◆馬述華

(蘭州市第二十五中學(xué))

班主任的工作對(duì)象是有思想、有個(gè)性、有豐富內(nèi)心情感的活生生的學(xué)生群體，因而班主任工作不但要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，而且要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷研究與探索。班主任既要深入到學(xué)生中，把握好教育良機(jī)，巧妙地進(jìn)行教育活動(dòng)，使孩子們?cè)诤椭C、寬松、民主、愉悅的環(huán)境中健康成長。還要用慈母般的愛心，察微知著的細(xì)心，堅(jiān)定執(zhí)著的耐心，融化冰雪的熱心，巧謀善斷的慧心以及海納百川的寬容心對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的將來著想，使每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成正確的世界觀。

一、熱愛學(xué)生，把教育當(dāng)作事業(yè)去做

“熱愛是最好的老師”，學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中生活和成長，愛和信任是他們最渴望得到的。以來用發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對(duì)待班級(jí)中的每一位學(xué)生，學(xué)生把你作為最可信賴的知心朋友，他們有什么事情都會(huì)向你縱情傾吐。于是，就會(huì)從中了解了他們的性格特點(diǎn)以及在日常生活中的興趣愛好，從而尋找最佳的教育方法。

教育是關(guān)心，教育是幫助，教育是一種愛心的呵護(hù)。只有把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你才會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入，才能創(chuàng)造性的開展工作。當(dāng)好班主任，要熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛自己的每一個(gè)學(xué)生，“一碗水端平”，把自己的行為建立在崇高的職業(yè)道德之上，用理智和策略支配的行動(dòng)。

二、以愛心撫慰“后進(jìn)生”的心靈

一個(gè)班級(jí)肯定既有好生，又有差生。大多數(shù)班集體，都有幾個(gè)不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，即所謂的“雙差生”。許多班主任教育他們時(shí)，總是繃著臉、目光嚴(yán)厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點(diǎn)，然后一一要求其改正，并脅迫其在規(guī)定的期限內(nèi)改正。蘇霍姆林斯基曾感嘆:“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應(yīng)告訴我們:對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

尊重學(xué)生，才能滿足和保護(hù)學(xué)生的自尊心。后進(jìn)生也有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，也有發(fā)展的潛力，班主任要在精神上給予他們更多的鼓勵(lì)和愛護(hù)，生活上給予更多的指導(dǎo)和關(guān)心，多為他們提供鍛煉和上進(jìn)的機(jī)會(huì)，一定的時(shí)候創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)他們的上進(jìn)目標(biāo)。面對(duì)學(xué)生的過失，面對(duì)不聽話的學(xué)生，面對(duì)一些突發(fā)性事件，班主任應(yīng)該深入了解學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生成長入手，用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，用忍讓、寬容的態(tài)度，以理智和愛心控制自己的言行，從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們不至于“破罐子破摔”，從尋找閃光點(diǎn)開始，賞識(shí)差生，引導(dǎo)其重拾自尊、自信。

三、用愛心點(diǎn)亮孩子的人生

“人生好像一條，一條不平坦曲折的小路，最美麗的風(fēng)景，往往未必在山的頂峰。 一步一步腳印，一次又一次深刻的探尋，跌倒了，爬起來繼續(xù)旅程，點(diǎn)亮智慧人生，點(diǎn)亮希望的燈……點(diǎn)亮幸福，生活從此不同”。每一個(gè)孩子都是家長的寶貝，也是祖國的花朵，小時(shí)候的經(jīng)歷是奠定孩子將來人生的基石，在漫長的人生經(jīng)歷中，小時(shí)候的學(xué)習(xí)教育尤為重要，它會(huì)決定一生的命運(yùn)，不讓孩子的人生黯淡，點(diǎn)亮孩子的人生，是我做班主任要達(dá)到的目標(biāo)。如何才能點(diǎn)亮孩子的心靈?

