江蘇省海門(mén)市東洲中學(xué) 施洪靈

在新課程、新教育的今天，許多英語(yǔ)教師深刻的意識(shí)到上好一堂英語(yǔ)課并非是件十分簡(jiǎn)單的事情。如何讓學(xué)生喜歡自己的課？ 如何提升自己的課堂品味？是許多英語(yǔ)教師深思的問(wèn)題。當(dāng)代教育家徐勛指出：“教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)?！苯處熢诔錆M(mǎn)藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性的新課程教學(xué)中起著傳授、組織、控制、交流、合作、探究、創(chuàng)造和心理調(diào)節(jié)等方面的主導(dǎo)作用，而這一切，必需和諧、優(yōu)雅的感染和感動(dòng)。結(jié)合自身的體會(huì)就怎樣上好理想中的初中英語(yǔ)課，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、語(yǔ)言美

英語(yǔ)教師的語(yǔ)言是一種專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，英語(yǔ)教師除了要做到英語(yǔ)口語(yǔ)流利意外，還要在簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下功夫。英語(yǔ)教師必須堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)思維。同時(shí)相應(yīng)的“體動(dòng)語(yǔ)”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中，以滿(mǎn)足學(xué)生語(yǔ)言美之心理需求。

在參加江蘇省優(yōu)課評(píng)比的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)參賽教師大多都具有優(yōu)美、流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)。他們用豐富的語(yǔ)言把學(xué)生引進(jìn)課堂，優(yōu)美的語(yǔ)言像油一樣滲進(jìn)每個(gè)聽(tīng)課學(xué)生和老師的心田，讓人無(wú)法阻擋這種優(yōu)美語(yǔ)言帶來(lái)的誘惑力。有些英語(yǔ)教師更是具有配音演員的天賦，枯燥的動(dòng)物名稱(chēng)在她嘴里說(shuō)出來(lái)是如此的具有生命力。優(yōu)美、生動(dòng)的課堂語(yǔ)言加上能夠抓住學(xué)生視覺(jué)效果的“體動(dòng)語(yǔ)”讓她的課使人回味無(wú)窮。我想作為一名英語(yǔ)教師，你的第一張名片——口語(yǔ)，應(yīng)該要好好的下功夫修煉。自然規(guī)范的語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感到語(yǔ)言的另一種美，為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也會(huì)為你的日常課堂增色不少。

二、思維美

教學(xué)的思維美決定著教師如何創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，豐富學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。在聽(tīng)一堂好課的時(shí)候總覺(jué)得時(shí)間過(guò)的太快，因?yàn)樵谶@一步驟呈現(xiàn)完之后，你總想知道下一步驟是什么，步步扣人心弦。而上課教師的每一步總會(huì)讓你出乎意料。所以平時(shí)我們上課的形式也要多樣化，不應(yīng)該采用同一種模式，學(xué)生知道我們下一步要做什么，就沒(méi)有懸念了，學(xué)生也容易出神。自然流暢的過(guò)程讓聽(tīng)課者覺(jué)得很放松，而沒(méi)有一種等待時(shí)間過(guò)去的痛苦感。我們平時(shí)上課都要想方設(shè)法抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，所以教師在平時(shí)備課的時(shí)候，要備教材也要備學(xué)生，牢牢抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，備好每節(jié)課的亮點(diǎn)。只要教師注意好這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生上課是快樂(lè)的，授課教師也是快樂(lè)的。他們都在享受這四十分鐘的快樂(lè)。比如，在講述9A Unit 3 Teenage Problems 這一課時(shí)，先讓學(xué)生在班級(jí)里做青少年所面臨問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)，找出大家都有的最大問(wèn)題，教師指導(dǎo)他們正確的對(duì)待這些問(wèn)題的態(tài)度，這樣學(xué)生很容易就接受了。圣誕節(jié)快到了，教師在講述7A Festival 一課時(shí)讓學(xué)生親手制作卡片，寫(xiě)上祝福語(yǔ)送給教室里你最想和他做朋友的教師和同學(xué)。我想這種教育方式，要比多講兩三個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)作用大的多。因?yàn)槟闩囵B(yǎng)出了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，學(xué)生喜歡上你的課。教師的思維決定著學(xué)生對(duì)新知識(shí)認(rèn)知的過(guò)程，教師的思維美也就會(huì)帶給學(xué)生美的課堂，不斷美化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，也就慢慢會(huì)實(shí)現(xiàn)理想中的英語(yǔ)課堂。

三、情感美

英語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助學(xué)生塑造良好的品行，也能激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。良好的教學(xué)過(guò)程是師生相互溝通、相互交流從而增強(qiáng)師生情感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親切感。

