江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué) 李卉

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)詞塊就是使用較為頻繁的、結(jié)構(gòu)半固定或者固定的、語(yǔ)義特定的習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配或短語(yǔ)句式。一般而言，可將英語(yǔ)詞塊分為如下幾種類型。

1.初中英語(yǔ)詞塊的主要類型

1)聚合詞，例如 such as；no matter what等由兩個(gè)或兩個(gè)以上的英語(yǔ)詞匯而構(gòu)成的固定詞組，并且該詞組是不可以隨意變化的。2)習(xí)慣用語(yǔ)。語(yǔ)言承載著一定的文化，習(xí)慣用語(yǔ)又是語(yǔ)言精華所在。由廣義上看，習(xí)慣用語(yǔ)就是那些常用在一起，有著特定形式的詞組，而對(duì)于這些詞組的意義，若只是單純分析詞組中單個(gè)詞匯的含義，那么獲得的結(jié)果或理解缺乏準(zhǔn)確性。在英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)中，蘊(yùn)含著十分豐富的西方文化內(nèi)涵，包括了慣用語(yǔ)、英語(yǔ)俗語(yǔ)、俚語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等定型語(yǔ)句或固定詞組或約定俗成的英語(yǔ)社交性語(yǔ)句。比如What’s wrong with you?3)搭配詞。這主要指那些限制性結(jié)構(gòu)的英語(yǔ)短語(yǔ)，同時(shí)這些短語(yǔ)的詞類或詞匯可以變化。例如enjoy/finish/mind doing等。4)引語(yǔ)或句子框架，例如First...Second...(And)Then...等能夠給語(yǔ)句帶來(lái)某個(gè)框架，同時(shí)功能與形式半固定或者固定的引語(yǔ)或者短語(yǔ)，可以用來(lái)組織篇章，可以變化。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，把握與積累定的英語(yǔ)詞塊，既可豐富學(xué)生英語(yǔ)詞匯，也可提高學(xué)生書(shū)面與口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.初中英語(yǔ)教學(xué)中詞塊的積累與鞏固方法

2.1 英語(yǔ)詞塊的積累方法

2.1.1 充分發(fā)掘英語(yǔ)教材詞塊

教材是主要教學(xué)與學(xué)習(xí)資源，蘊(yùn)含著豐富的英語(yǔ)詞塊知識(shí)。例如在牛津版初中英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元都有著特定的話題，每個(gè)話題都有著相應(yīng)的英語(yǔ)詞塊，這就為學(xué)生寫(xiě)出相同題材的文章或者交流表達(dá)同一題材類型的話題奠定了語(yǔ)言基礎(chǔ)，便于學(xué)生靈活套用與創(chuàng)造性運(yùn)用。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從教材中不斷提煉與積累英語(yǔ)詞塊，誘導(dǎo)他們根據(jù)英語(yǔ)詞塊結(jié)構(gòu)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，從而寫(xiě)出更連貫順暢的英語(yǔ)作文，說(shuō)出一口更地道、更準(zhǔn)確、更流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。例如7B Unit 1 Dream homes時(shí)，英語(yǔ)詞塊有：would like sth；more than；next to等。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可引導(dǎo)學(xué)運(yùn)用所學(xué)詞匯與短語(yǔ)進(jìn)行自主對(duì)話，比如同桌自己相互提問(wèn)最喜歡住在哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)城市，并說(shuō)明原因。

2.1.2 注重課外閱讀，補(bǔ)充相關(guān)詞塊

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，除了課本知識(shí)之外，教師還需要適當(dāng)拓展延伸，給學(xué)生補(bǔ)充生活熱點(diǎn)問(wèn)題，或者引導(dǎo)學(xué)生注重課外閱讀，不斷積累英語(yǔ)詞塊。例如在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師可依照英語(yǔ)作文來(lái)明確寫(xiě)作話題，同時(shí)誘導(dǎo)同學(xué)們討論交流，以激活學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到寫(xiě)作所需的英語(yǔ)詞塊。這樣，既補(bǔ)充了教材詞塊，也給學(xué)生補(bǔ)充了有關(guān)話題詞匯，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。其次，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師還應(yīng)該整理與總結(jié)有關(guān)句型詞塊，誘導(dǎo)學(xué)生將這些英語(yǔ)結(jié)構(gòu)或句型視為英語(yǔ)詞塊，以豐富學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平。例如轉(zhuǎn)折話題：by the way；in my opinion；I am afraid等。

2.2 英語(yǔ)詞塊鞏固方法

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生真正吸收英語(yǔ)詞塊知識(shí)，將其納入到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中時(shí)，他們?cè)跁?shū)面語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，才能信手拈來(lái)，靈活運(yùn)用，提高表達(dá)能力。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)組織一定的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固英語(yǔ)詞塊知識(shí)，將知識(shí)內(nèi)化為能力。第一、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本復(fù)述，總結(jié)與拓展。如教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用總結(jié)、類比、聯(lián)想等方式來(lái)延伸詞塊，將某話題或者有關(guān)話題進(jìn)行拓展，運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述課文，提高英語(yǔ)詞塊運(yùn)用能力，鞏固知識(shí)。第二、背誦例文，強(qiáng)化鞏固。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生誦讀文中的一些精彩詞組、短語(yǔ)與語(yǔ)句，或者摘錄自己課外閱讀中的一些例文，尤其是優(yōu)秀學(xué)生作品，然后篩選與整理其中的英語(yǔ)詞塊，以獲得范文，這樣，有助于豐富學(xué)生詞塊知識(shí)，提高學(xué)生書(shū)面語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，把握一定的英語(yǔ)詞塊是學(xué)生靈活、準(zhǔn)確及創(chuàng)造性運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，尤其是在英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生積累更多的英語(yǔ)詞塊后，學(xué)生才能寫(xiě)出或說(shuō)出更得體、更準(zhǔn)確、更地道、更連貫及更流暢的英語(yǔ)語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。

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