雜等特點。在體育活動中，教師應(yīng)及時、充分地抓住機會對學(xué)生進行教育。對學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)的良好思想品質(zhì)給予表揚和鼓勵，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)；同時，教師也要糾正學(xué)生的不良傾向，對學(xué)生表現(xiàn)出的違反課堂紀律的現(xiàn)象應(yīng)進行批評，提高學(xué)生辨別是非的思想品質(zhì)。

2.2、精心設(shè)計體育游戲，運用合理的組織法進行思想品德教育

一方面，體育游戲作為一種學(xué)生們最喜愛的游戲，應(yīng)該具有很強的趣味性來吸引學(xué)生的主動參與。所以教師要根據(jù)進行思想品德教育的側(cè)重點不同，針對性的設(shè)計豐富多彩的體育游戲。比如，在培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)負責(zé)、樂觀進取等思想品質(zhì)時，“胯下頭上傳球”則是一款合適的游戲，這個活動既注重對學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，又注重對團隊精神的培養(yǎng)；再比如，當(dāng)想培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、團結(jié)一致等精神時，球類集體運動不僅能發(fā)展學(xué)生投準和躲避能力，更使學(xué)生能發(fā)揚集體主義精神做到，會有很好地效果。另一方面，教師在體育教學(xué)中滲透思想品德教育時，要注意運用合理的組織教法，把知識、體質(zhì)訓(xùn)練和思想品德教育三者緊密地結(jié)合起來。比如拿跳箱練的時候，很多學(xué)生跳不過去，原因可能是身體素質(zhì)和技術(shù)問題，也可能是懼怕心理。教師要注意啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生克服恐懼心理并給予技術(shù)指導(dǎo)，提高學(xué)生勇于克服困難、增強自信心的思想品德。

2.3、利用體育教材內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育

體育教學(xué)分為理論和實踐兩大部分，其中實踐體育教學(xué)更為廣大教師所關(guān)注，之前說的在體育教學(xué)中利用課堂常規(guī)、教學(xué)內(nèi)容、課堂表現(xiàn)多角度進行滲透，精心設(shè)計體育游戲，運用合理的組織法進行思想品德教育，是指在實踐教學(xué)中的常用方法。而理論體育教學(xué)對思想品德教育的滲透往往被大眾所忽視。相比時間體育教學(xué)，理論體育教學(xué)的內(nèi)容都有鮮明的思想性。一方面，理論體育教學(xué)往往以教材的方式呈現(xiàn)，教材方式更有利于對學(xué)生進行思想品德教育的滲透。理論體育教學(xué)更有利于學(xué)生明白體育教學(xué)的目的和任務(wù)，有利于學(xué)生樹立為四化建設(shè)鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總?cè)蝿?wù)做貢獻結(jié)合起來；另一方面，每個技術(shù)動作都有它自己的特點，理論體育教學(xué)對每項體育運動技術(shù)的傳授。有利于有目的、有計劃地對學(xué)生進行各方面的思想教育。比如中長跑的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，各種器械體操有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神，各項球類運動可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，維護集體利益，通過理論體育知識的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)到每項體育運動中特有的精神，使學(xué)生在努力完成體育任務(wù)時進一步磨煉意志等思想品質(zhì)。

3、結(jié)語

體育運動在增強學(xué)生體質(zhì)的同時，也可以達到培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團結(jié)合作、積極向上等優(yōu)良的思想品質(zhì)，所以要發(fā)揮體育運動的思想品質(zhì)教育效應(yīng)，在體育教學(xué)中利用課堂常規(guī)、教學(xué)內(nèi)容、課堂表現(xiàn)多角度進行滲透，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、團結(jié)一致等精神，利用體育教材內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育，加強體育教學(xué)在思想品質(zhì)教育中的滲透。

[1]吳艷輝．體育教學(xué)如何滲透思想品德教育．中國當(dāng)代教育理論文獻，2011，（3）.

[2]李杰．淺談體育教學(xué)中如何滲透思想品德教育．探索，2010，（1）.

[3]鄭自力．高中體育教學(xué)中如何滲透思想品德教育．學(xué)周刊，2011，（10）.

[4]高鵬．小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透思想品德教育．考試周刊，2011，（11）.

[5]黃行強．在初中體育教學(xué)中如何滲透思想品德教育．視野，2010，（8）.

[6]化春艷．高職院校體育教學(xué)與思想品德教育相結(jié)合的探索．教育與職業(yè)，2012，（14）.