教師可輕松愉快地通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語(yǔ)教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。有教師在教授8A Unit 4 Animals時(shí)教師在課件的最后一部分精心選擇了一些已經(jīng)滅絕動(dòng)物的圖片，配上相應(yīng)的背景音樂(lè)。學(xué)生都仔細(xì)認(rèn)真的觀(guān)看，可能還會(huì)發(fā)出一些可惜的嘆息聲。教師追問(wèn)是什么原因?qū)е逻@些動(dòng)物的消失，我們應(yīng)該做些什么，最后的結(jié)束語(yǔ)：Protecting Animals is Protecting Ourselves.通過(guò)這樣的課學(xué)生非但了解掌握書(shū)本知識(shí)，可以使學(xué)生的心靈也受到一次洗禮。這樣的課才是完整的。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中除了要完成書(shū)本知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)他們積極向上的情感觀(guān)。情感教育也是我們教育教學(xué)的一部分。與學(xué)生成績(jī)的提高是相輔相成的。有情感教育的課堂才是鮮活的課堂，才是真正意義上的理想課堂。

四、內(nèi)容美

這里講述的“內(nèi)容美”不是指書(shū)本材料，而是指教師要專(zhuān)研教材，拓展教材，發(fā)掘其中的隱形內(nèi)容。我們現(xiàn)在的教學(xué)往往只注重教材，而對(duì)于教材中的隱形知識(shí)很少有教師進(jìn)行挖掘，內(nèi)容枯燥、單一，所以導(dǎo)致了我們學(xué)生學(xué)習(xí)很膚淺。9A Unit 3 Teenage Problems 第一課時(shí)就是講述六種學(xué)生現(xiàn)在遇到的問(wèn)題，但是學(xué)生現(xiàn)在面臨的不僅僅就是這六個(gè)問(wèn)題。所以教師在教授本課時(shí)就應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)、歸納。但是只是膚淺的講授學(xué)生這些存在的問(wèn)題而沒(méi)有對(duì)學(xué)生普遍存在的這些問(wèn)題現(xiàn)象進(jìn)行剖析，提出解決的建議，那么這堂課上的再精彩，也沒(méi)有完成應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。書(shū)本只是一條線(xiàn)索，教師要懂得順藤摸瓜，讓自己的課堂內(nèi)容飽滿(mǎn)而精彩。我更進(jìn)一步感受到了，課堂教學(xué)中內(nèi)容正遷移的重要性，深刻的理解到深挖教材的內(nèi)涵是設(shè)計(jì)好問(wèn)題的前提。如果我們每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的積極因素，能夠成為學(xué)生一步步登上知識(shí)殿堂的橋梁和階梯，那么我們的課堂就一定是有效的。我們應(yīng)該專(zhuān)研教材，在各個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)靈巧的、新穎的、易于激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，讓我的課堂更飽滿(mǎn)、更高效。

五、教態(tài)美

從教態(tài)來(lái)說(shuō)，我們每個(gè)老師都知道，教態(tài)對(duì)于一個(gè)老師有多重要，良好自如的教態(tài)能夠給學(xué)生以激情、動(dòng)力，能夠讓學(xué)生跟著你的言語(yǔ)行動(dòng)40 分鐘不走神。教師的教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢(shì)和舉手投足等等。教師的服裝整潔、儀態(tài)大方、灑脫自如、溫文爾雅、精神飽滿(mǎn)、動(dòng)作從容、歡快而嚴(yán)肅，給學(xué)生可親可敬的感覺(jué)。親其師，信其道，才能篤其行。親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，且遇難不急，受挫不燥，是每位教師都應(yīng)具備的取勝武器。知識(shí)再淵博的老師如果不能輔之以良好的教態(tài)把知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，那就像影視劇只有對(duì)白缺少精美、感人的畫(huà)面一樣，不能快速把學(xué)生帶入狀態(tài)，就像沒(méi)有感情的文字一樣，不能讓人產(chǎn)生興趣。因此，我們要經(jīng)常練眼睛、練手勢(shì)、練表情、練健美，矯正自身形象。在課堂上讓學(xué)生做到跟著老師手、口、眼、耳、心并用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)機(jī)能學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

六、結(jié)束語(yǔ)

課堂教學(xué)并不是一個(gè)完美無(wú)缺的圓。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要：求順、求全、求完美。事實(shí)上在信息化時(shí)代，信息面前人人平等，學(xué)生可能比教師更早獲得信息，教師不再是知識(shí)的權(quán)威。作為教師除了要有扎實(shí)的基本功之外，還要不斷的反思改進(jìn)自己的英語(yǔ)課堂，讓其更富有藝術(shù)性和感染性，讓學(xué)生喜歡你的課。理想課堂不是一種具體的課堂模式，而是作為教師的一種追求，在追求理想中不斷的完善自我，完善自己的課堂教學(xué)，不斷的超越自我，達(dá)到理想課堂的境界。

[1]王雪梅、康淑敏.從新課程改革角度探索中學(xué)英語(yǔ)師資培訓(xùn)思路[J].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，2005(06).

[2]張昕.初中英語(yǔ)語(yǔ)法有效教學(xué)方法的探究[D].華東師范大學(xué)2008.