□盧楓(內(nèi)黃縣第一高級中學(xué)河南內(nèi)黃4563000)

1、前言

國家實行的新課程改革，要求每位教育工作人員都應(yīng)該堅持以學(xué)生的發(fā)展為主，確保學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，體育課程在教學(xué)工作中發(fā)揮了無可取代的重要作用。

2、影響高中體育的有效性教學(xué)的因素

教學(xué)的有效性是指在教學(xué)活動中對教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的有效程度。衡量教學(xué)有效性的重要因素之一就是學(xué)生的進(jìn)步程度。以下將對影響高中體育教學(xué)有效性的因素進(jìn)行分析。

2.1、過于看重學(xué)生的某些興趣

有部分教師在體育教學(xué)中，只看重學(xué)生的一些興趣，在授課時，只講學(xué)生喜歡的、感興趣的內(nèi)容，只單單講教科書上的內(nèi)容，并且不與學(xué)生進(jìn)行交流與互動。這種教學(xué)方式使得學(xué)生只能處于被動狀態(tài)，限制了學(xué)生對知識的掌握程度。

2.2、重表面而忽視對教學(xué)的實踐

一些教師為了提升學(xué)生上課的積極性，并得到學(xué)生的好評，而在體育教學(xué)過程中常常會存在教學(xué)的實質(zhì)性內(nèi)容不是很充足的情況，甚至有些教師只是進(jìn)行一次集合之后就讓學(xué)生自由活動，完全不講授任何的內(nèi)容。這種方式雖然受到學(xué)生的喜歡，但是學(xué)生卻根本學(xué)不到知識。

2.3、運動技能教學(xué)被淡化

體育課的主要目的就是強化學(xué)生的體質(zhì)，保證學(xué)生的身體健康。因此，體育老師應(yīng)該教學(xué)生一些體育鍛煉的方式與技巧。但是在實際的教學(xué)過程中，大部分學(xué)校的體育課只是提供一些運動器材，如羽毛球、籃球等，然后讓學(xué)生自由活動。但是大多數(shù)學(xué)生都只是坐著。這種方式不但浪費了時間，學(xué)生也沒有學(xué)到真正的、正確的運動技能。

3、提高高中體育教學(xué)的有效性的措施

3.1、樹立正確的教學(xué)觀，堅持新課改的教學(xué)理念

體育教學(xué)沒有“效”具體是指學(xué)生在體育課程中，身體健康、心理健康、運動技能以及社會適應(yīng)能力都沒有得到進(jìn)步與改善。這其中還包括學(xué)生的價值觀、情感、能力以及態(tài)度等方面。體育老師應(yīng)該堅持新課改的教學(xué)理念，樹立正確的教學(xué)觀，準(zhǔn)確把握體育教學(xué)過程中教師與學(xué)生的地位以及作用，應(yīng)該建立一種互相尊重、互相理解的平等友好的師生關(guān)系，加強師生之間的互動與交流，最終實現(xiàn)教學(xué)的有效性發(fā)展。

3.2、采用多種教學(xué)方式，靈活教學(xué)

為了吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中不應(yīng)局限于一種教學(xué)方式，應(yīng)該采取多種教學(xué)方法，靈活使用。但是必須注意的是，所有的教學(xué)方式都應(yīng)該以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)知識的能力為主要目標(biāo)，這同樣是判斷教學(xué)方式是否有效的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在選擇教學(xué)方式時，應(yīng)該以學(xué)生的接受能力以及教學(xué)內(nèi)容為參考準(zhǔn)則，從而選取最合理的教學(xué)方式。此外，在選擇教學(xué)方式時，不應(yīng)該只是以教師的想法為準(zhǔn)，還應(yīng)該了解學(xué)生的需要以及興趣等，針對學(xué)生的喜好來選取最合適的方式。只有選擇最適合的教學(xué)方式，才能實現(xiàn)教學(xué)有效性的提高。

3.3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識的掌握程度，就必須提高學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，能夠讓學(xué)生在情緒上得到一定的滿足，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高中學(xué)生正處于青春期，都比較的活潑、好動，對重復(fù)的運動往往會感到厭倦，所以必須改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際的體育教學(xué)過程中，教師常常會讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)的做同一個動作，這容易使學(xué)生感到厭煩、枯燥。因此，教師可以采用其他的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而活躍課堂的氛圍，例如做游戲、分組比賽等。

3.4、實行科學(xué)有效的教學(xué)評價方式

教學(xué)評價方式的科學(xué)、有效能夠?qū)W(xué)生起到表揚激勵、答疑解惑以及點撥導(dǎo)向的作用，并能夠提高教學(xué)的效率，活躍課堂氛圍。

第一要做到適時激勵，激勵不是在任何時候都能發(fā)揮其作用，因此，教師應(yīng)該掌握激勵的時期，例如學(xué)生獲得優(yōu)異成績的時候，老師適時對其進(jìn)行表揚，能夠讓學(xué)生繼續(xù)努力；學(xué)生在遇到困難的時候，老師對其表揚，能夠振奮學(xué)生的士氣，勇敢面對挑戰(zhàn)。第二，教師應(yīng)該把握好表揚的程度，要恰到好處，否則會讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿心理。

4、結(jié)束語

在新課改的背景下，提高高中體育的有效性教學(xué)時一項長期的工作，學(xué)校與教師應(yīng)該積極、認(rèn)真的對學(xué)生需求進(jìn)行調(diào)查，緊隨時代的腳步，引進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)方式，充分激勵學(xué)生的興趣，并使學(xué)生感受到體育課堂中樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終實現(xiàn)學(xué)生的心理健康與身體健康。

[1]王藝.在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].電大理工，2009，(04).

[2]吳斌.論中學(xué)體育教學(xué)中的心理健康教育[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010,(03).