◆謝建平

(江蘇省南通市東方中學)

初中生的年齡是花季的年齡，是充滿朝氣和活力的年齡，如何讓每個孩子都快樂地成長，是我們每個老師都在思考和探索的問題。音樂能夠使人快樂，能夠讓我們的審美情趣得以發(fā)展和提高;音樂能夠拓展我們的思維，豐富我們無限的想象力，能夠讓我們的聰明才智得以快樂地展示。而音樂課堂是學生們快樂的天堂(尤其是學業(yè)負擔很重的今天)，在音樂課堂里孩子們可以自由馳騁，自由翱翔，讓他們開心快樂是我們音樂老師最大的希望。那么，如何讓我們的孩子在我們的音樂課堂里能夠快樂呢，筆者有如下一些感想，希望和大家一起分享。

一、讓學生用快樂擁抱音樂課堂

讓學生感受、體驗音樂是我們音樂課堂重要而又有效的目標，而音樂課堂中的動與靜的把握和正確處理是實現(xiàn)這一目標的關鍵之一。根據(jù)教學內容的安排和需要，有的時候應該讓學生動起來，可以是整個身體的律動，這樣能夠讓學生體會到音樂的節(jié)奏和韻律;有的時候應該讓學生安靜，如欣賞音樂時。只有這樣才能夠達到“三維目標”的有機統(tǒng)一，才能夠真正達到學習知識和快樂的有機統(tǒng)一。

1.打破傳統(tǒng)教學模式，讓學生離開板凳“動”起來

傳統(tǒng)的音樂課堂和其他的課堂幾乎沒什么區(qū)別，一節(jié)課下來，學生也不興奮，平平淡淡，那種教學就像填鴨子，為教學而教學。其實，音樂課堂教學應該有別于其他的課程，特別對于音樂節(jié)奏和韻律的學習和把握方面，更應該是“寓動于樂，樂學交融”。記得，有次參加省級音樂課程培訓會，有幸欣賞了一節(jié)音樂課，教學內容是音樂的節(jié)奏。與眾不同的是，課堂上學生帶沒有凳子，學生隨著音樂走進教室，在老師的引領下做著各種動作，算是準備活動吧。開始上課了，老師請同學們首先聆聽音樂，然后用身體的律動來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏特點。當然，這節(jié)新課內容還是有難度的，因為其中的弱起切分是個非常難把握的節(jié)奏，這是教學的重點和難點，學生們邊聽音樂邊做著各種動作，拍手的、跺腳的、拍腿的，等等，大部分同學還是沒有能夠準確地表現(xiàn)出來，這時候老師沒有去說教，他請學生跟著他排著隊，邊行走邊或拍大腿、或拍小腿、或拍手臂、或摸耳朵來表現(xiàn)音樂，學生跟著老師，模仿老師的動作，可想而知，學生非常開心，學生在“動”中學，在“樂”中學。當然不用說了，問題也水到渠成，迎刃而解了。

2.讓“靜”陪伴欣賞的左右，讓“情”滲透完整的音樂

在教學中，我要求學生，要養(yǎng)成完整聆聽音樂的習慣，因為只有完整的體驗，才會有完整的感受。在我們的新課標中，再一次強調關于學生對音樂情感體驗的重要意義，我認為“靜”是音樂情感體驗的關鍵。記得剛工作那會兒，給學生上音樂欣賞課的時候，學生邊聽音樂，邊聽我講解，生怕漏了什么知識學生不懂。有的時候是學生邊聽邊討論聽到的東西，結果，等聽完了音樂，我再問學生聽到了什么?感受到什么?學生的回答令我很失望，現(xiàn)在想來不是學生的問題，而是老師的問題。所以，現(xiàn)在的音樂欣賞課上，我預先提出相關的問題，讓學生帶著問題去欣賞音樂(或者說，是引領學生從什么角度去欣賞音樂)，學生可以閉目聆聽，整個欣賞過程中老師不說一句話，和學生一起在安靜聆聽中感受體驗音樂帶給我們的神奇與美妙。然后再提問問題，學生的回答就非常精彩，他們各抒己見，也非常地愿意把自己對音樂作品的感悟與大家分享。學生在安靜、完整的聆聽中，審美情趣得到培養(yǎng)，情感體驗也得到了升華。

