江蘇省如皋市郭園初中 江維維

1.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)遵循的教學(xué)原則

英語(yǔ)教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中要盡量用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而使學(xué)生積極的使用英語(yǔ)；整體教學(xué)原則。初中英語(yǔ)教學(xué)大綱中指出，課文的教授應(yīng)從整體上出發(fā)。如果在開始時(shí)就采取段落教學(xué)的方法，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文主旨的理解產(chǎn)生偏差，不利于學(xué)生對(duì)課文主旨的掌握；實(shí)踐原則。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定教學(xué)情境，這樣不僅能給學(xué)生提供練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力；活動(dòng)與教學(xué)相結(jié)合原則。在英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課外活動(dòng)，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，有利于學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提高。例如，英文歌曲表演、英語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)朗誦等活動(dòng)；多媒體教學(xué)原則。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)被廣泛的應(yīng)用，這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生有著濃厚的吸引力。教師可以充分利用這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；以學(xué)生為主原則。教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，要明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，不論采用怎樣的教學(xué)策略都是以學(xué)生的接受程度為主。教師還要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

2.提高學(xué)生英語(yǔ)有效性閱讀的案例以及策略

2.1 案例

從文章的整體出發(fā)，了解文章內(nèi)容和中心思想。例如，在進(jìn)行人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 4 How do you get to school?教學(xué)時(shí)，在教學(xué)開始前可以給學(xué)生播放早晨學(xué)校門口的情境，結(jié)合情境向?qū)W生提問Before Watching the video,I ask you a question．Where does the story take place?學(xué)生會(huì)回答Outside the school gate.提問結(jié)束以后，教師可以讓學(xué)生針對(duì)視頻進(jìn)行討論，討論結(jié)束以后并再次提問討論，這有利于活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能從整體上把握文章的內(nèi)容。在上課前可以給學(xué)生看課文中出現(xiàn)的圖片，提出問題，Look at the picture.Make a list of how the students get to school in the morning．Then add other ways to get to school．這個(gè)問題結(jié)束后在進(jìn)行對(duì)how to go to school問題的研究。通過這樣的局部研究，能加深學(xué)生對(duì)文章的理解。在學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行了整體感知和局部探究以后，對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)。

2.2 策略

目前的初中英語(yǔ)教材中，每單元的結(jié)尾處都會(huì)有閱讀材料，這些材料的句型都比較復(fù)雜，學(xué)生不能很好的理解，這時(shí)需要教師幫助學(xué)生分析句型，讓學(xué)生了解閱讀材料的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。英語(yǔ)閱讀過程其實(shí)就是對(duì)所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)和鞏固的過程，在閱讀教學(xué)中能提高學(xué)生的思維能力、分析能力及判斷能力。

教師應(yīng)該靈活的運(yùn)用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使閱讀教學(xué)變成對(duì)學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練。首先要進(jìn)行閱讀方法的教授，再讓學(xué)生進(jìn)行 “After You Read”練習(xí)，其中的問題都是根據(jù)文章的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的，符合學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)也可以采取合作討論的方式，讓學(xué)生一起完成閱讀，這樣不但能使一些水平較差的學(xué)生也參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，也能讓學(xué)生在合作討論的過程中了解文章的閱讀技巧，同時(shí)也加深了對(duì)文章的理解。

在選擇課外閱讀材料時(shí)，應(yīng)該充分考慮材料的特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生需求的閱讀材料，教師還要掌握好閱讀材料的難易程度，這樣才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而提高閱讀水平。教師要認(rèn)真的選擇閱讀材料，并在課堂閱讀教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐B透。閱讀題材的選擇要結(jié)合考綱，盡量做到題材選擇的豐富性。豐富的閱讀題材，能有效的提高學(xué)生的閱讀水平。

3.結(jié)束語(yǔ)

有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略，不僅能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，也能提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。因此，要想在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的有效閱讀，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。進(jìn)行英語(yǔ)閱讀技巧的訓(xùn)練，全方位提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

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[3]喻蔚．新課程背景下對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的思考與實(shí)踐[J]．中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究,2007(11）.