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        新課程小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中的幾點(diǎn)做法

        2013-08-15 00:51:35梁艷梅
        中國校外教育 2013年35期
        關(guān)鍵詞:老狼新課程數(shù)學(xué)知識

        ◆梁艷梅

        (吉林省鎮(zhèn)賚縣坦途鎮(zhèn)第一小學(xué))

        新課程小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中的幾點(diǎn)做法

        ◆梁艷梅

        (吉林省鎮(zhèn)賚縣坦途鎮(zhèn)第一小學(xué))

        課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式,也是最主要的形式,只有搞好課堂教學(xué),才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識,并學(xué)會在生活當(dāng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。當(dāng)前,隨著新課改的不斷推進(jìn),已有越來越多的老師認(rèn)識到了課堂教學(xué)的重要性。但是,也有一部分教師的思想觀念、教學(xué)方法仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下,教學(xué)環(huán)節(jié)千篇一律,教學(xué)方法枯燥乏味,教學(xué)內(nèi)容重復(fù)繁瑣,學(xué)生的思維被動(dòng)消極,嚴(yán)重影響了新知識的傳授和學(xué)生探索創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此,改進(jìn)課堂教學(xué)已成為當(dāng)前課程改革中的重要一環(huán)。

        一、讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)的主人

        課堂教學(xué)是由師生的雙向互動(dòng)來完成的,只有通過師生間的互相質(zhì)疑、解疑等活動(dòng),才能達(dá)到相互交流,傳授知識,培養(yǎng)能力的目的。因此,要想上好一堂數(shù)學(xué)課,關(guān)鍵是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,有效激發(fā)學(xué)生探究潛能。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)就不會感到是負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn),才會越學(xué)越愛學(xué)。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是很少能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而學(xué)生也就不能主動(dòng)地去探求新知識。要使學(xué)生愛學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,首先要引起他們的好奇心,讓他們進(jìn)入欲罷不能的境地。如我在教授人教版五年級數(shù)學(xué)《能被2整除的數(shù)的特征》這一內(nèi)容時(shí),我先寫出一些數(shù)讓學(xué)生判斷哪些數(shù)能被3整除,這時(shí)學(xué)生都說不出來,于是我馬上說道:“下面請同學(xué)們來說數(shù)我來判斷?!苯Y(jié)果我針對學(xué)生說出的數(shù)馬上做出了判斷,待同學(xué)們筆算驗(yàn)證正確之后都紛紛投來敬佩、好奇的眼神。就這樣,我的這種教學(xué)方法很好地引起了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,紛紛要求我立即告訴他們是怎樣在這么短的時(shí)間內(nèi)通過口算判斷出來的,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,巧妙的一個(gè)教學(xué)小包袱便達(dá)到了預(yù)期的效果。

        二、傳授數(shù)學(xué)知識的同時(shí),側(cè)重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        智能本身就包括傳授知識和發(fā)展智力兩個(gè)方面,知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ),只有掌握了一定的知識,并對知識進(jìn)行科學(xué)融合和處理,才能發(fā)展學(xué)生的智力。如在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)有很多四年級學(xué)生能熟練答復(fù)歸一問題,但讓他辨認(rèn)以下兩個(gè)問題時(shí),有一部分學(xué)生感到很困難,即(1)把24棵花苗平均分給4個(gè)同學(xué)去栽,每人栽幾棵?(2)4個(gè)同學(xué)合作栽24棵花苗,平均每個(gè)栽幾棵?如教師若能在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中注重加強(qiáng)這種題型變通能力的訓(xùn)練,則既可提高學(xué)生的辨別能力,也可加深學(xué)生對平均數(shù)的理解。又如,在應(yīng)用題教學(xué)中,經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行編題,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識,解答應(yīng)用題能力的一種有效方式,通過編題訓(xùn)練,使學(xué)生進(jìn)一步明確應(yīng)用題的知識結(jié)構(gòu),掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。并且可以培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達(dá)能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力,促進(jìn)學(xué)生智力的多元發(fā)展。

        三、有效掌握課堂教學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

        課堂教學(xué)有一定的規(guī)律,也有不同的方法和形式,掌握一定的規(guī)律和運(yùn)用恰當(dāng)靈活多樣的教學(xué)方法,就會收到較為理想的教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們所采用的教學(xué)方法,應(yīng)該使學(xué)生把教師運(yùn)用的教學(xué)形式與他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容辯證地統(tǒng)一起來。傳統(tǒng)教學(xué),在教學(xué)方法上只強(qiáng)調(diào)講和練,導(dǎo)致課堂教學(xué)過程單調(diào)呆板。新課程所實(shí)施的教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程,更是提高認(rèn)識能力的過程。因此,要盡量聯(lián)系生活實(shí)際,多采用一些實(shí)例或教具來實(shí)施教學(xué),使學(xué)生在具體、形象、看得見摸得著的身邊實(shí)例中更好地掌握并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。如在教授人教版一年級下學(xué)期《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》這一內(nèi)容時(shí),我通過擺弄學(xué)具學(xué)習(xí)8加3,學(xué)生在帶有10個(gè)方格的槽板上,放8個(gè)小圓片,板外放3個(gè)小圓片,然后學(xué)生從3個(gè)小圓片中拿出兩個(gè)放到槽板的空格里,很輕松地便得到了11,就這樣通過學(xué)生親身動(dòng)手參與和教師的引導(dǎo)鼓勵(lì)下,比較形象直觀地掌握了進(jìn)位加法知識。

        四、強(qiáng)調(diào)學(xué)玩結(jié)合,將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透到游戲當(dāng)中

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要善于組織學(xué)生進(jìn)行有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),特別是低年級,更應(yīng)當(dāng)寓教于有趣的活動(dòng)中,有效讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官全身心地投入學(xué)習(xí)過程,讓他們感到,游戲就是生活,生活就是游戲,他們可以在游戲中玩樂,也可以在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中感悟,在游戲中創(chuàng)新。如我在教學(xué)人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》一課時(shí),就把教學(xué)內(nèi)容編成了“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲,于是在教學(xué)中就改編利用這個(gè)游戲來進(jìn)行“整時(shí)數(shù)”和“約幾時(shí)”的練習(xí)。我先在鐘表上撥好時(shí)針和分針,然后我問學(xué)生“老狼老狼幾時(shí)啦?”這時(shí)學(xué)生興致盎然地回答:老狼老狼9時(shí)啦。以此類推,我分別把鐘表撥到了5時(shí)和11時(shí),同學(xué)們答得爭先恐后,同時(shí)我又問道:哪位小朋友能告訴其他小朋友,你是怎么知道鐘表上的時(shí)間的?最后我引導(dǎo)學(xué)生自己來玩這個(gè)游戲,分別以小組為單位,輪流讓學(xué)生做小老師進(jìn)行游戲,如果有回答錯(cuò)的同學(xué),組內(nèi)其他同學(xué)還可以互相幫助。就這樣讓學(xué)生很輕松地獲得了知識,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

        總之,作為一名新課程改革時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,要不斷充電學(xué)習(xí),有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采取多種靈活有效的教學(xué)手段和措施,強(qiáng)化對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的過程和經(jīng)歷,努力培養(yǎng)學(xué)生樂于使用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題,真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大價(jià)值。

        [1]柯惠紅.利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇,2012,(05).

        [2]李幽然.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系之思考[J].新課程研究(上旬刊),2011,(09).

        [3]姚永芳.分析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].學(xué)周刊,2011,(07).

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