□申建中(潞城市職業(yè)高中 山西 潞城 047500）

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證”。由此可以看出，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性。研究表明：學(xué)生的運(yùn)動興趣是在后天的運(yùn)動實踐中逐漸形成和發(fā)展的。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣呢？

1、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說，“好的開始是成功的一半”。講課也是這個道理。如果體育教師能夠重視課堂導(dǎo)入，用精煉的語言，或者用小故事、創(chuàng)設(shè)情景劇等形式，明確授課目標(biāo)，很快就可以吸引學(xué)生的注意力，激活他們的思維。相反，導(dǎo)入簡單而隨意，不僅激發(fā)不了學(xué)生的興趣，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。因此，教師應(yīng)該以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，用自己的激情感染每一個學(xué)生，讓他們能夠投入其中。這樣，興趣就會自然而然地從內(nèi)心深處激發(fā)出來，就會很主動地學(xué)習(xí)，教學(xué)目的也就達(dá)到了一半。

2、力求創(chuàng)新,增加學(xué)生的興趣

我們在與學(xué)生們交往時發(fā)現(xiàn)，新教材剛發(fā)下來的時候,很多學(xué)生表現(xiàn)出興高采烈、躍躍欲試的心情。這說明學(xué)生對新鮮事物有好奇心、有學(xué)習(xí)的欲望。教師可以根據(jù)學(xué)生的這種心理狀態(tài),在制定教學(xué)計劃時,遵循學(xué)習(xí)教材為主,輔導(dǎo)教材為輔的原則,進(jìn)行合理搭配，最大程度地做到堂堂出現(xiàn)新內(nèi)容有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣，在制定課時計劃時也可如此。比如,安排一些籃球、羽毛球等項目,讓學(xué)生去練習(xí)這些項目,這樣做既完成了主教材的目標(biāo)要求，也增長了學(xué)生的知識。在滿足了學(xué)生要求的同時,也活躍了課堂氣氛。

在沒有新教材的情況下,教師可以在教學(xué)手段和練習(xí)方法上力求創(chuàng)新,激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到圓滿完成教學(xué)任務(wù)的目的。在教學(xué)過程中,教師的講解要用最簡單、生動形象的語言準(zhǔn)確表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。生動形象的語言不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的興趣,而且能引起學(xué)生聯(lián)想,使學(xué)生很容易地把握動作要領(lǐng)。比如:體操中的側(cè)手翻動作,如果教師能把它形象地比喻成一個滾動的車輪,告訴學(xué)生腰就是這個輪子的軸,背部是輪子的輻,腰背繃緊挺直了,這車輪才能滾動。這樣，學(xué)生很快就明白并掌握了這個動作。

在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段之外,教師還可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)而運(yùn)用多種練習(xí)方法,這樣就不會讓學(xué)生感到枯燥,就會在興趣下積極完成教學(xué)任務(wù)。比如,短跑中的加速跑,這是很枯燥的一個項目，老師常用的教學(xué)方法不外乎計時跑、直線跑和糾正錯誤動作跑幾種，有些學(xué)生在小學(xué)就這樣學(xué)，到初中還這樣學(xué)，他們的厭惡情緒可想而知。這就要求，教師要變換練習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是，在選擇練習(xí)方法時,要與主教材緊密結(jié)合,掌握練習(xí)方法的數(shù)量，尤其在一節(jié)課中不能頻繁地轉(zhuǎn)換練習(xí)方法，只有這樣才能收到良好的效果。

3、和諧互動，拓展學(xué)生的興趣

體育課和其他的課程不一樣，第一是戶外活動比較多，第二是運(yùn)動比較多，這樣很容易使學(xué)生注意力不集中、身體感到疲憊。這樣，體育教師要調(diào)動學(xué)生的課堂興趣有一定的難度。在普遍的體育教學(xué)中，教師經(jīng)常是喊喊隊、吹吹哨，學(xué)生們站站隊、跑跑步、做做操，長此以往，學(xué)生們的體育課印象就是吹哨、做操，更談不上對體育課的興趣了。因此，體育教師更應(yīng)該探討研究課堂上提高學(xué)生們運(yùn)動興趣的方法。經(jīng)過長期實踐，我覺得在課堂上積極參與學(xué)生的運(yùn)動，能促進(jìn)提高學(xué)生的運(yùn)動興趣，能夠很明顯地帶動學(xué)生的積極性。比如，在拔河活動、籃球運(yùn)動等活動中，老師或當(dāng)裁判、或當(dāng)拉拉隊員、或加入到相對較弱的一組中，都可以拉近師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的積極性。除此，我們還會用到生生互動的教學(xué)方式。比如：接力賽、個人對抗賽等等，通過各種比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動他們的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)目的。但是老師要注意及時加以引導(dǎo)，使學(xué)生明白比賽是為了鍛煉體能、增進(jìn)友誼，不可因為比賽造成學(xué)生之間的誤會或沖突，這樣就得不償失了。

4、多樣放松,保持學(xué)生的興趣

放松是緩解緊張的肌肉神經(jīng)和情緒,消除疲勞,恢復(fù)體力的有效方式。但是，有些教師認(rèn)為，中學(xué)生的體能比較強(qiáng)，體育課的運(yùn)動量和強(qiáng)度對學(xué)生來講不算大,放松沒什么意義。所以，干脆就取消了放松環(huán)節(jié)。其實，這是不可取的。

5、科學(xué)評價，延續(xù)學(xué)生的興趣

體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高，課程不斷發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵和改進(jìn)功能”。在過去的體育課上，老師上完課，簡單總結(jié)之后就下課了，學(xué)生的積極性隨著課的結(jié)束而結(jié)束，沒有延續(xù)下來，直接影響到下一個課時的效果。如果老師按照新課標(biāo)的要求注重評價，關(guān)注到每一個學(xué)生，關(guān)注他們的每一次進(jìn)步，能夠很好地延續(xù)學(xué)生的積極性。從而使學(xué)生以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效提高學(xué)習(xí)效率。

總之，只要教師秉持“以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)”的理念，精心設(shè)計課堂內(nèi)容，潛心研究教學(xué)方法，用心關(guān)注學(xué)生進(jìn)步，用自己的一腔熱情感染學(xué)生，一定能夠讓學(xué)生熱愛上運(yùn)動。