在音樂課堂教學中，動和靜有時候不是獨立存在的，有的時候需要動靜結合，如何讓學生在學習中體會到快樂，才是我們的有效教學。我們要根據(jù)教學內容的需要，確立相應的教學手法。

二、優(yōu)化音樂課堂，關愛學生的發(fā)展

初中學生是生理和心理發(fā)展的關鍵期，在看待事物時，心理的承受力和敏感度都在發(fā)生很大的變化。同時，初中生對知識的渴求非常強烈，他們已經不能滿足比較淺層面知識的了解了，對課堂上的“花架子”，一些“擺設”(無效教學手段)，學生并不喜歡，同時，他們也需要自我展示的舞臺，他們有“攀比”的欲望。因此，關愛學生首先應該優(yōu)化音樂課堂，讓學生快樂地成長。

1.遠離“空心課堂”，感受科學、技術和藝術的課堂

何為“空心課堂”?即課堂教學中沒有明確的教學目標，模糊教學。這是今年暑期教師培訓時，我聽到的一個新鮮詞語，雖然說法新鮮，但是做法并不新鮮。筆者曾經觀摩過不少音樂課，有的課看起來很熱鬧，課堂中似乎形式多樣，內容豐滿，音樂課上把語文、歷史、地理等學科的知識講的頭頭是道，脫離了音樂學科的本體，實際上學生并未真正學到東西，我覺得那就是“空心教學”，是無效的課堂教學。

一堂融科學、技術與藝術于一體的課堂教學，會讓學生受益終身，會讓他們的靈感得以充分施展，學生能不快樂嗎?筆者曾經執(zhí)教過過一節(jié)課:《多彩的音樂世界》，這節(jié)課的目標是讓學生了解模擬的音樂手法，并且能夠學會用模擬的手法表現(xiàn)一定的情境。首先，學生在歌曲《森林中的回聲》里走進教室，我發(fā)現(xiàn)學生在聽歌曲的時候，表情先是好奇，再是驚奇(初步感受模擬的手法，為完成教學目標奠定基礎)。接著新課教學，首先帶著老師的問題，欣賞了教材中的兩首樂曲，《百鳥朝鳳》《羊腸小道》，兩首樂曲分別是用中國民族樂器和外國西洋樂器模擬表現(xiàn)了兩個不同的情境，當然都運用了夸張的手法，學生很是興奮，爭著舉手要談自己的感受和見解，同學們一個比一個說得精彩(攀比)，課堂中掌聲不斷(和諧)，自然教學目標之一順利完成。接著到了第二目標，是實現(xiàn)學生合作、實踐的目標，因為學生們明白了這節(jié)課學習了什么，要干什么，所以這個環(huán)節(jié)的順利完成也就是水到渠成了，學生有的用塑料袋模擬下雨，下大雨，下小雨，狂風大作……可以說，這節(jié)音樂課，孩子們在“玩”中學，在“樂”中學，他們的靈感和想象得到了充分的展示，所以他們快樂，寓學于樂。

2.關注課堂中的每個細節(jié)表現(xiàn)，讓學生健康快樂地學習

課堂觀察是對課堂進行多個角度的、系統(tǒng)的分析，通過一系列的數(shù)據(jù)得出結論，理論聯(lián)系實踐，實踐滲透理論，用新的教育理念進行課堂觀察，這是有效完成教學任務不可缺少的手段，也是從細節(jié)上關心學生健康發(fā)展的具體措施。

