◆于 倩

(中國兒童中心)

現(xiàn)階段，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展進步，人們對孩子的教育越來越重視。為了讓孩子全面發(fā)展，掌握更多的技能，家長熱衷于校外教育。校外舞蹈教學順應(yīng)了這一需求，各類舞蹈工作室、舞蹈培訓中心等類似的校外教育機構(gòu)也越來越多，并深受家長的喜愛，但是校外舞蹈教學的現(xiàn)狀不容樂觀，在教學過程中出現(xiàn)了一些問題，影響了其未來的發(fā)展，需要采取有效措施積極加以改進。

一、校外舞蹈教學的現(xiàn)狀分析

1.校外舞蹈教學觀念落后，學生學習興趣不高

大多數(shù)的校外舞蹈教學主要是針對幼兒和青少年，這些學生的舞蹈學習大都是為了培養(yǎng)他們的審美修養(yǎng)，鍛煉他們的優(yōu)雅的氣質(zhì)和體態(tài)，其中只有很少一部分學生會最終走上專業(yè)的舞蹈學習之路。所以，教師在教學中沒有必要進行專業(yè)的技術(shù)技巧訓練。但是，在實際教學過程中，很多教師大都是以培養(yǎng)專業(yè)舞蹈演員的標準要求每個學生，過分強調(diào)劈叉、下腰、壓腿等專業(yè)基礎(chǔ)訓練，整個學習過程對學生而言，枯燥乏味，學生的學習熱情不高，在學習過程中經(jīng)常出現(xiàn)厭煩情緒。此外，還有很多教師只關(guān)注舞蹈技術(shù)技巧的訓練，學生的學習也只是對各類舞蹈技巧的堆砌，在跳舞的過程中難以充分體現(xiàn)出藝術(shù)表現(xiàn)力和美感，最后還導(dǎo)致學生對舞蹈的好奇心和興趣也被不斷地扼殺，愛美、愛表現(xiàn)的天性也不可能在舞蹈學習中得到訓練和發(fā)展。

2.校外舞蹈教師的教學水平參差不齊，教學質(zhì)量不高

大多數(shù)的校外舞蹈培訓機構(gòu)，都是一些在校的舞蹈專業(yè)學生、幼兒園教師以及具有表演經(jīng)驗的演員，等等，這些教師的教學水平參差不齊，雖然具有一定的舞蹈專業(yè)知識，但是對于舞蹈教學大都缺乏專業(yè)的培訓，缺乏科學的教學方法和教學經(jīng)驗，對于舞蹈理論知識的理解都有一知半解的情況。在課堂教學中，課堂組織能力不高，語言表達能力也較弱，對于學生在學習中遇到的問題經(jīng)常會出現(xiàn)，教師講不清楚，學生聽不懂的情況，導(dǎo)致校外舞蹈教學的質(zhì)量不高。

3.校外舞蹈教學的考核評價欠缺，虛假宣傳嚴重

隨著當今校外舞蹈培訓班的不斷增加，舞蹈培訓班為了爭奪生源，充斥著各種虛假宣傳，加之目前開設(shè)校園舞蹈班缺乏嚴格的審核，只需要到相關(guān)部門辦理許可證即可，對于舞蹈培訓班的基礎(chǔ)設(shè)施沒有硬性的標準。我國也沒有針對校外舞蹈教學制定嚴格的審查標準，對舞蹈培訓機構(gòu)的教學內(nèi)容、教學設(shè)施以及具體地教學實施情況，教師的教學水平等都缺乏嚴格監(jiān)督審核，對教學質(zhì)量的評估只是限于形式，導(dǎo)致很多唯利是圖的人趁機鉆空子，在學校的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施不健全的情況下，私自辦校，給社會教育造成了很多隱患，誤人子弟。

二、促進校外舞蹈教學未來健康發(fā)展的對策

1.端正校外舞蹈教學的教學理念，培養(yǎng)學生學習興趣

教學理念是確保教學效果提高的關(guān)鍵，直接影響到學生的培養(yǎng)方向。所以，校外舞蹈教師一定要端正校外的舞蹈教學理念，充分認識到校外舞蹈教學只是一種校內(nèi)教學的延伸，而不是培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈演員，所以，在舞蹈教學中應(yīng)該以提高學生的文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)以及藝術(shù)鑒賞能力為教學目標，豐富學生課外學習生活，鍛煉學生的優(yōu)雅氣質(zhì)。在教學中以向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的舞蹈知識和基本技能為主，注重培養(yǎng)學生的柔韌性，進而不斷提高學生的身體協(xié)調(diào)能力，增強學生舞蹈的鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

2.規(guī)范校外舞蹈教學體系，提高舞蹈教學質(zhì)量

在校外舞蹈教學中，由于很多教師沒有專業(yè)的師范培訓，大都是根據(jù)自己的經(jīng)驗進行教學，教學內(nèi)容隨意，沒有明確的教學目標，缺乏規(guī)范的教學評價體系。為此，在校外舞蹈教學中一定要建立一個完整規(guī)范的教學體系，并依照學生的不同年齡階段，設(shè)置不同的教學課程。比如，教師可以選擇一些編輯內(nèi)容較好的教材進行教學，我國目前的芭蕾舞考級、中國舞考級等教材大都是遵循由淺入深、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律，符合學生的學習特點，有利于提高教學效果。再如，在學生學習民族民間舞蹈時，可以讓學生理解不同的體態(tài)所體現(xiàn)出的各民族不同的風俗民情，以便讓學生更加直觀地理解各民族的人文精神，進而激發(fā)學生的學習熱情，提高舞蹈教學質(zhì)量。

3.加強校外舞蹈教學的監(jiān)督檢查，提高舞蹈教學效果

為了減少校外舞蹈教學中由于虛假宣傳而導(dǎo)致校外舞蹈教學質(zhì)量較低的問題，相關(guān)部門應(yīng)該加強對校外舞蹈機構(gòu)教學設(shè)施、教學內(nèi)容以及教師隊伍的考核，針對教學設(shè)施中存在安全隱患，加強監(jiān)督檢查，促使校外教師采用優(yōu)質(zhì)材料進行教學，提高舞蹈教學成效。

三、結(jié)語

當前，校外舞蹈教學中存在的問題，嚴重影響了教學質(zhì)量，不利于學生成長，為此，社會各方面都應(yīng)該加強對校外舞蹈教學的監(jiān)督，促使校外舞蹈教學遵循教學規(guī)律，完善教學體系，進而促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

［1］陳東利.校外教育面臨的問題與改革舉措［J］.教育實踐與研究(小學版)，2008，(09).

［2］裴正曉.對當今校外舞蹈教育現(xiàn)狀的思考［J］.中國校外教育，2010，(S2).

［3］王旭曉.課外、校外藝術(shù)教育是美育的一個重要組成部分——英國藝術(shù)館、博物館見聞與啟示［J］.河南教育學院學報(哲學社會科學版)，2008，(03).