莊文霞

語文學(xué)科的基礎(chǔ)性和工具性是不容置疑的。語文是中專生重要的基礎(chǔ)公共課程，在其人生的發(fā)展過程中有著極其重要的作用。必須遵循語文教學(xué)的規(guī)律、特點(diǎn)，根據(jù)中專生的實際需求和終身發(fā)展的需要，去創(chuàng)新適合自身的教學(xué)模式。

一、語文教學(xué)要突出工具性

語文要突出工具性，教學(xué)中老師課前要精心設(shè)計，課堂上要精心組織，營造一種融洽、民主的氛圍，師生共同參與，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。如運(yùn)用“啟發(fā)式”教學(xué)，一定要切記“啟發(fā)式”教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵——那就是教師在課前一定要設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容、用什么方法去啟發(fā)質(zhì)疑。否則，就會導(dǎo)致“啟而不發(fā)”了。如在教《寂靜的春天》時，我利用相近相似的污染畫面勾起學(xué)生的視覺想象，然后進(jìn)入課本學(xué)習(xí)?！皢l(fā)式”教學(xué)運(yùn)用得當(dāng)就能收到事半功倍的效果。為了有效提高學(xué)生能力,在教學(xué)中,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師則充當(dāng)“導(dǎo)演”,發(fā)揮主導(dǎo)作用。課堂上營造一種平等、民主的氛圍，給學(xué)生搭建平等對話的平臺，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)言、獨(dú)立思考的權(quán)利，最大限度地使語文課堂走向開放。

二、語文教學(xué)要突出實用性

中專學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)熱情不高，對專業(yè)課程比較重視，作為語文教師，要充分利用語文學(xué)科的工具性和基礎(chǔ)性。從學(xué)生注重“實用”這一特點(diǎn)出發(fā)，在語文教學(xué)過程中有意識地啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文與其他學(xué)科（即專業(yè)課）之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的探索熱情。加強(qiáng)語文教學(xué)的實用性具體做法表現(xiàn)為：

1.注重語言表達(dá)，提高口頭表達(dá)能力 針對我們中專學(xué)生畢業(yè)后很多學(xué)生直接進(jìn)入社會，要和社會各界人物打交道，口頭表達(dá)能力是必不可少的，我們要充分利用課堂課后時間去實踐，比如我在教完《我的空中樓閣》以后，進(jìn)入語文綜合實踐活動了，我把“家鄉(xiāng)美”變?yōu)椤把葜v比賽”進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的演講思路、演講語言及演講效果，讓原本枯燥無味的一節(jié)語文綜合實踐活動課活躍起來，個個上臺、人人演講，小組評委評出個人冠亞軍、小組團(tuán)體冠亞軍。這樣學(xué)生愿動、老師愿教，效果還會差嗎？

2.注重應(yīng)用文教學(xué)，提高作文寫作能力 應(yīng)用文是當(dāng)今社會處理事務(wù)不可缺少的文字工具，寫好應(yīng)用文是中專生必備的素質(zhì)之一。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)，是順應(yīng)學(xué)生實際需要的途徑。在教學(xué)中，我根據(jù)他們不同的專業(yè)、用不同的方法，突出我們中專語文的應(yīng)用文寫作特點(diǎn)。學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力得到很大的提高。

3.注重練字教學(xué)，提高書寫能力 一手好字是一個人的名片，然而，大多數(shù)中專生的漢字寫得很差。因此，我們中專語文教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)練字這一環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都能練成一手好字，既為他們走向工作崗位準(zhǔn)備一張有分量的名片，又為他們在工作中能夠進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件。

三、語文教學(xué)要注入情感教育

語文學(xué)科的實用性還體現(xiàn)在對學(xué)生的情感教育。在教學(xué)中我們不僅僅要傳授語文知識，還必須進(jìn)行情感傳遞及情感教育。

首先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品情感世界。“文章不是無情物”，作者以感情著文，任何文章都是作者感受人生后思想的結(jié)晶，所以教師要竭盡所能去挖掘教材所蘊(yùn)含的情感，然后帶領(lǐng)學(xué)生慢慢進(jìn)入作者營造的情感世界。比如在學(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》一詞時，讓學(xué)生感悟詞人陷入矛盾中的既超脫又無奈的雙重感情，借此學(xué)生也受到了一次很有意義的思想教育。其次加強(qiáng)朗讀，讀出情感。朗讀是語文教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)。教師的示范朗讀對于學(xué)生理解課文，進(jìn)入意境至關(guān)重要。教師在做示范朗讀時，可以帶動學(xué)生去想象，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人，如聞其聲，如臨其境之感。比如，讀毛澤東的《沁園春·雪》等詞，要讀出這類詞章激昂豪邁之情；讀柳永的《雨霖鈴》則要低沉，充滿憂傷。最后提高教師自身素質(zhì)，在指導(dǎo)中滲透情感教育。中專學(xué)校語文教學(xué)進(jìn)行情感教育是一個相當(dāng)復(fù)雜的實踐過程。它要求教師要有廣博的知識，更要有一顆博愛、寬闊、敏銳的心。博愛、寬闊、敏銳的心則涉及到一個教師的個人修養(yǎng)和人品修養(yǎng)。從初中過渡來的中專生的心理特征是敏感而不穩(wěn)定的，應(yīng)給予重視、支持和引導(dǎo)。引導(dǎo)要因人而異，引導(dǎo)要對癥下藥，引導(dǎo)還要注意滲透情感教育。

中專語文課該如何上好還處于探索階段，我們應(yīng)充分認(rèn)識到其重要性和必要性。雖然中專語文教學(xué)教無定法，仁者見仁，智者見智，但不管怎樣始終都要以學(xué)生為本，從教學(xué)的實際和學(xué)生的實際和實用出發(fā)，做到求真求實才會收到更好的效果。