江蘇省常州市朝陽(yáng)中學(xué) 奚莉娟

發(fā)展初中生英語(yǔ)表達(dá)能力的探索與實(shí)踐

江蘇省常州市朝陽(yáng)中學(xué) 奚莉娟

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它的主要目的就是為了能夠靈活熟練地應(yīng)用，把它應(yīng)用到生活中，與人交流，地道地表達(dá)自己的思想，而且隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)表達(dá)的重要性越來(lái)越被人們認(rèn)識(shí)到，這就使得對(duì)英語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的人才的需求越來(lái)越高，這給所有的英語(yǔ)教師提出了很大的挑戰(zhàn)，教師要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠脫口而出一口地道而且流利的英語(yǔ)。

初中英語(yǔ) 表達(dá)能力 探索 實(shí)踐

初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面還存在著很多的問(wèn)題，需要教師不斷地給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥，這會(huì)使學(xué)生少走很多的彎路，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上能夠披荊斬棘。當(dāng)然，教師在平時(shí)的教學(xué)中需要不斷地給學(xué)生滲透提高英語(yǔ)表達(dá)能力的方法，讓學(xué)生能夠盡快地掌握捷徑，不斷地練習(xí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下一些行之有效的教學(xué)方法，以期拋磚引玉。

一、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生大聲說(shuō)出英語(yǔ)

對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，一般就在課堂上才會(huì)說(shuō)英語(yǔ)而且說(shuō)的也不是很多，課下幾乎就沒(méi)有說(shuō)的機(jī)會(huì)，這和我們生活的語(yǔ)言環(huán)境有關(guān)，而且我們周?chē)矝](méi)有外國(guó)人，跟他們直接對(duì)話的機(jī)會(huì)微乎其微，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)去說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)。

例如教師可以在每天的課前給學(xué)生留出五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生去做一個(gè)daily report說(shuō)一些學(xué)生感興趣的歌曲、笑話、故事或者名人軼事。每個(gè)學(xué)生在輪到自己的時(shí)候都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，說(shuō)的時(shí)候自然就會(huì)胸有成竹，脫口而出。

教師還可以把課文中的一些對(duì)話或者短文讓學(xué)生編成短劇讓學(xué)生來(lái)表演，給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谝环N歡樂(lè)的氛圍中就練習(xí)了英語(yǔ)表達(dá)，而且能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，感受英語(yǔ)的美。

同時(shí)作為一名英語(yǔ)教師我相信教師堅(jiān)持口語(yǔ)上課也是必要的。學(xué)生們剛開(kāi)始可能會(huì)覺(jué)得聽(tīng)不懂，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，在加上教師的手勢(shì)，學(xué)生們慢慢會(huì)感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和成就感。

二、多鼓勵(lì)學(xué)生，有一定的容錯(cuò)度

很多學(xué)生在英語(yǔ)課堂上都不敢主動(dòng)地發(fā)言，他們害怕說(shuō)錯(cuò)而被其他學(xué)生笑話，心里的障礙阻止了他們的進(jìn)步，這就需要教師多給學(xué)生鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到自己表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的，從而愿意再去表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)自己的英語(yǔ)。教師所說(shuō)的一些簡(jiǎn)單的話就可以給學(xué)生信心，例如Well done! Good job!Excellent!Fantastic...教師可以多用這樣的話來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。

學(xué)生畢竟學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)，在他們的表達(dá)中還存在著很多的錯(cuò)誤，教師不要聽(tīng)到學(xué)生的錯(cuò)誤就給學(xué)生糾正，打斷了學(xué)生的表達(dá)，應(yīng)該讓學(xué)生完整地去表達(dá)自己的思想，有一些無(wú)關(guān)緊要的小錯(cuò)誤就讓學(xué)生繼續(xù)說(shuō)吧。學(xué)生在表達(dá)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)人稱代詞和第三人稱單數(shù)的錯(cuò)誤，如果學(xué)生表達(dá)的篇幅比較長(zhǎng)，出現(xiàn)一些錯(cuò)誤也是正常的，教師不要因?yàn)檫@些小的錯(cuò)誤而打消了學(xué)生表達(dá)的積極性。

三、開(kāi)設(shè)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師為了提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，就應(yīng)該給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，課堂時(shí)間是有限的，教師就要把課下的時(shí)間也利用起來(lái)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能夠說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)生的課外活動(dòng)應(yīng)該是豐富多彩的，比如英語(yǔ)角、英語(yǔ)戲劇社、英語(yǔ)電影配音社，英語(yǔ)廣播，還有英語(yǔ)周等這些課外活動(dòng)都可以給學(xué)生提供一個(gè)用英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在這里可以暢游英語(yǔ)的海洋，享受英語(yǔ)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。其實(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的一種很好的方式，讓學(xué)生可以在這樣的平臺(tái)中，盡情地展示自己的才華。

四、多說(shuō)多讀多背，培養(yǎng)語(yǔ)感

要想說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，語(yǔ)感是非常重要的，有時(shí)學(xué)生可以不知道是什么語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但是他們可能會(huì)根據(jù)語(yǔ)感脫口而出一些地道的英語(yǔ)句子，這就是語(yǔ)感的作用。有一次，一個(gè)學(xué)生要參加演講比賽，比賽前表現(xiàn)的很緊張，在那里坐立不安，我就聽(tīng)到另外一個(gè)學(xué)生對(duì)他說(shuō)：“Don’t be nervous,be confident.Letme tell you a joke!”之后，就講起了笑話，這個(gè)學(xué)生被笑話逗得哈哈大笑，忘記了緊張。學(xué)生因?yàn)樽x的英語(yǔ)多了，自然而然就說(shuō)出了上面的話，其實(shí)很簡(jiǎn)單。要想培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，教師就應(yīng)該讓學(xué)生多讀多背，水滴石穿，繩鋸木斷，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感就自然而然地形成了。

教師還可以在平時(shí)的練習(xí)中讓學(xué)生模擬課文中的話題,熟讀課文中的表達(dá)，積累句型，讀的多了，練的多了，學(xué)生就把這些句型都牢記在心了，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用。學(xué)生對(duì)句型的積累就是在夯實(shí)基礎(chǔ)，該說(shuō)的時(shí)候自然就能夠表達(dá)出來(lái)了。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，學(xué)生們受益匪淺，英語(yǔ)的綜合水平也有了明顯的進(jìn)步，但是“冰凍三尺非一日之寒”，所有英語(yǔ)教師都應(yīng)該持之以恒，堅(jiān)持以上做法，并且不斷探索新的科學(xué)有效的方法，為提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

[1]楊萍.英語(yǔ)口語(yǔ)課后時(shí)間方法研究[J].外語(yǔ)教學(xué),2000(4).

[2]孔維珊.淺析影響中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)提高的原因及對(duì)策[M].現(xiàn)代教育出版社,2008(08).