前面提到過，中學生處于心理的敏感期，任何不小心或者無意的言語，都有可能傷害他們的心靈。班級里離異家庭的孩子不少，他們對父愛母愛這樣平常的詞語也敏感，有次我講課時涉及到這個內容，很多同學都表達了內心的真情實感，當我喊道一個學生，請他也來談談時，我看到他低著頭，手握拳頭微微顫抖，臉上露出傷心的表情，這時候其他學生也都安靜而又好奇地看著他。憑著我的經驗，這孩子心里一定有事，于是我輕輕拍著他的肩膀說:哦，沒有來得及考慮好，沒關系，下次還有機會(中學生要面子，自尊心極強)。課后我找了他，經過了解，這個學生因為家庭變故的原因，孩子有心理陰影。這個時候只有關心、開導學生，才是對他最大的幫助。在我的關心和幫助下，這個學生慢慢地變得開朗起來，后來畢業(yè)了還來看過我?guī)状?。顯然，對于老師的關愛，學生感受到了快樂。

課堂提問是門藝術，怎樣對待學生的回答更是一門學問，善于抓住細節(jié)及時表揚和激勵學生，是一個聰明的老師、成功教者的做法。有時候，學生會因為老師的一句話而喜歡或者討厭你的學科，因為你的一個表揚、一個鼓勵而對生活堅定信心，充滿自信;有的時候，哪怕因為你的一個不屑的眼神，也會深深刺痛學生敏感的心，從此在你的課堂里跟你“對著干”，成為了你眼中的“后進生”。對不同性格的學生，通過觀察，要采取不同的教育方法。音樂課上請學生唱歌，是很多初中同學都不太愿意的事情，他們不是不會唱，而是不好意思，缺少自信，當我對學生的演唱點評時，我總不忘記適當對他們激勵和表揚，甚至略帶點夸張，不難發(fā)現(xiàn)，得到鼓勵的同學連演唱的聲音也變得響亮了。我認為，關注學生發(fā)展中的每個細節(jié)，是將“因材施教”落到實處的具體表現(xiàn)，是讓學生快樂學習的源泉。

三、用真情實感的教學態(tài)度打動學生

以情感人，以情動人，在教學中非常重要和必要。教師要尊重學生的感情，奉獻自己的愛心，與學生建立起平等而深厚的感情，讓學生能夠感受老師的期望，感受到老師對自己的重視和信任，從而把這種感動轉換成學習的動力。

1.善于構建和諧的課堂教學氛圍

新課改強調，課堂教學須以學生為主體，要轉換或者淡化師生間的角色，教師要走下講臺，融入到學生當中，學會傾聽學生的想法，讓學生真正感受到師生的平等關系，只有這樣才能夠積極發(fā)揮學生的主體作用，才能夠使我們教學任務的完成是建立在學生快樂的基礎上。感受流行音樂的美是初中教學的一部分，而學生對流行音樂的了解，在某種程度上要比老師了解得更多，課堂上如果老師能夠和學生一起，多傾聽他們的感想，或許我們的教學效果會取得事半功倍的效果。只有當教師被學生看成是“貼心人”的時候，學生才會真心對你，才會真正尊重和信任你。

2.善于利用自己的優(yōu)勢感動學生

學生們都很喜歡音樂老師，有的是因為老師的歌聲傳情，欽佩不已;有的是因為老師會很多的樂器，佩服得五體投地;有的因為音樂老師的語言親切優(yōu)美，打動了他們;有的被老師美妙的舞姿所折服……這些都是音樂老師的優(yōu)勢，我們要善于利用這些優(yōu)勢，抓住學生的心理，開展我們的教育教學工作。

以上是筆者在音樂教學過程中，關于關愛學生發(fā)展方面的一點體驗和感受?！按蜩F還需自身硬”，教師要努力提高自身的素質，不斷學習，改變自己，充實自己，讓自己的教學理念與時俱進，拉近師生的距離，關心和愛護學生，讓每個學生都擁有一雙“快樂的翅膀”。