◆賀 東

(吉林省松原市長嶺縣利發(fā)盛鎮(zhèn)中心校)

創(chuàng)新的語文課堂，一方面，要求教師采用現(xiàn)代教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，采用新的教法與課堂結(jié)構(gòu);另一方面，要注意激發(fā)學(xué)生求異創(chuàng)新的欲望，善于引導(dǎo)和排除障礙，形成適合自己的教學(xué)模式。只有課堂上充滿創(chuàng)新，才能更好地激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、巧妙設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大家知道:興趣是最好的老師。語文教學(xué)更是如此，所以語文教師在課堂教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，巧妙設(shè)置懸念，把學(xué)生牢牢的吸引住，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，以便使學(xué)生急于尋找答案。

新課改倡導(dǎo)的教育是著眼于學(xué)生潛能的喚醒，激發(fā)與提升，促進學(xué)生全面發(fā)展和自主發(fā)展的教育;是促進學(xué)生技能、過程與情感等方面和諧發(fā)展的教育;是關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成。促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育。這種教育目標的實現(xiàn)需要學(xué)生構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式來完成。這就要求語文教師把握課程標準，分析教材，了解學(xué)生，找準切入點，把各種紛繁復(fù)雜的問題加以梳理，抓住重點把問題有針對性地提出來，引起興趣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進學(xué)生發(fā)展

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建則必須信賴教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教是為了不教，教會學(xué)生學(xué)習(xí)才是教育的終極目標。所以在語文教學(xué)過程中，教師要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。要做到這一點，就要做到體現(xiàn)師生互動，實現(xiàn)有效對話。只有有效的師生互動才能真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)，才能為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)設(shè)條件。課堂上師生互動要將學(xué)生主體性的充分發(fā)揮作為核心因素，師生雙方在互動中同等重要，互為主體。師生互動要求師生的平等關(guān)系。

在教學(xué)過程中，老師不僅是組織者和引導(dǎo)者，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者。教師在引導(dǎo)學(xué)生方面應(yīng)當抓住時機適當?shù)奶崾尽l(fā)、點撥學(xué)生，對課堂進行有效的調(diào)控，讓學(xué)生對問題自主達成共識，自行解決。另外，教學(xué)中有效對話對教師的要求更高。對話教學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把握時機，采取靈活的教學(xué)與方法創(chuàng)設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生思維，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、注重情感體驗，突出主體地位

關(guān)注學(xué)生對語文的情感體驗就是關(guān)注教學(xué)過程。在教學(xué)中，教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種積極、愉悅的情感體驗。教育的成功與否在很大程度上取決于老師給學(xué)生的親切感和信任度。只有這樣，才能真正突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生主動參與，這就要求教師在平時的教學(xué)過程中，必須對學(xué)生進行真情投入，例如，在上課時面帶微笑，用親切的話語與學(xué)生溝通，拉近師生間的距離。在課堂教學(xué)中，多以鼓勵為主，學(xué)生有了進步就及時肯定并加以表揚。如果學(xué)生上課精神不集中或回答問題不正確，也盡量不傷學(xué)生的自尊心，把有教育意義的故事講給學(xué)生聽。從而形成平等和諧的師生氛圍。在作業(yè)批改中，禁止使用“重作”“太差”等帶有訓(xùn)斥性的語言，而用交代式的語言，比如，“你的字只要認真寫就一定能寫好”“只要努力，你一定會成功”等。這樣學(xué)生既能接受原意參與課堂教學(xué)，又能樹立自信心。學(xué)生就會積極思考，取得事半功倍的效果。

教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)并抓住課文與學(xué)生情感的契合點，架設(shè)學(xué)生與作者、作品進行情感交流的橋梁。把握情感因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)能直到定向、激勵、調(diào)控的作用。以便使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)語文。語文是一門具有較強思想感情的課程，新課程理念強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字;熱愛祖國的傳統(tǒng)文化;培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情操和健康的審美情操。

四、采用多媒體進行直觀教學(xué)

語文學(xué)科知識涉及多個方面，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，語文教育也應(yīng)與當今的科技、社會發(fā)展聯(lián)系在一起，語文課堂教學(xué)應(yīng)盡量采用先進的技術(shù)手段進行教學(xué)。這就要求語文課和多媒體信息技術(shù)聯(lián)系起來。通過多媒體教學(xué)軟件，可以將不同信息，如文字、圖像、動畫、聲音等形象直觀的再現(xiàn)出來，進而展示一幅賞心悅目的畫面，展現(xiàn)作者豐富的情感，對學(xué)生進行多重感官刺激，有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。

例如，我們可以利用多媒體教學(xué)，真實的再現(xiàn)文中的內(nèi)容，如魏巍的泰山，浩瀚的長江，壯麗的三峽、臺風(fēng)、洪水等。學(xué)生不僅能得到欣賞，獲得美感，而且對課文的意境能有深入的體會。利用多媒體教學(xué)，由于課件教學(xué)形象、直觀、具體，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，易于知識之間的滲透和條理化。這樣，就更能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、思維力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新教育的實施創(chuàng)造良好的條件。

五、運用多種手段進行語文教學(xué)

為提高語文教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將繪畫，表演、朗誦等運用到語文教學(xué)過程中，學(xué)生把課文內(nèi)容用繪畫、表演表現(xiàn)出來，學(xué)生就必須把握文章內(nèi)容、理解文章主題，在整個過程中，學(xué)生自己動手又動腦，從被動的接受，變成主動的參與，從而加強了對課文的理解，提高了語文閱讀和欣賞水平。比如，在教學(xué)《變色龍》《皇帝的新裝》等篇章的時候，教師在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文或表演情景劇，就能把文中人物本質(zhì)特征和丑惡的心理形象地表現(xiàn)出來，無論是表演者還是欣賞者都會有濃厚興趣，一定會收到良好的效果。

總之，語文教學(xué)要從傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式中解放出來，老師就必須創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)過程成為真正的師生共同參與的過程，成為真正的相互作用的過程。讓學(xué)生成為主體，老師成為主導(dǎo)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。語文教學(xué)才能成為真正的藝術(shù)，才能真正活起來。

［1］孫俊立.從經(jīng)驗的積累到生命的體驗［J］.教育研究，2001.

［2］啟揚，金盛華.語文教育新思維［M］.社會科學(xué)文獻出版社，2001.