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“教育首先是關(guān)懷備至地深入細(xì)致地小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”在班主任工作中，同樣要關(guān)注教育中的細(xì)節(jié)，要以寬容、理解的心態(tài)去接納學(xué)生，用尊重、平等的眼光去面對(duì)學(xué)生中存在的個(gè)性與行為差異，只有深入細(xì)致地觸及學(xué)生的心靈，用愛心、耐心、細(xì)心去感化，學(xué)生的心靈之花才會(huì)綻開得更美。

沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和力量，愛會(huì)給人溫暖和動(dòng)力。例如，筆者經(jīng)歷過這樣一件事:由于剛開學(xué)，還沒來得及了解每個(gè)同學(xué)，事情就那么巧地發(fā)生了:課堂上，一個(gè)面貌干凈有些可愛的女孩，卻表現(xiàn)得旁若無人，一會(huì)忙她的，一會(huì)爽朗地笑。當(dāng)時(shí)筆者非常生氣，但考慮到快下課了，加上并不完全了解這些新同學(xué)，所以沒有發(fā)作。等到下課，同學(xué)們起立道別，可她依然坐著，瞧著顯得傲氣，神色中卻有淡淡憂郁的女孩，她似乎在等待應(yīng)對(duì)老師的“暴風(fēng)驟雨”。意識(shí)到這是個(gè)不一般的孩子，面對(duì)老師嚴(yán)肅的目光，她也沒起立，而是揚(yáng)起了高傲的頭，一把扎得十分整齊的光亮的黑發(fā)隨頭搖擺，筆者很溫和地說:“你隨我來一下”，話出口了，就覺得對(duì)這孩子，這話已經(jīng)錯(cuò)了，“你別管我，用不著，我不去”，清脆的聲音倒還利落。伴著同學(xué)們的傻笑和疑慮回到辦公室。通過了解，原來她是個(gè)沒通過家長自己申請(qǐng)留級(jí)的叫楚楚的孩子，學(xué)習(xí)不錯(cuò)，就因?yàn)閿?shù)學(xué)和英語不好而自覺留下來的，和先前的男女老師都吵過架，曾經(jīng)要跳河自殺，母親卻說要跳河就綁塊石頭，大家也說是“有病”?！坝脨埸c(diǎn)亮孩子的人生”，于是，把批評(píng)變成了溝通和關(guān)愛，生活中、學(xué)習(xí)上給予大量的幫助和鼓勵(lì)，協(xié)調(diào)大家:她的聲音好，就推薦她當(dāng)全校節(jié)目的主持;文章寫得好，讓她參加作文競(jìng)賽;字寫得好，讓她主辦黑板報(bào)……沒一學(xué)期，她變成了班上不可缺少的人才，變成了校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，全國書信大賽，她還是學(xué)校唯一獲獎(jiǎng)的學(xué)生，初中畢業(yè)她以優(yōu)異的成績進(jìn)入本區(qū)重點(diǎn)高中后感言:“是我的這些老師救了我”。這件事告訴了大家，班主任要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，維護(hù)學(xué)生利益，尊重學(xué)生個(gè)性，平等地對(duì)待學(xué)生，并為他們創(chuàng)造適合他們的寬松的自我發(fā)展的條件，搭建實(shí)現(xiàn)自己奮斗目標(biāo)的平臺(tái)，要幫助學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诔晒χ械玫阶孕牛屗麄冊(cè)谧孕胖羞~出更加堅(jiān)定的步伐。

孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合，作為班主任，我們一定要做好孩子們“益友”，走進(jìn)孩子們的情感世界，真正了解他們的內(nèi)心思想動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)對(duì)話，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)感悟，以理解、寬容的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子。這不僅僅是對(duì)學(xué)生人格、思想、個(gè)性……的尊重，也是我們做好教育工作的一個(gè)必要條件。只有這樣，你才能真正成為塑造少男少女心靈的工程師，才能點(diǎn)亮孩子的人生。

班主任只要走近學(xué)生，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，常懷一顆仁愛之心，用智慧升騰起情感的火花，用愛心引發(fā)心靈的碰撞，用心點(diǎn)亮孩子的人生，教育就會(huì)因你的努力而精彩。