唐寶蘭

（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)，揚(yáng)州 225800）

閱讀（過程）是一個復(fù)雜的心里活動過程（Goodman，1967），是閱讀者與文章之間相互作用、相互影響、相互交流的過程；是讀者通過文章這一載體與作者互動共鳴的過程。這一過程涉及學(xué)生的理解、綜合和分析解決問題的能力。近年來，閱讀更注重對技能和能力的考查，選材也更廣泛，內(nèi)容更豐富，與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。因此，探索培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力，提高學(xué)生閱讀效率成為英語教師共同關(guān)注和研究的課題。然而，閱讀教學(xué)始終像一壺永遠(yuǎn)燒不開的水制約著中學(xué)英語教學(xué)的瓶頸，今天就這話題談?wù)劚救嗽谟⒄Z閱讀教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣就是動力。正如心理學(xué)家皮亞杰所說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便產(chǎn)生了儲存內(nèi)心的力量”。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣喚起學(xué)生的閱讀激情呢？教師需要注意這兩點(diǎn)：（1）選材上。應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的心理需求，明確其興趣所在，從而巧妙設(shè)計難度適宜的閱讀輔助題目并結(jié)合藝術(shù)的講解，不斷滿足學(xué)生的求知欲，由淺入深，使學(xué)生對英語讀的內(nèi)容、形式產(chǎn)生興趣并長期保持。（2）寓情于教，以情施教。教師要以親切，熱情，平等的態(tài)度，生動，形象，幽默的語言，努力創(chuàng)造出輕松、舒暢的學(xué)習(xí)氛圍。

二、提高學(xué)生的聽、說能力是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)

小孩子想說話，先學(xué)會聽，會聽了自然就會學(xué)說話，前兩種都可以了，讀書看圖就順理成章了。培養(yǎng)中學(xué)生閱讀英語文章也有類同，聽力的培養(yǎng)特別重要。聽說能力好的學(xué)生他們的語感能力也較強(qiáng)，也就是他們的感知能力強(qiáng)。對語言聽說能力的培養(yǎng)，也就是對反映能力和理解能力的培養(yǎng)，這就要我們老師有耐心，有信心，從基本做起。1、訓(xùn)練句子，每天培養(yǎng)學(xué)生開口說句子。英語教材貼近生活，教師要善于組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動，讓每一個學(xué)生都能說出幾個句子來。但是農(nóng)村中學(xué)生不是每個學(xué)生都敢開口，為了不讓英語課堂變成“啞巴”英語課，老師必須做到：鼓勵表揚(yáng)，由淺入深，因材施教，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以從看圖說話開始，對較好的學(xué)生，讓他們說長句或短篇。力求每個學(xué)生都能開口說話，都有成功感，循循誘導(dǎo)，多給基礎(chǔ)差的學(xué)生機(jī)會，就讓他們加到課堂的活動中。2、讓學(xué)生反復(fù)聽說英語，讓他們說出漢語，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生就會得到語感能力的培養(yǎng)，很快恢復(fù)到用英語來思維。

三、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，養(yǎng)成學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣

閱讀是一個認(rèn)知的過程，不同的人有不同的閱讀方式。有的學(xué)生喜歡逐字逐句地讀，有的喜歡一目十行地讀，有的喜歡反復(fù)上下閱讀。這些閱讀方式都是影響學(xué)生閱讀效果與水平提高的原因，因此，在英語閱讀教學(xué)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以下各種閱讀能力，并逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。

(1)培養(yǎng)學(xué)生限時閱讀的能力。限定閱讀時間，進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練。限時閱讀是訓(xùn)練速度的有效方法，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)讀完材料，能使學(xué)生加快閱讀節(jié)奏，有效地獲取信息，從而提高學(xué)生的閱讀能力。在速度訓(xùn)練的初始階段，速度提高的同時會導(dǎo)致正確率下降，但堅持一段時間后，正確率會逐步上升。

(2)培養(yǎng)學(xué)生從上下文中猜測詞義的能力。不少學(xué)生在閱讀文章時，每遇生詞必查詞典，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀速度還有理解能力,N u t t a l l曾經(jīng)說過：“停下來差字典，不但會減慢你的閱讀速度，而且更嚴(yán)重的擾亂了原來閱讀時的思維活動”?！稑?biāo)準(zhǔn)2 0 1 1年版》五級目標(biāo)也明確指出：能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報紙，雜志，克服生詞障礙，理解大意?！彼越處熞虝W(xué)生一些猜詞能力。比方說：了解一些構(gòu)詞法知識或者結(jié)合上下文語境猜詞等

(3)培養(yǎng)學(xué)生從段落中找主題句的能力。每段文章都是一個有機(jī)的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系。一般說來，一個段落只有一個主題思想，每個段落都有一個句子表達(dá)這個段落的主題思想，其他句子則圍繞主題句進(jìn)行說明和闡述。因此我們往往可以通過閱讀文章的首、尾句來了解整篇文章的大意。比如下面這道題：This passage is most probably written for_____.

A. American students B. Chinese students C. Chinesevisitors to America D. American visitors to China

先看原文：This can be quite difficult for us Chinese, to understand……For Americans, it is often considered more friendlyto invite a friend to their homes than to restaurants-, except forbusiness matters. Americans are ready to receive us foreigners attheir homes, share their holidays, and their home life. So accepttheir hospitality (好客) at home and enjoy your visit in America !從這段文章的開頭結(jié)尾就不難看出答案是C.

（4）培養(yǎng)學(xué)生明事理、抓主線、理順文章脈絡(luò)的能力。在學(xué)生掌握大意的基礎(chǔ)上，采用多種方法操練，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要線索、時間順序、空間順序、人物之間的關(guān)系等，以便更清楚地掌握文章內(nèi)容。如：根據(jù)課文內(nèi)容提問，使學(xué)生更好地掌握細(xì)節(jié)；根據(jù)課文內(nèi)容填空；在通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)語言情景和交際情景，進(jìn)行補(bǔ)全對話練習(xí)；做詞性轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生猜詞義的能力等。

（5）充分利用課外活動時間擴(kuò)大閱讀量。在讀物選擇、閱讀方法等方面，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，做到有布置、有指導(dǎo)、有檢查。通過廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識、開闊視野、開拓思路，還有利于學(xué)生了解英、美等國的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力和英語運(yùn)用能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

閱讀不只是教會學(xué)生一些閱讀技能與策略，打造閱讀機(jī)器，那只是達(dá)成閱讀教學(xué)的部分目標(biāo)。筆者認(rèn)為，根據(jù)學(xué)生的英語語言水平和認(rèn)知特點(diǎn)實(shí)時增加美文欣賞，增添心靈雞湯更為重要。語言必然承載著一個民族的文化精神，有特定的文化內(nèi)涵，忽略了文化精神與文化內(nèi)涵就會大大削減了英語閱讀的價值與意義。閱讀過程也是一個人格塑造的過程，借助于豐富的文本提高學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個多么美妙的事情。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是一個漸進(jìn)的復(fù)雜過程。興趣是動力，提高聽說是基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵。實(shí)踐證明，在英語閱讀教學(xué)中，只要目標(biāo)明確，在實(shí)踐中不斷積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生閱讀訓(xùn)練，訓(xùn)練閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，才能使學(xué)生的閱讀能力有大幅度的提高。